16 一分钟 教学设计

《一分钟》教学设计

⒈认识“钟、元、迟、洗、叹”等13个生字，会写“已、经”2个生字，并能区分形近字“己、已”。
⒉联系上下文和生活经验，理解“刚想、眼看、后悔、已经”词语的意思。
⒊正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。
⒋借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断；联系自己的生活实际，懂得把握生活中的每一分钟。
教学重点
⒈区分形近字“己、已”。
⒉借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断。
教学难点
正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。体会元元因为贪睡了一分钟而迟到二十分钟的叹息和后悔，懂得把握生活中的每一分钟。
教学准备
电子白板、生字卡片、词语卡片
课时安排
2课时
教学过程

一、出示图片，导入新课
⒈同学们，看大屏幕，这是什么？（生齐答：钟）（大屏幕出示生字：钟），师范读，强调“钟”的读音是翘舌音、后鼻音。伸出小手跟老师一起来写“钟”。左右结构，“钅”要写的窄一些，右边的“中”要写的宽一点，这样才美观。
⒉咱们来做个游戏：看看一分钟之内，你能在田字格中写几个“钟”字，（师板书：一分），要求正确、美观。李老师来计时，现在开始！（大屏幕显示钟面秒针转动60秒）说说你写出了几个？（师巡视，强调注意占格，写慢一些。）
⒊师：是呀，一分钟可以说很短，可是却很重要呢！咱们今天来学习16课《一分钟》。师板书16。
⒋请你读课题。一起读。
初读课文
⒈请同学们打开课本85页，端起书，认真听老师读课文。
（白板出示课题，师范读课文）
⒉认识自然段
听完老师读课文,你知道课文有几个自然段？
⒊请同学们拿起书，自由读读这6个自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。读好了坐端正。
⒋检查生字新词：
师过渡：同学们读书可真认真，就连课文中得生字新词都忍不住跑到大屏幕来了！你会读吗？
大屏幕出示：（第一行）迟到、刚想、决定
辶：过、远、近、进
（第二行）公共汽车
（第三行）丁零零
师强调后鼻音，范读，生跟读。
你还会说几个像这样的词吗？（淅沥沥、哗啦啦、轰隆隆等）
三、精读课文
⒈学习第1自然段
师过渡：同学们，听，丁零零，闹钟响了。（背景插入闹钟铃声）
⑴学习“元”
师：（大屏幕出示课文第一幅插图)瞧，这个小朋友在睡觉呢！他的名字叫——元元。
读准字音：指名读，齐读。
记住“元”的字形：你有什么好方法记住它？指名回答：上面是个“二”，下面再加个“儿”。
⑵（大屏幕出示课文第一幅插图）师：这时，睡在被窝里的元元心里在想些什么？
①观察插图，指名说说元元心里在想些什么？
②大屏幕出示句子：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
师过渡：看，这儿有两个“一分钟”呢。谁来读读？
李老师也想读。认真听。你听出了什么？
指名说说：被窝多舒服呀，元元一点都不想起床。请你来读读。
他多懒啊，多想再睡一分钟啊，就睡一分钟。一起读读。
⒉学习第2自然段
师过渡：过了一分钟，元元起床了，他做了什么呢？谁来读读。
大屏幕出示：他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
⑴指名读句子。
⑵随文识字“洗”
读准字音：指名读，齐读。
记住字形：说说你是怎样记住“洗”？
识字方法：氵＋先，洗脸要用水，加一加的方法。
⑶随文识字“背”
①读准字音：指名读，当小老师带读。
②多音字学习：“背”还有另一个读音“bèi”，“背诵课文”。（师评价：瞧，咱们的汉字中多音字多有趣呀！）
③记住字形：上面是北，下面是“月”的变形，“丿”变成了“丨”。
⑷师过渡：背书包的元元来到十字路口，他看见前面是绿灯。接下来发生了什么？
咱们一起看看！
①大屏幕播放视频：元元过红绿灯
②大屏幕出示：他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
师引导：绿灯变得真快呀，元元还没来及过呢。谁来读读？
李老师也想读，师范读。你再读读。
⑸师过渡：这时的元元只能——PPT出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①学习“叹”
师出示生字卡片，师范读，生跟读。指名读，读得真好，奖励你当小老师带读。
记住字形：口＋又，有口才能叹出气来，所以“叹”是口字旁。
②师出示词卡：叹气。师范读，生跟读。
师过渡：把字和词放在句子里，相信你可以把句子读得更好。
③指名读句子。李老师也想读。请你再读读。
③元元为什么叹气呢？指名说：因为红灯亮了，没赶上绿灯，他过不了十字路口。
