四年级数学下册教案 小数的意义（三） 试一试 北师大版（表格式）

学
教
案
第一单元4课时
学习时间：2021年3月4日
课题
小数的意义（三）试一试（探索小数的基本性质）
课型
新授
课程目标
1、理解小数的意义，体会小数与分数的关系。
2、掌握小数的性质，会运用小数的性质解决问题。
3、培养学生思维灵活性，激发学生热爱数学的兴趣。
学习重点
掌握小数的性质，会运用小数的性质解决问题。
学习难点
掌握小数的性质，会运用小数的性质解决问题。
教具准备
课件
环节及时间
学习内容
学生行为
教师行为
备注
进入进入情境（
3）
已有新素养（5）
运用新素养（12）
总结新素养（
3）
强化新素养（10）
课堂小结（2）
完成作业
一、
先交代本课任务，鼓励学生认真听课，然后
复习旧知：
填一填：
（1）4.205中的4在（
）位上，表示（
）个（
）；2在（
）位上，表示（
）个（
）；0在（
）位上，表示（
）个（
）；5在（
）位上，表示（
）个（
）。
（2）2.8里面有（
）个1和（
）个0.1
。
（3）2个10和9个0.001组成的数是（
）。
（4）0.7里面有（
）个0.1，0.1里面有（
）个0.001。
二、出示试一试：
1、下面两个商店毛巾的价格一样吗？
小熊商店每条5元
小狗商店每条5.00元
2、涂一涂，你发现了什么？
0.6表示6个110,0.60表示60个1100
涂色后剪下涂色部分，比较一下它们的大小，发现0.6=0.60
3、小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
这就是小数的性质。
完成书上第8页练习。#3、#4
一、
先交代本课任务，鼓励学生认真听课，然后
复习旧知：
填一填：
（1）4.205中的4在（
）位上，表示（
）个（
）；2在（
）位上，表示（
）个（
）；0在（
）位上，表示（
）个（
）；5在（
）位上，表示（
）个（
）。
（2）2.8里面有（
）个1和（
）个0.1
。
（3）2个10和9个0.001组成的数是（
）。
（4）0.7里面有（
）个0.1，0.1里面有（
）个0.001。
二、出示试一试：
1、下面两个商店毛巾的价格一样吗？
小熊商店每条5元
小狗商店每条5.00元
2、涂一涂，你发现了什么？
0.6表示6个110,0.60表示60个1100
涂色后剪下涂色部分，比较一下它们的大小，发现0.6=0.60
3、小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
这就是小数的性质。
完成书上第8页练习。#3、#4
一、
先交代本课任务，鼓励学生认真听课，然后
复习旧知：
填一填：
（1）4.205中的4在（
）位上，表示（
）个（
）；2在（
）位上，表示（
）个（
）；0在（
）位上，表示（
）个（
）；5在（
）位上，表示（
）个（
）。
（2）2.8里面有（
）个1和（
）个0.1
。
（3）2个10和9个0.001组成的数是（
）。
（4）0.7里面有（
）个0.1，0.1里面有（
）个0.001。
二、出示试一试：
1、下面两个商店毛巾的价格一样吗？
小熊商店每条5元
小狗商店每条5.00元
2、涂一涂，你发现了什么？
0.6表示6个110,0.60表示60个1100
涂色后剪下涂色部分，比较一下它们的大小，发现0.6=0.60
3、小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
这就是小数的性质。
完成书上第8页练习。#3、#4
板书设计
小数的意义（三）
试一试
5元=5.00元
0.6=0.60
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。