(共19张PPT)
课前提问：（2分钟）
1、文章回忆了老王的哪几件典型事件？
A、带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，拿车费心不安。
C、去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。
2、本文的叙事线索是什么？
“我”与老王的交往为线索
第二课时
学习目标（1分钟）
1、分析老王的人物形象。（重点）
2、体会作者情感，把握文章主题。（难点）
自学指导一（5分钟）
整体感知课文内容，分析老王的人物形象。
1、从文中找出有关老王职业、家庭、身体、居住方面的句子，从中可看出老王是个怎样的人？
2、文章回忆了老王的三件典型事例，从中可看出老王是个怎样的人？
3、从以上可看出老王是个怎样的人？
提示：朗读课文1-4自然段找出相应句子。
提示：默读5—16段
三件事：送冰、送病人、送油送蛋。
老王的职业：__________
老王的家庭：___________________________
__________
老王的身体：___________________________
老王的住所：___________________________
___________
蹬三轮车
有个哥哥死了，有两个侄儿，
“没出息”
只有一只眼，另一只是“田螺眼”
荒僻的小胡同，破落的大院，
塌败的小屋
苦
自学检测一（5分钟）
1、从文中找出有关老王职业、家庭、身体、居住方面的句子，从中可看出老王是个怎样的人？
由以上可知，老王是一个
的人。
孤苦伶仃
善
2、文章回忆了老王的三件典型事例，从中可看出
老王是个怎样的人？
-------心地善良
--------憨厚老实
---------知恩图报
A、带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，拿车费心不安
C、去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢
3、从以上可看出老王是个怎样的人？
老王是一个
，但
，
，
的人。
孤苦伶仃
知恩图报
心地善良
憨厚老实
分析人物形象的方法：
典型考题：结合文章（文段、上文）说说XX是一个怎样的人（或XX有怎样的品质）。
答题技巧：结合情节（人物所做的事）
例如：老王是一个怎样的人？
老王受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋；体现了他是一个知恩图报的人。
答题格式：情节＋特点（品质）
点拨运用一：（2分钟）（易错点）
自学指导（二）（1分钟）
既然“我”也关爱老王，那么课文结尾的最后一句话：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，应该怎样理解？
方法：理解句子，要善于找出关键词,注意从“幸运的人”、“不幸者”、“愧怍”这三个词语分析。
思考：
1、为什么老王是不幸者？
2、为什么“我”
是幸运的人？
3、愧怍是什么意思？
体会作者情感，把握文章的主旨。
揭示全文主旨的“文眼”
自学检测二（6分钟）
既然“我”也关爱老王，那么课文结尾的最后一句话：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，应该怎样理解？
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。表达了作者希望关爱这些不幸者的美好愿望。表现了作者对待普通劳动人民的善良之心、友爱之情，也体现了作者平等的观念
从职业、家庭、身体、居住方面等方面可看出老王是一个不幸者。与老王一生的辛劳相比，作者一家算得上是幸运的人。愧怍是惭愧的意思。
点拨运用二（2分钟）
易错点
从关键句入手体会作者情感：
文章是通过具体的语言文字来表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来表达自己的情感。因而，在体会作者情感时要抓住文章的关键句。
例如：《老王》中如何体会作者的情感？
抓住课文结尾的最后一句话：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”去理解。由此可知作者的情感是：
表达了作者希望关爱这些不幸者的美好愿望。表现了作者对待普通劳动人民的善良之心、友爱之情，也体现了作者平等的观念
课堂小结（2分钟）
一、文章通过
和
两方面，表现了老王是一个
，但
，
，
的。
二、文章的主题思想：
本文通过写作者和老王交往的事，刻画了老王艰苦的生活及其苦境中
、
的品格,表达了作者希望
这些不幸者的美好愿望，表现了作者对待普通劳动人民的善良之心、友爱之情，也体现了作者平等的观念。
苦
善
孤苦伶仃
知恩图报
心地善良
憨厚老实
善良厚道
知恩图报
关爱
当堂训练（15分钟）
一、下列对文章主旨理解不正确的一项是（
）
A、作者一家对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
B、表达了作者希望关爱这些不幸者的美好愿望。
C、文章表现了作者对待普通劳动人民的善良之心，友爱之情。
D、作者对老王的“愧怍”只是因为对老王的关爱不够。
D
虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心。
片段阅读
二、阅读《老王》第8—16自然段，回答问题。
1、简要概括选文的主要内容。
2、“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”
这几句用了什么描写？结合上下文，说说这一描写有什么作用？
3、第10自然段写到：“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”为什么有限的数量却数不完呢？说说你的理解。
1、简要概括选文的主要内容。
2、“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”
这几句用了什么描写？结合上下文，说说这一描写有什么作用？
老王临死前给我送香油、鸡蛋来还人情
外貌（肖像)描写。写出了老王身体的枯瘦和极度虚弱，突出老王当时病情严重，样子吓人;也暗示老王将不久于人世，更突出了他的善良。
3、第10自然段写到：“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”为什么有限的数量却数不完呢？说说你的理解。
老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给“我”，报答“我”对他的关照，“我”感受到了他善良的心，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
三、（选做题）在现实生活中，面对像“老王”这样的人，应该如何对待？请简要谈谈。
示例：
虽然老王是一个车夫，但他善良憨厚、知恩图报；在现实生活中我们也应像作者一家一样去尊重他们、平等的对待他们、关爱他们，只要人人都奉献一点爱，世界将会变得更加美好！
