20《曹刿论战》课件——2020年秋季部编版那语文九年级下册课件（27张PPT）

同学们，中国历史上发生过许多次以少胜多、以弱胜强的光辉战例，你能举出几个这样的战例吗？
三国时曹操击败袁绍的官渡之战
孙刘联军大败曹操的赤壁之战
东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻fú坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战
巨鹿之战、长勺之战……
九年级语文下册
作品介绍
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《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
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左传
谷梁传
公羊传
春秋三传
其中成就最高的是《左传》
作者公羊高
作者谷梁赤
作者左丘明
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。《史记》是我国第一部纪传体通史。
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编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》 以记事为主。
历史散文体例
背景资料
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齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠，从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，双方战于长勺。
整体感知
十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿guì/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间jiàn焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛bó，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚fú，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战/则请从。”　　
公/与之乘chéng，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“ 可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙zhé ，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。
　　既克，公/问其故。对曰：“夫fú/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡mǐ，故/逐之。”
十年春，齐师 伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
军队
攻打
鲁庄公
吃肉的人，这里指当权者。
参与
浅陋，目光短浅
于是
整体感知
译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进入宫廷去见庄公。
整体感知
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
凭、靠
指安身
独自享有
把
回答
遍及、普遍
古代祭祀用的祭品
虚夸，夸大
实情
使信服
赐福，保佑
指诉讼事件
诚，诚实。这里指诚心
尽力做好分内的事
类
可以凭借（这个条件）打一仗。
译：（曹刿）问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这种小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的祭品，（我）不敢夸大数目，一定做到诚实可信。”（曹刿）回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，（我）虽然不能一一明察，但一定会根据诚心判断。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，就请允许我跟随着去。”
整体感知
整体感知
公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙， 登轼而望之，曰：“可矣。”遂 逐齐师。
击鼓进军。
起补足音节作用。
三次击鼓命令军队出击。
大败
驱车追赶
追赶,追击
于是
车轮碾出的痕迹。
古代车子前边的横木。
译：鲁庄公同他共乘一辆战车，在长勺与齐军交战。鲁庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军三次击鼓命令军队出击。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公准备驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下察看车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，然后说：“可以追击了。”于是追击齐军。
整体感知
既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
已经
战胜
原因
鼓起
第二次
穷尽
充满，这里指士气正旺盛。
倒下
埋伏
推测，估计
译：战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。（曹刿）回答：说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方士气穷尽，而我方士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以估计（他的情况），怕的是有埋伏。我看见他们车轮碾出的痕迹混乱，远望他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”
阅读课文，梳理故事情节
整体感知
请见
参战
论战
释疑
曹刿为什么要“论”战 ？根据课文内容回答。
十年春，齐师伐我，公将战；
肉食者鄙，未能远谋。
鲁庄公认为作战要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹刿又是如何评价的？
衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战 。
整体感知
政治上取信于民。
精读细研
通过梳理课文情节，思考一下鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么。
政治上取信于民。
军事上运用正确的战略战术，把握时机。
精读细研
在作战过程中，曹刿和鲁庄公的表现分别是怎样的？这样写有什么作用？
前者的“鄙”和后者的“远谋”形成鲜明对比，突出了曹刿卓越的军事才能。
课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人的认识。
合作探究
具有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能
有以天下为己任的献身精神与爱国情怀
合作探究
如何看待鲁庄公这一人物形象？
政治上见识鄙陋，军事上轻率、急躁。
能够礼贤下士、广开言路、知人善用、任人唯贤、谦虚好学。
课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里？
本文以曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”，照应了题目“论战”。
合作探究
概括主题
课堂小结
本文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实,阐明了作战必须取信于民,并运用正确的战略战术,掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情。
古今异义
合作探究
又何间焉（ ）
肉食者鄙（ ）
牺牲玉帛（ ）
古义：参与；今义：空隙。
古义：指目光短浅；
今义：道德品质败坏
古义：指祭祀用的牛、羊、猪等；
今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。
古今异义
合作探究
小大之狱（ ）
可以一战（ ）
再而衰（ ）
古义：指诉讼事件；今义：监狱。
古义：可以凭借；
今义：表示许可，可能。
古义：第二次；今义：又一次。
一词多义
合作探究
之
肉食者谋之
忠之属也
公将驰之
以
何以战
必以情
必以分人
代词，指这件事。
助词，的。
助词，无实意。
凭借
按照
把
一词多义
合作探究
所以
缘故，原因
听从
跟随
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
故
既克，公问其故。
民弗从也
从
战则请从
一词多义
合作探究
既克，公问其故
其 吾视其辙乱
其乡人曰
这样，如此
他们的，指齐军的
他的，指曹刿的
合作探究
积累拓展
一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把
工作做完。
《曹刿论战》中的成语:
辙乱旗靡: 形容军队溃败逃窜。
彼竭我盈
是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
——春秋·孙武
得道者多助，失道者寡助。 ——战国·孟子
天时不如地利，地利不如人和。 ——战国·孟子 用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。
——三国·诸葛亮
拓展探究
名家言战