4《四个太阳》 学案（表格式）

集体备课 教 学 案
课题：四个太阳
时间： 3月10日 备课人：
教学目标: 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、阳、校、金、因、为”7生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
重点：读好长句子的停顿和问句。
难点：能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
课型：新授
学 案 教师活动
（含学法指导）
预设 学生活动
预设
设计意图
复习导入，温故知新 课件出示生字，复习生字读音（小老师领读、个人读）。
读好长句子（课件出示文中的长句子）。
回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？
你知道这四个太阳分别是送给哪个季节的吗?
二、朗读感悟，理解课文。
（一）感悟夏天的太阳
1．朗读第1自然段，读完找一找：“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节？
2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。
3．请喜欢夏天的太阳的同学来读读。
4、联系生活说一说：你在夏天看到的太阳是什么样子的？
5、如果你是小狗、小花，太阳晒在身上，是怎样的感受？
这时天上出现了一个绿绿的太阳。它把清凉洒向大地，小狗、小花会感觉怎么样？（清凉）
不仅小狗、小花这儿感到清凉，其他地方也是一片清凉，到处一片清凉。（课件出示高山、田野、街道、校园绿意图片）
除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？
9、那谁能通过读把清凉带给大家？（指导朗读：“绿绿”“清凉”读出夏天舒适的感觉。）
（二）感悟秋天的太阳。
1、读第2自然段，读完找一找：夏天过去，秋天到来，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？
你看到哪些果子成熟了？面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图）谁来了？来干什么呀
师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（1）理解“邀请”
（2）学生扮演“落叶”，去邀请小伙伴：小蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友……
4、指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）
（三）感悟冬天的太阳
1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者想到一块去了。
2、请同学们自己读一读冬天的太阳，感受冬天的温暖。（课件出示第三自然段）
3.课件出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”
（1）冬天被冻僵是什么感觉呀？
（2）学生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。
（3）这时最希望有个什么样的太阳？
4、现在“我”就画了个红红的太阳，你有什么样的感受？
5、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？
（四）感悟春天
1．春天的太阳是什么样的？为什么？
2、你在春天看到过哪些绚丽的颜色？
3、指导朗读。
三、升华情感，表达心愿。
每个人心中都有一个美好的太阳，你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？
我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。
指名练说，表达心愿。
四、作业布置
你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。
出示带有小太阳的图片生字，指名读。
课件出示要求，引导学生带着问题走进课文内容。
指名读
相机引导学生理解“到处”的意思：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落---到处。
教师相机出示果子成熟的图片，引导学生结合句式介绍果子。
金黄”“送给”读出自豪语气；
“忙着”“邀请”读出热情的语气
课件出示各种颜色的花
相机板书：多彩
教师引导归纳总结四个太阳的特点、作用。

小老师领读
个人读
学生根据问题，自由朗读课文，感受课文语言文字传达的内容。
学生：小狗热得吐出了舌头；小花热得垂下了脑袋……
绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。
有感情朗读课文，感受夏天的“清凉”。
学生扮演“落叶”，去邀请“小蚂蚁、小鱼、小白兔、
小朋友”（学生扮演）等，请他们尝尝水果的香甜。
谈谈冬天晒太阳“温暖”的感觉。
联系自己生活实际，谈谈自己眼中春天的美景。
学生根据句式自由回答自己想画的太阳。
复习上节课的生字新词，以及课文，起到温故知新的作用。
通过句式的拓展说话，不仅有助于规范了学生的语言表达，而且让“到处” 一词变得丰满而有画 面感。词语教学扎实有效。
理解“邀请”一词，让学生通过表演来完成对它的理解，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。非常扎实有效，符合低年级认识水平。
理解“冻僵”，让学生结合自身经历谈谈被冻僵的滋味，理解“温暖”，也是结合自己的认知来说说感受。
给学生创造自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语文的快乐。
当堂达标测试：（100分） 一、填上合适的词语。
(　　　　)的落叶　 (　　　　)的太阳 (　　　　)的季节
二、选词_??????_。
温暖　???? 暖和
1.阳光(　　　　)着小朋友冻僵的手和脸。
2.春天来了，天气渐渐(　　　　)起来了。
三、回忆课文，回答问题。
1.“我”画了个金黄的太阳，送给(　　)。
A.冬天　　　　??? 　B.秋天
2.为什么把春天的太阳画成彩色的呢？因为春天是个______________________________________________________________________________________________________________________________

复习、巩固本节课的知识，加深识记。
教学反思：