统编版五年级下册语文 -第五单元 人物描写讲技巧 课件（ 共47张）

(共47张PPT)
名家妙语
叶圣陶先生说：描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出
某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊印象。
人物描写有技巧
一、
外貌描写
外貌描写也称肖像描写，就是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型等）进行描写，突出人物的性格，表达作者的爱憎喜好。
1、
描写要有一定的顺序
描写一个人的外貌，往往要从多方面入手，所以描写时，一定要考虑好哪些先写，哪些后写，描写人物外貌时要合理安排好顺序，一般先概括主要特征，再具体描写;从脸的上部写到下部。
有例为表
苗条的身材，长长的瓜子脸。一头疯狂的红发,两道任性的浓眉,谁也不放在眼里的目光,高而尖的鼻梁,微笑的小嘴露出洁白的牙齿--这就是我傲慢的同桌。
2.要抓住外貌中的主要
特征
人的相貌是千差万别的，所以我们在描写人物外貌时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心的情感与个性特征的瞬间画面，不要面面俱到。
刘老师教我们历史课，他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的眼睛，一头花白的短发衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。
有例为表
3、巧用修辞方法
如果在写作中能适当用一些形容词，贴切的比喻，适当的夸张来写人物，会使人物形象更加鲜明生动。
有例为表
一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。又粗又短的头发透着坚毅。花白的胡须在微风中微微颤动。
4、采用侧面描写的手法
作者不直接写人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌，侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。
有例为表
不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走。——《丑小鸭》
有例为表
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。”
这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地。
5、注意“脸谱化”的毛病
一写年轻女子就是“高高的个子，苗条的身材，一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，洁白的牙齿，一笑就有两个小酒窝。”这样不能反映人物个性，反而使文章千篇一律，“脸谱化”的病根在于不观察人物，写作时凑成一段，要想改掉这个毛病，必须在观察上下工夫。
归纳提炼
1、认真观察，按一定的顺序；
2、抓住人物的特征写；
3、描写人物外貌时，可以采用恰当的修辞方法；
4、采用侧面描写的方法；
5、注意“脸谱化”的毛病。
我们在写作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作，，学会描写动作，就是学会了用事实说话，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。
那么，什么是动作描写呢？
二.人物动作描写
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸显人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
动作描写的内容
头、颈、眼、耳、嘴巴、手、肩、腰、身、脚、腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使人物形象更加栩栩如生，
活灵活现，使人物个性特点更加鲜明。
动作描写的方法
1、要把人物的动作细致入微地描摹出来。
注意：抓住人物的身份、性格和当时的情境，体现人物的性格和内心世界。
例如：《放学回家》
a、放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去了。
b、放学了，他把书本练习簿什么的往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路，他拐过一条小街，这才慢慢走着，因为前面就是他的家。
2.选用准确的动词描写，写出动作的连贯性和顺序性，彰显人物性格。
片段欣赏
说时迟，
那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，
脚一踮，
猛地爬了
起来。
左脚尖顶住起跑线，
膝盖一弯，
稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，
整个身体微微前倾，
那架势，
就像一只起飞的雄鹰。——选自《精彩校运会》
这短短的几句话中，
用了
“摔、
撑、
踮、
爬、
顶、
弯、蹲、
插、
倾、
飞”
等10个动词，
把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了
运动员的强健有力，
蓄势待发的状态。
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满一大勺，慢慢地放在嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感觉一股暖流注入了我的心田。
——《我的妈妈》
3、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
例如：《节俭的张先生》
食堂里，
张先生急着要去上班，
他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了
下去;
一低头，
却发现衣襟上洒下了
几滴粥，
于是他撩起衣襟，
伸长舌头将粥滴舔入口中。
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
高度近视、
战战兢兢、
手忙脚乱、匆匆等词都表现了
有点“糊涂”的老教师的特点
。
他50多岁了
，
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，
用衣服的下摆随手擦了
擦镜片。“嗯嗯……”
他刚要讲话，
忽然想起了
什么，手忙脚乱地在盘子里找了
找，
又匆匆往口袋里掏了
掏，
掏出了
一盒火柴，
这才放心地又“嗯嗯”
两声，
站直身子，
用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!
”——选自《糊涂的老师》
我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名啊！我看着老师，唯恐从她的嘴里说出我的名字。
充实后：
我（坐在座位上）很紧张，（两只手紧紧地握着钢笔），心想：老师，我求您了，可千万别点我的名啊！（我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也能听得见）我（用祈求的目光）看着老师，唯恐从她的嘴里说出我的名字。
4、与神态、动作、语言相结合
课堂练习
1、
回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，
写一个动作描写的片段。
2、
观察看到的图片展开联想，
选一组或一张进行人物的动作描写。
小结动作描写方法
1、要把人物的动作细致入微地描摹出来；
2.选用准确的动词描写，写出动作的连贯性和顺序性，彰显人物性格；
3、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写；
4、与神态、动作、语言相结合.
三、心理描写指导
对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理活动描写。
心理活动描写的作用:
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.
它是在叙事和写人作文中常见的写作手法。
心理描写训练
今天的语文课，老师要发放试卷，我自己觉得这一次考砸了，所以非常紧张……
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
想一想这样写好不好
用概况性的词语表达内心感受。
把概括性的词语，换成具体形象的心理活动描写。
一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动
例一:内心独白
我不停地在心里念叨:阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧!我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊!
内心独白练习1
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说:———————————(补上内心独白)
奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。
例二:梦境和幻觉
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
梦境和幻觉练习2
姥姥微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊!”姥姥的声音有些沙哑，(补充我的心理活动）
我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重重地点头。
例三:环境衬托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
环境衬托练习3
(补上景物描写衬托心情)我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲.看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意:我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶.芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中.这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结.静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。
例四:动作语言表现
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，?
可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
例五:神态显示
“某某某59”
“某某某58”
……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，
……
“王
60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……
整理成文：一次惨痛的经历
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎;我仿佛看到了老师满面的怒容;仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
我不停地在心里念叨:“上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌上。
找一找，你找到了那些心理描写的句子
昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了!走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。“怎么办?怎么办?”我不停地
问自己，“到底该怎么办呢?跟老师承认错误吧!嗯!就这么办，相信老师会原谅我的!”想到这，我大踏步朝办公室走去。
训练三:(从下面的情景中选一个进行心理描写)
1、运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上……
2、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……
学有所得--进行心理描写时应注意
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。
心理描写方法小结
内心独白
神态表情描写
环境烘托
梦境幻觉描写
动作语言描写
小结
为了把人物特点写具体，我们要抓住人物的外貌、动作、心理、神态等，将其写得细致具体。
谢谢！再见！