部编版二年级语文下册课文4 口语交际：图书借阅公约 表格式教案

第五单元
口语交际：图书借阅公约
教学目标
1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。2.别人说话的时候要注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。
重点难点
重点：能在课堂上大方、热情地与别人交流，并乐于发表自己的看法。难点：敢于和其他同学详细介绍自己的想法，并倾听别人的想法，能抓住主要的信息。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、谈话导入
1.教师用多媒体课件图片展示各种图书的图片。2.学生分小组讨论，教师指导。师：同学们，书是我们的好朋友，我们要好好地爱护它们，它们才能长久地陪伴我们。现在，我们后面的图书角已经有很多好朋友了，我们要怎么管理它们，才能让它们一直陪伴我们呢？学生回答，教师引导。师：对，今天，我们就来一起讨论一下“图书借阅公约”，例如：怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？我们今天口语交际的主题就是——图书借阅公约。(板书课题)3.教师介绍自己平时去的图书馆是怎么管理图书的。师：管理图书一定要清楚地制定“图书借阅公约”，要让每个借阅图书的人都明白图书的重要性，让他们自觉地爱护图书，除了知道图书的价值外，还要清楚地明白图书是公共财物，我们每个人都有爱护它的责任，这样才能保证图书完好无损。
二、创设情境，激发兴趣
1.师：(用多媒体课件出示教材上的问题，再出示几种常见且需要特别注意的情景：怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书)请大家看课件，在这三种情况中，我们在管理图书的时候可能会遇到什么困难呢？(学生交流)师：现在就请大家选择其中一种情景，根据我们提出的方式以及需要注意的地方，和同桌一起演一演，想想该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何等。学生自由准备，在交流完以后，互相评价，教师巡回指导。2.师生对演。教师选择其中一个情景：怎样爱护图书？(随机引导学生进入表演)在表演中，教师扮演借书人提出问题，表明自己想借阅的图书，想借多久，以及注意事项等。教师指导学生说话清楚，注意语气即可。学生评价。3.学生合作表演，自由选择任何一个问题的情境。教师相机引导学生评价。
三、课后拓展
学生可将共同商量出来的“图书借阅公约”，张贴在图书角附近，提醒大家借阅图书前先看清楚公约。
四、课堂小结
通过今天的口语交际，你们有什么收获？