四年级数学下册教案-二认识三角形和四边形-图形分类北师大版

学
教
案
新授
课时1
学习时间：
课题
图形分类（
对学过的图
形分类）
课型
新授
学习目标
1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
2、通过分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系。
3、通过说一说，分一分等数学活动，体验探索的过程，提高自主探索、合作交流的能力、总结归纳的能力，培养学生认真观察的好习惯。
学习重点
能够按照一定的标准对图形进行分类。
学习难点
体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
教、学具准备
多媒体课件
环节及时间
学习内容
学生行为
教师行为
备注
进入情境（
3）
已有新素养（5）
运用新素养（12）
总结新素养（
3）
强化新素养（10）
课堂小结（2）
完成作业
一、复习提问，引入新课，揭示学习内容。
说一说我们学过哪些图形？
你能把他们分类？
你能提出哪些有价值的数学问题。师板书与本节课知识点相关的问题。
二、尝试探索，给图形分类。
1、学生自主分类，并汇报。
2、教师重点点拨。
3、师生共同小结分类的方法。
小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。
4、发散拓展：画一画。
线段围成的图形
曲线围成的图形
5、小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族的平面图形又分成由“线段围成的图形”和“曲线围成的图形”两类，线段围成的图形继续分成了“三角形”“四边形”“多边形”等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。
三、实践活动：
探究四边形和三角形的特征
四、巩固与应用：1、判断：???
（1）梯形和平行四边形都是四边形。（????????
）???
2、名师伴读P17-2(2)重点讲解
组内交流，找出疑难问题
（1）自己说说看懂了什么？
（2）小组交流
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
小组内交流自学的收获和疑问。
自己独立解决
2）小组交流算法
组织反馈
同桌讨论
交流
独立思索小组交流
学生说一说摸图形的感受：
平面图形它们的面都是平的。
立体图形有好几个面。
四人小组合作，对平面图形分类。并汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。
三角形和四边形是由线段围成的，圆和它们不一样，是由曲线围成的。
在练习纸上画出相应的图形。
再将由线段围成的图形，进行分类，在练习纸上画出相应的图形。并说说分类的标准。
教师启发学生说说分类的原则：
要有统一的标准。
不重复、无遗漏。
深化学生对分类的认识，渗透分类的数学思想。
学生拿出准备好的活动四
边形和三角形。
2、汇报，小结：平行四边形易变形，不具有稳定性。三角形具有稳定性。
（3）由四条边构成的图形是四边形。(??????????????
)
??
学生独立完成，后全班评议。
先独立做，最后组内交流。
学生自己进行小结
提出学习任务
教师根据学生回答随机找出相应的图形模型，或课件展示图形。
想一想，你能不能根据各图形的特征进行分类呢？（教师板书课题：图形分类）
启发学生说出
自己的思路
教育学生认真思考
提出问题鼓励学生思考，指名回答
鼓励学生发言
老师点拨总结
同学们，这节课你们还有什么不明白的吗？
　
教师点拨
巡视指导
请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。
刚才我们分出的平面图形还能再分类吗？试一试。
说说你们组是怎样分的？为什么那样分？
我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上画出相应的图形吗？
拉一拉，你发现了什么？同桌交流。?
教师展示课件。观赏这些图形的性质在生活中的应用。
（2）三角形和平行四边形都具有稳定性。(????????
)
给图形家族分类（用集合圈表示）
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