四年级数学下册教案-一小数的意义（二）北师大版

学
教
案
第一单元
2课时
学习时间：2021年3月2日
课题
小数的意义（二）（进一步认识小数的意义）
课型
新授
学习目标
1、通过测量活动，将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。
2、会用小数表示一个物体的长度、质量等。
3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步参透对应思想和分类思想。
学习重点
将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。
学习难点
会用小数表示一个物体的长度、质量等。
教具准备
课件
环节及时间
学习内容
学生行为
教师行为
备注
进入进入情境（
3）
已有新素养（5）
运用新素养（12）
总结新素养（
3）
强化新素养（10）
、
课堂小结（2）
完成作业
一、情境导入：
我们学过的长度单位都有哪些？
1米=（
）分米
1分米=（
）厘米
1米=（
）厘米
10分米=（
）米
10厘米=（
）分米
100毫米=
）米
这节课我们继续来学习《小数的意义》，
你能提出哪些有价值的数学问题。师板书与本节课知识点相关的问题。
小结：同学们刚才举了这么多例子，说明在我们的生活中有许多的小数，同时也说明了同学们都是善于观察生活的孩子，只要我们善于观察，就会发现数学知识就在我们身边。
二、自主探究
1、小组合作学习，用米尺量一量黑板的长度。
2、你知道黑板有多长吗？谁愿意把你的测量结果和大家分享？
3、小结复名数改写成单名数方法
4、出示第二幅情境图
鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？
三、
概括总结
谁能用自己的话说一说单位互化的方法。
质疑问难
这节课你都学会了哪些知识？
对自己的表现做出评价。
1、P5
1、2、3、4
学生举例说明
如：笔芯0.5毫米
饮料瓶上1.25升
……
学生自己读例题，说说从情境图中看懂了什么？
小组合作，动手操作。
量一量黑板的长度。
让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。
学生汇报：
2米多出36厘米
36厘米=36100米=0.36米
2米36厘米=2米+0.36米=2.36米
学生独立做题
小组交流
汇报：
500克=5001000千克=0.5千克
1千克500克=1千克+0.5千克=1.5千克
12千克=121000千克=0.012千克
追问：0.5毫米，1.25升表示什么意思？
引发学生兴趣
引导启发
出示自学要求。
出示小组交流要求：
全班共同反馈，按照内容交流三块内容。互相补充，并提出自己的疑问。
教材上也举了一些小数的例子，下面我们就一起来看一看教材第4页，请你先自己读一读，再和同桌说一说这些应该怎样用小数表示呢？
提醒学生，每量完1米让学生在黑板上画一条短线。
教师点拨：观察单位，单位相同的部分不变化。
把小单位按照前面的方法进行转化。
引导学生选择自己喜欢的方式，记忆方法。对语言简练，说明准确的学生进行表扬。
鼓励差生结合例子进行总结。
板书设计
小数的意义（二）
36厘米=36100米=0.36米
2米36厘米=2米+0.36米=2.36米
500克=5001000千克=0.5千克
1千克500克=1千克+0.5千克=1.5千克
12千克=121000千克=0.012千克