(共14张PPT)
第一课时
3.开满鲜花的小路
自读课文
范读课文，请同学们边听边完成：
①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。
提示：
“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n”
。
“绚”的韵母是
“uan”,中间的介母是“ü”。
“懊”是零声母，直接读成ào。
“黄”字的韵母是
“uang”,中间的介母是“u”不是
“ü”。
生字识记
①熟字加偏旁识字：员（口+贝）
原（厂+白+小）邮（由+阝）
②联系生活经验，结合动作演示识字：“局”联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局”字。
③比较形近字的方法来识字：
递（传递）（快递）
第（第一）（府第）
弟（弟弟）（兄弟）
出示句子，巩固识字
（1）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。
（2）原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。
（3）看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
（4）去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！
思考：课文中有几个人物？他们是怎样的关系？
长颈鹿大叔
寄礼物给鼹鼠先生
黄狗
邮递员
送包裹鼹鼠先生
鼹鼠先生
拿包裹
请松鼠太太看是什么东西
松鼠太太
鼹鼠先生到松鼠太太家做客
发现小
路开满了鲜花
刺猬太太
出门，看到自己家门前也有美丽的花
狐狸太太
走出门，同样看到家门前有五颜六色的花
课文讲了一件什么事
课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这是最美丽的礼物。
朗读时，不同的人用不同的腔调来读。例如：黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性，读的时候声调低沉一点，就像是爸爸的声音。松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性，读的时候腔调尖一些，就像妈妈的声音。
借助课文的图画讲述这个故事
提示：讲述这个故事的时候，先要弄明白课文中哪几个人物，他们分别做了什么事。
总结：
人们都说，赠人玫瑰，手有余香。在这条开满鲜花的小路上，我们不但看到了春天最艳丽的景色，也看到了洒落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中，也送出你最好的礼物吧，它不是金钱，却比金钱更贵重！
作业布置
1.把下面的音节补充完整。
一大
堆
（d
）
打破（
ò
）纪录
漏
（
òu）
雨
绚（x
）丽多彩
包裹（ɡ
）
邮（
y
）政局
2.在括号中填上合适的词语（不重复）。
（
）的小路
（
）的鲜花
（
）的礼物
（
）的鲜花
（
）地跳
（
）地说
作业布置
3.用“
”在下面句子中画出表示心情的词语。
①看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊
③
她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
再见鲁
桥
镇
学
区
教
学
案
课题：
3.
开满鲜花的小路
版本：部编人教版二年级下册
时间：
2021.3.5
星期一
备课人：
教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.
能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。重点：1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。难点：体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。课型：新授
学
案
教师活动（含学法指导）预设
学生活动预设
设计意图
一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路图片，问学生：看了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？生：美。如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。二、初读课文，自主识字1.
自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查生字情况。（课件出示3）（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n”
。“绚”的韵母是
“uan”,中间的介母是“ü”。“懊”是零声母，直接读成ào。“黄”字的韵母是
“uang”,中间的介母是“u”不是
“ü”。（2）合作交流识字方法。（课件出示4）①熟字加偏旁识字：员（口+贝）
原（厂+白+小）邮（由+阝）②联系生活经验，结合动作演示识字：“局”联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局”字。③比较形近字的方法来识字：
递（传递）（快递）
第（第一）（府第）
弟（弟弟）（兄弟）④结合图片识字：车、黄（3）学生结合生活经验，理解“叔”、“礼”、“黄”等字的意思。3.出示句子，巩固识字。（课件出示5）
（1）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。
（2）原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。
（3）看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
（4）去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！。三、朗读课文，感悟积累1.读课文，思考：课文中有几个人物？他们是怎样的关系？（课件出示6、7）长颈鹿大叔
寄礼物给鼹鼠先生邮递员
黄狗
送包裹鼹鼠先生
鼹鼠先生
拿包裹
请松鼠太太看是什么东西松鼠太太
鼹鼠先生到松鼠太太家做客
发现小路开满了鲜花刺猬太太
出门，看到自己家门前也有美丽的花狐狸太太
走出门，同样看到家门前有五颜六色的花 2.分角色朗读，说说课文讲了一件什么事。（课件出示8、9）分角色朗读。汇报交流课文讲了一件什么事。课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹时不小心包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。四、发挥想象,讲述故事借助课文的图画讲述这个故事。（课件出示10）
提示：讲述这个故事的时候，先要弄明白课文中哪几个人物，他们分别做了什么事。讲故事的时候，还可以发挥自己的想象，把故事讲得更具体、生动。学生讲故事。选择讲得好的在班上交流。
出示开满鲜花的小路图片，启发学生思考。范读课文检查学生生字识记情况。出示生字词指导学生识记生字。出示句子，巩固识字。指导学生明确课文中主要的人物关系。教师朗读指导：本文是一篇童话故事，不同的人用不同的腔调来读。例如：黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性，读的时候声调低沉一点，就像是爸爸的声音。这样，听起来仿佛真的一样。教师指导学生根据课文图画讲述故事。
学生边听课文朗读，边认读课文。自由读课文。学生认读生字。合作交流识字方法。多种方式识记、理解生字。朗读课文，理解人物关系。学生分角色朗读。汇报交流课文讲了一件什么事。学生借助课文的图画讲述这个故事。
由生活中的小路而导入到课文中的小路，将学生生活经验与课文学习结合起来，有利于学生接受文本。在初读课文的基础上识字，自读、点名读、开火车读等读的形式，容易掌握。学生交流本课的学习生字的方法，养成向他人学习的习惯，体现了集体的智慧。在具体语言环境中巩固识字。找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，这样，学生会很快地理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。朗读指导，提高了朗读能力。发挥想象讲故事，既是检查对课文主要内容的掌握，也发展了学生的想象力。
当堂达标测试：（100分）1.把下面的音节补充完整。
一大
堆
（d
）
打破（
ò
）纪录
漏
（
òu）
雨绚（x
）丽多彩
包裹（ɡ
）
邮（
y
）政局2.在括号中填上合适的词语（不重复）。
（
）的小路
（
）的鲜花
（
）的礼物（
）的鲜花
（
）地跳
（
）地说3.用“
”在下面句子中画出表示心情的词语。①看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊③
她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”【答案】1.
uī
p
l
uàn
uǒ
óu2.
开满鲜花
绚丽多彩
美好
五颜六色
快活
惊奇3.①懊丧②快活③惊奇
教学反思：1.本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。2．这个故事中间是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，同学们在讲述这个故事时，提醒大家学会卖关子，这样，能够吸引读者的阅读兴趣。“漏在来时的路上”这句话非常重要，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏笔。3.花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中，为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“最美好的礼物”，加深了大家对文章的理解。
