重庆大学版四年级下册英语Review 2 教案

Review 2 教学设计
一、整体设计思路、体现的理念
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。
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二、教学背景
1. 教学内容分析：
本堂课的教学内容是四年级下册Unit6 的语音部分，它在Lesson 2 的Part 5出现，呈现了字母Aa Ee Ii Oo Uu的长音及短音发音规则。同时认识开音节和闭音节，以及元音字母Aa Ee Ii Oo Uu音标的学习，是一节单纯的语音课型。
学生情况分析：
本节课的授课对象是小学五年级的学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写能力。我们现在来上这部分内容的时候，实际上学生已经在四年级上册学习了26个字母及例词，学生初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。同时在四年级下册学完了五个元音字母的发音，他们对该内容已经有了初步的学习，因此我对教材做了相应的拓展，并尝试运用了自然拼读法来进行教学。
基于以上情况分析，我将本节课的教学目标和教学重难点设计如下：
三、教学目标（以下各项可整合）
1. 语言知识目标：
（1）、认识开音节和闭音节。
（2）、能够听懂，会说，会读音标[ei][i:][ai][?u] [ju:] [?][i] [e] [?][?] 。
2. 语言技能目标：学生通过仔细阅读单词自己总结出元音字母Aa Ee Ii Oo Uu的发音规律。
3. 学习策略目标：
（1）、通过提问引导学生自主发现、探究，在活动中采取由浅入深的方式，逐步培养学生的学习信心。
（2）、引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑，动口和动手的好习惯。
（3）、通过小组活动，让学生充分的交流与合作。
4. 情感态度目标：对英语有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，具备初步的自主，合作，探究能力。
5. 文化意识目标：
四、教学重、难点
1. 教学重点：
（1）根据以上分析，我把本课的教学重点定位于启发学生通过仔细阅读单词，能自己总结出元音字母Aa Ee Ii Oo Uu的发音规律，让学生获得成就感，进而提高学生的学习能力。
（2）认识开音节和闭音节。
（3）能够听懂，会说，会读音标[ei][i:][ai][?u] [ju:] [?][i] [e] [?][?] 。
2. 教学难点：教学难点定位于元音字母在开音节中发长音（字母的本音），在闭音节中发短音。
五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）
步骤1：Step 1 Warm---up
首先利用课件，有表情的跟唱歌曲《A E I O U Song》,让学生充分感知语音。
设计意图：通过演唱元音字母歌曲，引导学生快速进入英语环境，吸引学生注意力；通过歌曲引入字母与音标之间的联系，为新知的呈现作铺垫。
步骤2： Step 2 Lead ---in
复习几对清辅音与浊辅音，如p [p], b, [b] t [t]d [d], k [k] g [g]。回顾发音要领。（清辅音要读清，浊辅音要振动喉咙）。
设计意图：让学生进入音标世界，并为接下来的元音教学做准备。
步骤3： Step 3 Presentation & Practice
讲授开音节与闭音节
1.教师出示单词卡片范读,学生听并试着读目标音单词，再次体验单词的发音，引出开音节与闭音节。
2.让学生自己去发现这几个单词的区别，以小组的形式讨论开音节与闭音节，引导学生对单词解码，进行音素分离；
3.引导学生对单词重新编码，进行音素替换；
4.让学生利用单词卡进行大量的尝试拼读，操练发音规则，并请小组展示操练；
5.运用游戏“smile face 与crying face”让学生区分开闭音节，练习发音规则。
设计意图 形象描述，简单直接，调动兴趣，以简单而有趣的方式突出重点，用身体语言帮助学生学习，简单直接，解决难点。活跃思维，培养学生合作意识，并养成自主学习的主动性，培养开口与动手能力。
（二）练习元音
1.用crying face 与 smile face 的方式来帮助学生认读元音字母的长短音，并让学生总结它们的区别。
2. 用拇指的宽度区别元音的不同发音。
设计意图 用smile face与crying face帮助学生接下来的元音练习。用图片表情的方式激发学生的兴趣，从而引导他们总结发音规律，有效解决长音与短音的区别。
运用所学
1.让学生运用所学开音节与闭音节的知识拼读单词。
2.学习单词，总结开音节与闭音节的规律。用相似单词如not note ，sit site…让学生拼读。
设计意图 结合所学，使学生养成联想思维及自主学习的能力。
Step 4 Consolidation & Homework
拼读PPT上的单词或者卡片上的单词。
利用所学法则回家找出相应的单词进行拼读练习。
设计意图 通过拼读单词进一步巩固所学内容，达到学以致用的目的。
六、教学评价
1. 评价内容：good ，clever ，excellent ，super ，wonderful ，well done….
2. 评价方法：形成性评价与小组竞争。
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