Unit4 Whose Cap Is ThisLesson 1 教案

重大版三年级起点四年级下册
Unit
4
Whose
cap
is
it?
Lesson
1
语用任务
能在信息表和句型结构的帮助下用核心词汇进行询问和应答。要求语音基本正确，内容达意。
语言知识与技能
能听懂、读懂、并朗读核心词汇：trousers,
shorts,
shoes,
socks,
知道其音、义、形。
能听懂、读懂、并朗读核心句型：
Whose
…
is
it?
It
is
xx
’s.
Whose
…
are
they?
They
are
xx
’s.
了解特殊疑问词Whose的含义，特殊疑问句及其回答的基本结构，以及单复数的转换使用。
了解所有格的结构和用法。
情感目标
学生在认读单词的活动中形成较好的英语学习自信心。
通过对话活动和游戏，学生能保持英语对话学习的兴趣。
学习策略目标
能在课堂交流中，体验如何通过与同学的积极合作，共同完成学习任务。
课时重点与难点
教学重点：
核心词汇：trousers,
shorts,
shoes,
socks。
核心句型：Whose
…
is
it?
It
is
xx
’s.
Whose
…
are
they?
They
are
xx
’s.
教学难点：
trousers的音和形的掌握。
核心句型单复数的转换使用。
所有格xx
’s的使用。
在合理的情景中调动起学生的积极性，主动参与到对话练习中。
教学过程
procedures
contents
methods
purposes
1.Pre-task
preparation
Greeting
Sing
a
song
老师和学生问候。
播放歌曲视频带领学生跟唱。
学生在老师带领下边做动作边跟唱。
结合中低年级学生特点采用肢体语言和歌曲互动的方式，营造氛围，吸引兴趣，复习有关衣物的单词，为新知做准备。
2.While-task
procedure
1.
呈现新句型。
Pass
the
cap
Whose
shoes
are
they?
They
are
XX
’s.
4.
Whose
socks
are
they?
Whose
trousers
are
they？
Whose
shorts
are
they?
老师出示实物cap，引出新句型：Whose
cap
is
it?
It’s
XX
’s.
Ask
and
answer
老师示范，介绍游戏规则，带领学生在活动中练习对话。
3-1.
Look
and
answer.
3-2.
Learn
the
new
word.
3-3.
flashcards
Whose
shoes
are
they?
4-1.
Learn
the
new
word.
4-2.
Look
and
draw.
4-3.Ask
and
answer.老师发出指令：Hands
up!
Hands
down!由慢到快。
5-1.
Are
they
short?
5-2.
Listen
and
read.
5-3.
Ask
and
answer.老师出示喜欢的电视节目和主要角色，学生观察后快速记忆，进行问答练习。
6-1.
Learn
the
new
words.老师用short引导学生自主学习单词shorts，引导学生尝试组合新句子。
6-2．Look
and
read.
6-3.
Make
the
sentence.
6-4.
let’s
driving
a
train.
学生在老师引导下理解新句型的意思，跟读新句型并进行问答练习。
学生通过随机传递帽子的游戏练习和掌握核心句：whose
cap
is
it?
It’s
xx
’s.
学生通过图片记忆活动认识学习新单词shoes。学习复数形式的使用。
学生在老师的引导下拼读单词，尝试自行学习新的句子。
学生通过听指令快速反应练习核心句。
利用长短的知识点引出核心词trousers。
作为难点在老师指导下尝试拼读、跟读，通过整体到个体练习熟悉和掌握。
My
favourite
TV
show
学生观察后迅速记忆，进行问答练习。
学生在老师引导下通过旧知自主学习新知。学生自己尝试组合新句子。
学生拍节奏开火车，停止后迅速找到拿到卡片的学生。
当学生掌握后用前面的内容进行替换练习。
引导学生拼读和跟读核心句型，并理解问句和答句的基本结构及含义。
在对话活动中学习和熟悉核心句的单数用法以及人称代词所有格的形式。
通过小小侦探游戏寻找身边的shoes,熟悉掌握核心句。Whose
shoes
are
they?
They
are
xx
’s.
通过拼读和造句鼓励学生自主学习单词和句子。
通过动手做和互相参观作品帮助学生熟悉新知。
通过快速反应的活动增加练习的趣味性。
作为本课时的难点，必须通过面到点的练习进行渗透。
在学生逐渐熟悉新句型之后尝试让学生自主学习新单词，组合新句子，通过提升挑战的难度，激发学生的积极性，增强学生的自信心。通过学生喜欢的电视节目和明星激发学生的兴趣。
利用核心句作为节奏进行问答练习，节奏忽快忽慢引起学生的学习兴趣。
学生加入本课的核心内容进行复习和拓展，增加难度和趣味性。学生通过板书提示进行本课时的语言输出。
3.Post-task
activities
Our
books
1-1.
Look
and
read.
老师通过带领学生朗读范例自制小书再次复习本课时核心词句。
1-2.
How
to
make
a
book?老师介绍制作的步骤。
学生通过朗读巩固本课时核心词句。
小组合作完成小书的制作。
根据板书提示和范例观摩完成课后的小书。
Assignment
1-1.
Group
work.
小组内练习朗读小书。
1-2.
Share
your
books
in
class
小组为单位和大家分享自制小书。
Blackboard
design
Unit
4
Whose
cap
is
it?
Lesson
1
Whose
cap
is
it?
It
is
xx
’s.
Whose
…
are
they?
They
are
xx
’s.
shoes
socks
shorts
trousers