四个太阳 教案

4　四个太阳
教学目标
1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字，识记笔画“”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。
重点难点
重点：识字、写字，了解课文内容。难点：感悟作者的美好心愿。
课时安排
2课时
【教学过程】
第1课时
教学步骤
教学内容
一、新课导入
1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。3.板书课题，读题质疑。读了课题，你有什么问题要问的？(1)文中的小朋友画了四个什么样的太阳？(2)小朋友为什么要画这四个太阳？
二、整体感知
1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。2.小组合作，学习生字。3.检查字词的学习情况。(1)这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？(2)你记住了哪个字？是怎么记的？a．加笔画识字：大加一笔——太　力加两笔——为　全加两笔——金b．加偏旁识字：日＋阝＝阳　火＋禾＝秋　大＋囗＝因4.找出前鼻音的字打“?”，后鼻音的字打“○”。道　忙　甜　温　颜　因　阳　尝　香　该
三、引导观察，练习写字
观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。为：笔顺是“”，注意起笔是点。片：笔顺是“”，注意书写顺序是从左到右、从上往下。
四、自读课文，整体感知
1.自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？2.汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3.哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜爱之情。
第2课时
教学步骤
教学内容
一、复习旧知
1.出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。2.齐读课文，说说课文讲了什么。3.读一读下面的词语。高山　果园　田野碧绿　金黄　火红清凉　香甜　温暖
二、学习第1自然段
1.出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？(学生自由举手回答)3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！(出示课件)5.这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。
三、学习第2自然段
　1.秋天到了，你会看到怎样的景象呢？(出示课件：果园)文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。2.看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？3.引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。4.重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”　
四、学习第3自然段
1.秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？(出示课件)2.瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？3.指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。(教师板书：温暖)9.下面哪些事物是在冬天出现的？打上“√”。A．燕子　　　B．雪花C．北风　　　D．荷花
五、学习第4自然段
　1.同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读(出示课件)，然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。(学生自由举手回答)3.指名朗读，体会春天是个多彩的季节。
六、拓展提升
1.根据课文内容选一选。A．清凉　　B．香甜　　C．色彩　　D．温暖春天的太阳给我们带来(　　)；夏天的太阳给我们带来(　　)；秋天的太阳给我们带来(　　)；冬天的太阳给我们带来(　　)。2.如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他(她)说一句什么话？3.指名练说，表达心愿。我想画个(　　)的太阳，送给(　　)，因为(　　)。
【板书设计】
4　四个太阳美好心愿夏清凉　　秋香甜　　冬温暖　　春多彩