老
王
杨绛
苦
善
板书设计：
主题：关怀不幸者。
职业
家庭
身体
居住
孤苦伶仃
心地善良
憨厚老实
知恩图报
送冰
送病人
送油送蛋
课后反思(共21张PPT)
课前提问
杨绛（1911年7月17日—2016年5月25日），本名杨季康，
江苏无锡人，中国著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家、钱锺书夫人。
由她翻译《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，剧本《称心如意》，散文随笔《我们仨》，哲理散文集《走到人生边上》，还有《杨绛文集》八卷。
2016年5月25日，杨绛先生于凌晨逝世，享年105岁。
了解作者：
背景资料——文革
在那个时期，人们经受各种压迫，精神及肉体遭受了极大的摧残
。尤其是对知识分子的摧残到了无以复加的地步，知识分子完全被打入了“十八层地狱”。在这一时期中国知识分子自杀现象特别之严重。
十年文革，惨案无数，“非正常死亡”的人数以万计
，野蛮凶残遍及城乡各地各个角落，简直无处不在
!批斗、游街、审查、蹲牛棚，整个中国处于一片红色恐怖中。人的尊严扫地以尽，人的生命视同草芥
。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
写
作
背
景
学习目标（1分钟）
1、积累文章重点字词。
2、理解课文内容，梳理文章脉络。
3、掌握文章的线索。
自学指导一（6分钟）
快速浏览课文，思考以下问题：
1、圈出以下词语，并给红色汉字注音。
⑴惶恐
⑵肿胀
⑶荒僻
⑷塌败
⑸压根儿
⑹取缔
⑺镶嵌
⑻伛着身子
⑼翳
⑽骷髅
⑾强笑
⑿攥着
⒀滞笨
⒁愧怍
2、本文可以分为几部分，请概括各部分的内容。
⑴惶恐
⑵肿胀
⑶荒僻
⑷塌败
⑸压根儿
⑹取缔
⑺镶嵌
⑻伛着身子
⑼翳
⑽骷髅
⑾强笑
⑿攥着
⒀滞笨
⒁愧怍
huánɡ
zhǒnɡ
pì
tā
yà
dì
xiānɡ
yǔ
yì
kū
lóu
qiǎng
zuàn
zhì
kuì
zuò
1、读文本、给下列红色字体注音。
自学检测一
（3分钟）
对号入座
伛
惶恐
荒僻
塌败
取缔
骷髅
滞笨
愧怍
弯（腰）曲（背）。
惊慌害怕。
荒凉偏僻
塌陷破败。
明令取消或禁止。
干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
呆滞笨拙。
惭愧。
A
B
C
D
E
F
G
H
B
D
A
F
G
H
C
E
2、本文可以分为几部分，请概括各部分的内容。
分为三部分：
第一部分（1—4段）：
第二部分（5—16段）：
第三部分（17—22段）：
介绍老王的基本情况。
回忆与老王交往的几个片段。
老王的去世和“我”的感触。
自学指导二（6分钟）
整体感知课文内容。
1、文章回忆了老王的哪几件典型事件？
提示：默读5-16段。
2、文章写了作者一家为老王做了哪些事情？
提示：A
______________，坐他车；
B
老王再客气，也付给他应得的报酬；
C
老王送来香油鸡蛋，不能让他白送；_________；
D
关心___________：三轮车改成平板三轮后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，
。
3、由此可知本文的叙事线索是什么？
自学检测二（8分钟）
A、带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，拿车费心不安。
C、去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。
1、文章回忆了老王的哪几件典型事件？
2、文章写了作者一家为老王做了哪些事情？
A、______________，坐他车；
B、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送；_______；
D、
关心___________：三轮车改成平板三轮后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，
。
照顾老王的生意
也给了钱
老王的生计
送给他大瓶鱼肝油
3、由此可知本文的叙事线索是什么？
“我”与老王的交往为线索
什么是文章的线索？
线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物。
本文就是以“我”和老王的交往为线索组织材料，连接成一篇感人的文章。
文章可以以情感为线索，还可以以物为线索。
文章线索的作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨
。
点拨运用（2分钟）
易错点
课堂小结（1分钟）
第一部分（1—4段）：
第二部分（5—16段）：
第三部分（17—22段）：
介绍老王的基本情况。
回忆与老王交往的几个片段。
老王的去世和“我”的感触。
老王
线索：“我”与老王的交往
当堂训练（15分钟）
一、看拼音写词语：
①老王常有失群落伍的huánɡ
kǒng（
），因为他是单干户。
②他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，kū
lóu（
）上绷着一层枯黄的干皮。
③往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰yǔ（
）着身子进我家来。
④那是一个幸运的人对不幸者的kuì
zuò（
）。
⑤看见一个破破落落的大院，里面有几间tā
bài（
）的小屋。
惶
恐
骷
髅
伛
愧
怍
塌
败
⑥他一手拿着布，一手攥着钱，zhì
bèn（
）地转过身子。
⑦我们夫妇散步，经过一个huāng
pì
（
）的小胡同。
⑧我们从干校回来，载客三轮都
qǔ
dì（
）了。
滞
笨
取
缔
二、文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？
临死前送鸡蛋、香油还人情。
荒
僻
三、第8、9自然段使用的人物描写手法有哪些？其中着笔最多的是什么描写？这样描写老王有何作用？
神态描写、动作描写、语言描写。
神态描写。突出老王极差的健康状态，暗示他将不久于人世。
四、选做题。
仿写：爱心是什么?
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是__________________________________；
爱心是___________________________________。
参考答案
四、爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是沙漠中的一泓清泉，使水深火热的人感到沁人心脾的清凉;
爱心是一座屹立在海中的航标，使黑夜航行的船找到前进的方向。
老
王
杨绛
板书设计
交
往
线
索
“我”
老王
第一部分（1—4段）：
第二部分（5—16段）：
第三部分（17—22段）：
介绍老王的基本情况。
回忆与老王交往的几个片段。
老王的去世和“我”的感触。
课后反思
