北师大版三年级数学下册 第三单元《 乘法 》第4课时　电影院 教案

第4课时　电影院
教学目标
1.结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法。2.对两位数乘两位数(进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增强学好数学的自信心。
重点难点
重点：学习和巩固两位数乘两位数的进位竖式计算方法，培养学生的估算能力。难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备
　　多媒体课件
教学步骤
教学内容
一、创设情境
1.出示主题情境图。2.谈话：同学们看过电影吗？喜欢看电影吗？今天，老师就带领大家去解决电影院中的一些数学问题。3.交流：学生认真观察，说一说从情境图中发现了哪些数学信息。4.提问：根据这些信息，你能够提出哪些数学问颢？
二、探究新知
1.提问：如果组织500名同学看电影，坐得下吗？2.引导：请同学们估一估这个电影院一共有多少个座位，够坐吗？(学生先独立思考，再组织学生汇报，最后全班交流)
生1：把21排看成20排，每排坐26人，能坐520人，够坐。生2：把21排看成20排，把26人看成25人，20×25＝500，够坐。3.谈话：同学们的估算方法都很好。刚才我们估的只是一个大概数字。想一想，有什么方法能说明你们估的数字比较准确呢？(实际计算)请同学们在练习本上列式算一算，这个电影院一共有多少个座位？(板书问题)
学生独立列式：26×21＝4.交流：把自己的算法说给组内的小伙伴听。方法一：26×20＝520(人)
26×1＝26(人)
520＋26＝546(人)
方法二：21×20＝420(人)
21×6＝126(人)
420＋126＝546(人)
方法三：×201204002061206400＋20＋120＋6＝546(人)
方法四：师：在这些算法中，你们认为哪种算法比较简便？下面我们就重点来学习用竖式计算的方法。教师依据学生的回答，板书竖式的计算过程。
二、探究新知(续)
5.提出问题：三(1)班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？学生先估一估，再用竖式方法计算。6.比较：这个竖式与我们前面所学的有什么不同？小结：在用竖式计算两位数乘两位数时，一定要注意数位对齐，还要注意乘数相乘时的进位问题。
三、巩固提高
1.完成“练一练”第1题。教师指名学生读题，其他学生独立列式计算，集体交流订正。2.完成“练一练”第2题。学生独立完成，教师巡视指导，师生一起核对答案。3.完成“练一练”第3题。指名学生口算，并在书上直接写出得数。4.完成“练一练”第4题。学生自主读题并列式计算，集体交流。5.阅读“你知道吗”。学生自主阅读“你知道吗”部分的内容，在小组内讨论并质疑，教师简单讲解。可以让学生课后查找各种计算乘法的方法，拓展知识面。
四、课堂小结
　　师：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获和感想？
　第4课时　电影院　(两位数乘两位数的进位乘法)这个电影院一共有多少个座位？26×21＝546(个)答：这个电影院一共有546个座位。