④为什么没有赶上绿灯呢？指名说：因为元元多睡了一分钟。
⑤要是早一分钟，元元会怎么样呢？指名说：就能赶上绿灯，就能通过十字路口。
⑥师小结推理：
多可惜呀！要是元元早一分钟，就能赶上绿灯了，就能通过路口。（师边小结，边贴板书：赶上绿灯、通过路口）
⒊学习第3自然段
师过渡：错过了绿灯的元元，等了好久才走过十字路口。于是元元赶紧向停在车站的公共汽车跑去。咱们一起看接下来发生的故事。
⑴大屏幕播放：元元赶公共汽车的视频
播放到公共汽车在眼前的时候暂停，师设置疑问： 如果你是元元，会怎么样做？指名说：赶紧跑过去。
⑵赶上了吗？接着播放视频）师引导：看，公共汽车就在元元的面前，距离很近很近，好像一伸手就能摸到，一抬脚就能赶上。元元赶紧跑过去。眼看就要到了，车子却开了。多可惜呀！
⑶师过渡：错过的公共汽车的元元，说了什么呢？
屏幕出示：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①指1名读，体会“又”。
②想听李老师读吗？认真听。
③再指1名读。一起读。
④这一次，元元为什么又叹气呢？指名说：因为他错过了公共汽车。
⑤师小结推理：
是呀，这一次，元元又差了那一点点没赶上公共汽车！为什么呢？（指1名说原因）是的，要是元元能赶上绿灯，就能及时过路口，就能赶上公共汽车。（师边推理，边贴字条：赶上汽车）
⒋学习第4自然段
师：错过了公共汽车的元元——
出示句子：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
①师范读。认真听，你从“等啊等”中听出了什么？
指名回答：元元等的时间很长。你来读读。
②等的时间长可以说“等啊等”。那跑的时间长可以说——生接：跑啊跑
想的时间长可以说——生接：想啊想。
⒌学习第5自然段
师：元元多睡了一分钟，结果绿灯没有赶上，公共汽车没有赶上，只能自己一步一步走到学校。可是到了学校———（PPT出示句子：到了学校，已经上课了）。（指1名学生读句子）
⑴学习“已经”（出示词卡：已经、）
师范读，生跟读，强调“经”后鼻音。
①出示字卡，区别“已和己”
师：咱们学过的哪个字跟这个“已”长得特别像呀？“已”和“己”哪儿不一样呀？
说说你的发现，师适时小结：最后一笔“乚”一个出半个头，一个不出头。
②指导书写“已经”，屏幕出示“已经”，仔细观察。
伸出小手，跟老师一起写。师一边在田字格中范写“已”，一边强调：一笔横折，折后向左斜，二笔横从横中线上边起笔，最后一笔“乚”要出半个头。“经”左右结构，注意看，右上角横撇不出头，下面是个工人的工。
打开语文书，生练写。写字前，提醒“一拳、一尺和一寸”。师巡视指导，提醒坐姿和握笔姿势。写好了坐端正。指1名展示。
师拿出词卡“已经”：一2班的同学已经写完了，已经坐端正了。
③练习用“已经”说话：
你也能像老师这样用“已经”说一句完整的话吗？
师引导：元元来到学校，老师已经————，同学们已经————，元元迟到了。
6.学习5、6自然段
师：李老师看了看迟到的元元，做了什么动作呢？认真看图。（大屏幕出示：课文第2副插图）
⑴指名说说李老师的动作。
⑵大屏幕出示：李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
师学着李老师的样子，范读句子。
你知道元元今天迟到了多久？（指名说）师板书：二十分钟，贴字条“迟到”
⑶听到李老师的话，元元心里是怎样想的呢？（屏幕出示：第二幅插图）
指名说。
⑷所以，屏幕出示：图片，元元非常后悔。
指名读。你从哪看出元元后悔了？观察图，指名说。
⑸屏幕出示：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
请你读读这个句子。
⑹元元后悔什么呢？
指名说，师指黑板小结：后悔自己迟到了二十分钟，后悔自己没赶上公共汽车，后悔自己没及时通过路口，后悔自己错过了绿灯，后悔自己多睡了那一分钟。
⑺师设置疑问：要是元元早起一分钟，会怎么样？
师生合作总结，师指板书：要是早一分钟，就能赶上绿灯。要是赶上绿灯，就能通过路口。要是通过路口，就能赶上公共汽车。要是赶上公共汽车，就不会迟到。
（师板书： ，贴字条：不会 ）
四、课堂总结
⒈师：元元没想到因为自己贪睡了那短短的一分钟，却让自己迟到了二十分钟。
一分钟虽然很短，却可以做许多事情呢！
⒉屏幕出示：
一分钟可以做很多事情：
一名一年级的小学生一分钟可以跳120个跳绳呢；
奥运冠军刘翔一分钟能跑500米；
一家铅笔厂一分钟可以生产1600支铅笔。
火灾现场上，每多一分钟，消防员叔叔就可以多救一个人！一分钟虽然很短，但是只要咱们把握好生活中每一分钟，就能做出很多很多的事来。
布置作业：
请同学们认真想想，你一分钟可以做些什么？下节课再交流。
大屏幕出示：我一分钟可以做什么呢？
板书设计
16 一分钟 赶上绿灯
通过路口
赶上汽车
二十分钟 不会迟到