2020—2021学年部编版语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
动作描写
写出人物的精神
动作描写
动作描写，写出人物的精神
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的身体状态、心情、气质、性格特点、道德品质。
第一招
选择准确的动词
动词含义、力度、速度、幅度
人物年龄心情性格
动词的含义
开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里。
站
镶嵌
须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板（ ）进门 ，眨眼工夫就站到了讲台上。
动词的含义
走
挤
瞪 盯 瞥 窥 瞄
注视 扫视 环顾
端详 打量 睥睨
眺望 凝望 张望
体会不同的看
练习
走 握
母亲（ ）过来（ ）住我的手，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动词的速度、力度、幅度
扑 抓
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要甩下来，我用石板一挡，教鞭轻轻地砸在石板边上，大伙笑了，她也笑了。—《我的老师》
练习
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要甩下来，我用石板一挡，教鞭轻轻地砸在石板边上，大伙笑了，她也笑了。—《我的老师》
落
迎
练习
敲
动词透露人物年龄
我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
可否
对调
？
动词表现人物心情
我实在有些不耐烦了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
动词表现人物心情
我摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
动词突出人物道德品质
五个手指大大分开来，压住那本书的整个。
一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前。
女孩缓慢地拿起了筷子。她瞥了一下饭桌上的菜肴，不经意间努了一下嘴，才夹起几粒米，送到嘴边，张开嘴巴，抿起嘴，极小幅度地嚼着食物。慢慢地咽下去。
动词凸显人物性格
小女孩右手抓着勺子，舀起水果，往嘴里塞，左手捡起掉在桌上的水果挤进嘴里，快速嚼着。双手捧起碗，把头埋进碗里，把汤汁往喉咙里灌，张大嘴，满足地发出一声“啊！”然后双勺齐下，挖起饭往嘴里填。腮帮鼓鼓的，嘴角挂着饭菜。妈妈要把碗收走，她伸长胳膊，发出“嘤嘤”的抗议，却不忘舌头一卷，把嘴角的一撮饭卷进去。然后粘起桌上的饭粒，丢进嘴里，又掀起肚兜，从口袋里掏出米粒扔进嘴里。
第二招
巧用修饰 靓化语言
Always insisting. Use iron scoop is too cold; Use porcelain scoop is too weak A wood scoop, engraved veins safely engraved sky’s wasteland and glebe’s old. Just as happiness born in the years, not insolent, the every act and move blooms quietly
母亲就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边儿红红的，看着我。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”地一声，从后窍喷出一阵烟雾。
他正抖做一团时，却听得“豁”的一声，一道金光从枕边飞出。
拟声
老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了似的，向上提着。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，（ ）。——《欧也妮 葛朗台》练习老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。——[法]巴尔扎克《欧也妮 葛朗台》练习小结1.言简意丰选择动词2.新颖具体3.与人相符巧用修饰副词拟声词修辞手法
小女孩右手抓着勺子，舀起水果，往嘴里塞，左手捡起掉在桌上的水果挤进嘴里，快速嚼着。双手捧起碗，把头埋进碗里，把汤汁往喉咙里灌，张大嘴，满足地发出一声“啊！”然后双勺齐下，挖起饭往嘴里填。腮帮鼓鼓的，嘴角挂着饭菜。妈妈要把碗收走，她伸长胳膊，发出“嘤嘤”的抗议，却不忘舌头一卷，把嘴角的一撮饭卷进去。然后粘起桌上的饭粒，丢进嘴里，又掀起肚兜，从口袋里掏出米粒扔进嘴里。
小女孩右手抓着勺子，舀起水果，往嘴里塞，左手捡起掉在桌上的水果挤进嘴里，像小松鼠吃松果一样，撅着嘴迅速嚼着。双手捧起碗，把头埋进碗里，咕噜咕噜把汤汁往喉咙里灌，张大嘴，满足地发出一声“啊！”然后双勺齐下挖起饭往嘴里填。腮帮鼓起两个乒乓球，嘴角挂着饭菜。妈妈要把碗收走，她伸长胳膊，发出“嘤嘤”的抗议。却不忘舌头一卷，把嘴角的一撮饭卷进去。然后像小鸡啄米似的快速地粘起桌上的饭粒，丢进嘴里，又掀起肚兜，探寻珠宝般睁大眼睛翻口袋，从口袋里掏出米粒扔进嘴里。
班级乱哄哄的，严厉的老师走进课堂……
班级乱哄哄的，温柔的老师走进课堂……
练
笔
修
句
教室里乱哄哄的，王老师走进教室，书本用力地放到讲台桌上，敲着戒尺，大喊：“安静！”
修
句
教室里乱哄哄的，王老师杀气腾腾地跨进教室，摔下书本，戒尺敲着讲台桌，发出“砰砰”的巨响，左手叉腰，伸长右胳膊，食指指着闹事的那个同学，眉毛怒气冲冲地向上挑着，眼睛瞪得溜圆，两眼好像散发出杀气，嘴却向下咧着，脸上的肌肉僵住了。那个同学像木头一样钉在那里。