【新教材】人教版（2019）高中生物必修二6.3.2 隔离与物种的形成（第二课时） 课件（31张ppt）

2021人教版（新教材）必修二 遗传和进化
第6章 生物的进化
第3节 隔离与物种的形成
学习目标

1.理解物种、隔离的概念（重点）；
2.解释隔离在生物进化中的作用（重难点）；
3.举例说明协同进化和生物多样性形成原因。
指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。
⑴全世界的人是一个物种吗？为什么？
⑵马跟驴是一个物种吗？为什么？骡呢 ？
思考
一、物种的概念
隔离
不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。
同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫做地理隔离。
生殖隔离：
地理隔离：
不同种群间的个体，在自然条件下不能发生基因交流的现象叫隔离。
？
在自然界，是不是同一物种的个体都生活在一起呢？
下图是一个假想的情境，可以帮助你想象和思考。
在一个山谷中，有一个鼠种群在“快乐”地生活着。雌鼠和雄鼠之间可以自由交配，繁衍后代。后来山洪爆发了，山谷中形成了一条汹涌的大河。鼠种群的个体，一半在河这边，一半在河那边。就这样过了几千年。
二、隔离在物种形成中的作用
后来，河流干涸了，两个鼠种群又会合在一起。它们发现彼此大不相同。它们之间还能自由交配吗？
地理隔离
生殖隔离
长期
新物种形成
标志
地理隔离与生殖隔离的比较
生殖隔离
地理隔离
概念
不同点
自然条件下 进行基因交流
一定条件 进行基因交流
相同点
同一种生物由于地理上的障碍，使不同的种群不能进行基因交流的现象。
不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代
不能进行
自然条件下都 基因交流
不能进行
种群间 基因交流
不能
能
地理隔离
生殖隔离
长期
新物种形成
标志
（说明：地理隔离不一定都能形成生殖隔离）
⑵爆发式：如六倍体小麦、四倍体西瓜的形成
物种形成的方式：
⑴渐变式（较常见）
说明物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生。
1.隔离是物种形成的必要条件。
2.物种形成一般是长期地理隔离，达到生殖隔离
3.生殖隔离是物种形成的标志
4.生殖隔离形成的根本原因是物种间遗传的差
异（或基因库的差异）
5. 物种形成的三个基本环节：
①突变和基因重组产生进化的原材料
②自然选择决定生物进化的方向(定向)
③隔离导致物种的形成
小结
2021人教版（新教材）必修二 遗传和进化
第6章 生物的进化
第4节 协同进化与生物多样性的形成
在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见，昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义？
一、协同进化
1.实例
捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？
NO！
捕食
　　捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。
“精明的捕食者”策略：
捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。
“收割理论”：
捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。
协同进化的含义1：不同物种之间会共同进化
不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化与无机环境的变化是否也有关系呢？
地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着蓝藻的出现，使得大气中有了氧气。
协同进化的含义2：生物和无机环境之间也存在着共同进化。
综上所述：
任何一个物种都不是单独进化的
一、协同进化
意义
教材121页
课时评价作业（十五）29页
课时评价作业33页
课时评价作业34页
课时评价作业33页
阳光课堂79页
物种形成的三个基本环节:
【总结】
（1） 提供原材料
（2） 使基因频率定向改变
（3） 是必要条件
突变和基因重组
自然选择
隔离
2.经过长期的地理隔离而达到 隔离是物种形成的主要方式。
3.一般情况下，地理隔离是生殖隔离的先决条件， 隔离一旦形成，原来属于一个物种的两个种群，就成了两个物种（新物种形成的标志是产生: ）
4.一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生。
【隔离在物种形成中的作用的总结】
1.隔离是物种形成的 。
必要条件
生殖
生殖
生殖隔离
课堂小结
隔离与物种的形成
一：物种的概念
二：隔离
生殖隔离
地理隔离
3、隔离在物种形成中的作用
实例
1、隔离的概念
2、隔离的类型
１．鉴定牧场的马和由国外曾送返回原产地放养的野马是两个物种的主要依据是（　　）
Ａ．野马比牧马更善于奔跑
Ｂ．野马比牧马存在地理隔离
Ｃ．野马比牧马存在生殖隔离
Ｄ．野马比牧马更适应野生环境
Ｃ
课堂练习
2. 下列说法正确的是（ 　）
A. 一片森林中的全部蛇是一个种群
B. 在自然条件下，种群的基因频率可以保持永久稳定
C. 当生物体的体细胞出现基因突变时，这个生物体就成为了新物种的个体了
D. 生殖隔离一旦形成，新的物种也就产生了
Ｄ
课堂练习
3．下列关于隔离的叙述，不正确的是（　　）
Ａ．阻止种群间的基因交流
Ｂ．对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离
Ｃ．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
Ｄ．不同的物种之间必然存在着生殖隔离
4．对生物进化方向起决定作用的是（　　）
Ａ．基因重组　　　Ｂ．基因突变 Ｃ．染色体变异　　Ｄ．自然选择
Ｂ
Ｄ
课堂练习
5、达尔文在加拉帕戈斯群岛上的不同地雀，用现代进化理论解释错误的是( 　 )
A、经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在条件的地雀物种
B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种
C、这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组
D、自然选择对不同种群的基因的频率的改变所起的作用有所差别，最终导致种群的基因库很不相同，并逐渐出现生殖隔离。
Ｂ
课堂练习
5. 隔离是形成新物种的_________，常见的隔离类型有________和________，通常经过长期的_____隔离常可达到____隔离。不同的地雀种群之间，一旦发生了_____隔离，就不会有______交流了。
必要条件
生殖隔离
地理隔离
地理
生殖
生殖
基因
课堂练习
谢谢