2020-2021学年人教版高中语文必修三第5课 杜甫诗三首《咏怀古迹（其三）》教学课件23张PPT

(共23张PPT)
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
—杜甫
杜甫诗三首
学习目标：
1、通过朗读，体会诗歌的音律美以及蕴含的丰富感情。
2、了解杜甫前期诗歌和晚年作品风格的不同。
3、学习咏史诗的鉴赏方法。
1、关于杜甫的基本文学常识
2、杜甫的人生经历大致可以分为几个时期？每个时期诗歌的思想内容是什么？
思考：
杜甫,
伟大的
诗人，字
，后世又称他
。诗人自称
，后人称他为
。
他的诗歌被公认“
”，他本人被尊称为“
”。
知人论世
唐代
现实主义
子美
杜拾遗、杜工部
少陵野老
杜少陵
诗史
诗圣
杜甫诗歌按思想内容分类：
3.反映国家大事和百姓疾苦——忧国忧民。如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、《春望》、“三吏三别”等。
2.抒发自己怀才不遇，报国无门。
如：《蜀相》、《旅夜书怀》等。
4.漂泊之苦、思念家乡、亲人。
如：《春望》、《登高》、《月夜忆舍弟》。
1.游历名山大川——写景状物诗。
如：《望岳》、《春夜喜雨》等
咏
怀
古
迹(其三)
怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。
这首诗描绘的历史人物是谁？
王昭君
你还知道哪些关于王昭君的事情？
西施、貂蝉、王昭君、杨玉环
闭月羞花之貌
沉鱼落雁之容
昭君出塞
整体感知
诗的每一联都写了什么内容？
　　群山万壑赴荆门，
生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，
独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，
环珮空归夜月魂。
　　千载琵琶作胡语，
分明怨恨曲中论。
引出歌咏对象
概述悲剧一生
揭示悲剧根源
点明昭君之怨
咏怀古迹（其三）
“群山万壑赴荆门
”运用了什么修辞方式？
拟人。“赴”
把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，他们用这雄浑壮阔的奇景似是迫不及待的去迎接奇人——明妃（王昭君）。
颔联运用了什么表现手法？
对比。写昭君远嫁异域荒漠的悲哀。“一去”生不能归来，“独留”死永葬漠北。这一去一留，一生一死，反差强烈，让人不忍深思。
“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？
昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈！一个
“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
颈联表达了诗人什么样的情感？
悲愤之情、伤悼之意。
诗人因何悲愤？
【思考】昭君的悲剧是由画师毛延寿造成的吗？
不是。有人曾为毛延寿鸣不平，写过这样两句诗：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”。金圣叹也曾对此发表评价，大意是：毛延寿这班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。
可见，昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。
尾联昭君的“怨恨”指的是什么
？
一恨“帝始不见遇”；
二恨“远嫁”。
归纳寓意
《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符？
昭
君
绝代佳人，入宫见妒
画图省识，远离汉宫　
身死异国，环珮空归
（千载之怨）
借古伤今
诗
人
才华横溢，入朝见妒
不分忠奸，无辜遭贬
漂泊西南，有家难归
（深沉怨恨）
诗人在写昭君的不被皇帝宠幸，也暗含了自己不被皇帝重用，怀才不遇，抱负不得施展的惆怅。作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。
鉴赏咏史诗三步骤
所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实）
为什么要写这个古人这段往事
？诗人在诗中表现出什么态度（体悟感情）
这种态度运用什么方法表达
（分析技巧）