北师大版三年级数学下册 第三单元《 乘法 》第2课时　队列表演(一) 教案

第2课时　队列表演(一)
教学目标
1.结合“队列表演”的问题情境，探索两位数乘两位数(不进位)的乘法计算方法，体会算法多样化。2.会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3.培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。
重点难点
重点：理解并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法。难点：计算两位数乘两位数乘法竖式时，十位上的数写在哪一位上。
教学准备
　　多媒体课件、口算卡片
教学步骤
教学内容
一、复习导入
1.直接说出得数。20×20　　10×30　　50×30　　600×2012×40
130×20
160×40
200×50用口算卡片依次出示，并指名学生回答。2.多位数乘一位数的笔算乘法。
二、探究新知
1.出示主题图。师：从情境图中能得到哪些数学信息？生：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？生：一共有多少人参加队列表演？2.提问：你能列出算式吗？(指名学生回答)
根据学生的回答板书：14×12＝3.比较．请同学们仔细观察，今天的乘法算式和我们过去学过的乘法算式有什么不同？(同桌交流，再指名学生回答)
4.师：今天的算式是两位数乘两位数(非整十数)的乘法，以前我们只学过两位数乘一位数以及两位数乘整十数的乘法。揭示课题：这就是我们今天要学习的新知识。板书：两位数乘两位数(不进位)的乘法。5.师：一共有多少人参加队列表演？你能帮忙算一算吗？学生独立探索，再小组交流，最后汇报结果。方法一：14×12＝16814×10＝140…………10行有多少人
二、探究新知(续)
14×2＝28……………2行有多少人140＋28＝168…………12行有多少人方法二：14×12＝1684×12＝48……………4列有多少人10×12＝120…………10列有多少人48＋120＝168…………14列有多少人6.出示问题：下面的方法你能看懂吗？14×12×10410100402208学生在小组内交流，小组代表汇报，其他学生补充。小结：10行学生，每行10人，有100人；10行学生，每行4人，有40人；2行学生，每行10人，有20人；2行学生，每行4人，有8人。将总数加起来，就是有12行学生，每行有14人，一共有168人。7．算一算。15×11　　　23×12学生仿照上面的列表方法算一算，并说一说这样算的道理，然后全班交流。
三、巩固提高
　　1.完成“练一练”第1题。学生自主读题，并独立完成计算，教师巡视指导，然后全班一起核对答案。2．完成“练一练”第2题。学生自主填表，师生一起核对答案，并说说每一步计算的意义。3．完成“练一练”第3题。学生尝试计算，全班反馈交流。4．完成“练一练”第4、5题。全班集体读题，并列式计算，教师指名学生汇报列式和计算方法。
四、课堂小结
　　师：这节课学习了什么知识？你有什么收获？
　第2课时　队列表演(一)方法一：14×12＝168
方法二：14×12＝16814×10＝140…………10行有多少人
4×12＝48……………4列有多少人14×2＝28……………2行有多少人
10×12＝120…………10列有多少人140＋28＝168…………12行有多少人　　
48＋120＝168…………14列有多少人