Unit1 Good HelpersLesson 2 教案
文档属性
| 名称 | Unit1 Good HelpersLesson 2 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-03-14 21:23:51 | ||
图片预览
文档简介
五年级下册
Unit
1
Good
Helpers
Lesson
2
教学设计
教学分析
学生分析
五年级的学生已经有一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和自然拼读单词的能力。能借助图片进行简单对话，表达情感并进行语言交流。在学习本课前，学生在第一课已经学过了一些家务劳动的英语表达并能问答“What
do
you
do
at
home
?”
“I
often
...”。
这为本课的学习奠定了基础。
教材分析
本节课的教学内容为四个家务劳动词汇的学习运用和母亲节为母亲做教务的讨论话题。在情景中学习能为母亲做什么家务。有逻辑的用英语交流，根据实际情况说说自己怎样帮助母亲做家务。本课内容符合五年级学生的认知水平，在学生互助学习和教师的指导下会说家务词汇，并把这些词汇进行对话创编。
教学目标
知识与技能目标
学生能够利用自然拼读法认识新词汇。
学生能把所学家务词汇联系实际进行问答。
激发学生展示自己做家务的热情，培养学生综合运用语言的能力。
情感态度目标
培养学生热爱劳动，热爱自然，爱护环境，爱家人，爱母亲的情感，体验劳动之美。
学习策略
利用家务劳动的可操作性，让学生在操作中学习并熟记。形成词汇学习策略。
通过问答，表演，家务展示等任务，发展小组合作的基本学习策略。
教学重难点
教学重点
四个家务词汇和句型“What
can
you
do
for
your
mother
?”
教学难点
学生对词汇的综合运用，创编对话。
教学准备
词汇图片，词汇卡片，
植物，一些家务劳动工具。
小组评价用的绿叶和小花。
教学过程
Step
1:
Lead-in
用chant
复习第一课词汇，并伴随音乐和做家务的动作
设计意图：有节奏的chant
把学生带入英语课堂。第一课词汇的复习为本课教学做铺垫。
Step
2
:
Presentation
&
practice
活动1：listen
and
answer
Q1:
Do
you
often
clean
the
room?
Q2:
Do
you
clean
the
room
every
day
?
Q3:
Who
cleans
the
room
every
day
?
引导学生回答mother
,grandmother
每天做家务。
设计意图：通过问答复习，引出家务与母亲的关系。理解母亲的辛劳，为母亲节课文做准备。（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
活动2：
Watch
and
learn
（1）观看母亲做家务视频，引出新词汇：cook
the
dinner
自然拼读cook
,
学生带读词汇。用实物（锅铲）做动作。达到形象，深刻的目的。
实物（盆栽）引导学生学习plants
,
进而学习词汇water
the
plants
.
实际动作操练，个别操练，小组操练。并把词汇用于句子中。Can
you
water
the
plants
?
Who
can
water
the
plants
?
实物（散乱的衣物）出示，What
can
we
do
?
引导学生回答：
put
away
the
clothes
.
个别学生展示折叠衣物。在动作操练中学习词汇，运用在问答中。
PPT显示垃圾图片。学习新词汇rubbish
,
自然拼读。领读，跟读，小组读。实物演示take
out
the
rubbish
.
Can
you
take
out
the
rubbish
?
Who
takes
out
the
rubbish
at
home
?
进一步追问Where
do
you
take
out
the
rubbish
?
引导学生建立爱护环境，正确倾倒垃圾。对生活中出现的各种垃圾处理进行评价。形成良好卫生环保习惯的核心素养。
设计意图：通过自然拼图更符合认知，实现技能目标。用实物操作与实际生活贴近，体现用英语做事。
（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
活动3
：Practice
Guessing
game
（小组活动，抽卡片猜词汇）
Say
as
soon
as
possible
（火眼金睛）
Ask
and
answer
（抽卡片问答）
设计意图：在活动和竞争中熟练运用词汇和句型。
（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
Step
3:
Consolidation
活动1
：学生观察同学在家做家务的照片进行两两，小组或全班的问答并作出评价。
活动2：观看本班学生在母亲节前对个别同学的采访视频。总结他们在家能做的家务。
活动3
：Listen
and
fill
.
边听边观察课文中Lucy
,Stanley
,father
在母亲节为妈妈做家务并填空。
设计意图：用最贴近生活图片和视频更能激发兴趣。更能培养综合运用语言的能力。回到课文更容易掌握和理解。
（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
Step
4.
Extension
小组合作讨论并作母亲节家务劳动汇报展示。可适当发挥其他（如为母亲制作礼物等）。组长评价。
思考父亲节能为父亲做的事。随意发挥。教师评价。
设计意图：与本课结合并适当拓展。体现情感目标，爱父母。
（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
Step
5
.
Sing
a
song
:
We
are
helpful
设计意图：学生在简单轻快的歌曲中巩固所学词汇和句子，郎朗上口。在歌曲中形成乐于助人，热爱劳动的心理暗示。
Step
6
.
Homework
:
do
housework
展示并评比最佳表现小组
Unit
1
Good
Helpers
Lesson
2
教学设计
教学分析
学生分析
五年级的学生已经有一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和自然拼读单词的能力。能借助图片进行简单对话，表达情感并进行语言交流。在学习本课前，学生在第一课已经学过了一些家务劳动的英语表达并能问答“What
do
you
do
at
home
?”
“I
often
...”。
这为本课的学习奠定了基础。
教材分析
本节课的教学内容为四个家务劳动词汇的学习运用和母亲节为母亲做教务的讨论话题。在情景中学习能为母亲做什么家务。有逻辑的用英语交流，根据实际情况说说自己怎样帮助母亲做家务。本课内容符合五年级学生的认知水平，在学生互助学习和教师的指导下会说家务词汇，并把这些词汇进行对话创编。
教学目标
知识与技能目标
学生能够利用自然拼读法认识新词汇。
学生能把所学家务词汇联系实际进行问答。
激发学生展示自己做家务的热情，培养学生综合运用语言的能力。
情感态度目标
培养学生热爱劳动，热爱自然，爱护环境，爱家人，爱母亲的情感，体验劳动之美。
学习策略
利用家务劳动的可操作性，让学生在操作中学习并熟记。形成词汇学习策略。
通过问答，表演，家务展示等任务，发展小组合作的基本学习策略。
教学重难点
教学重点
四个家务词汇和句型“What
can
you
do
for
your
mother
?”
教学难点
学生对词汇的综合运用，创编对话。
教学准备
词汇图片，词汇卡片，
植物，一些家务劳动工具。
小组评价用的绿叶和小花。
教学过程
Step
1:
Lead-in
用chant
复习第一课词汇，并伴随音乐和做家务的动作
设计意图：有节奏的chant
把学生带入英语课堂。第一课词汇的复习为本课教学做铺垫。
Step
2
:
Presentation
&
practice
活动1：listen
and
answer
Q1:
Do
you
often
clean
the
room?
Q2:
Do
you
clean
the
room
every
day
?
Q3:
Who
cleans
the
room
every
day
?
引导学生回答mother
,grandmother
每天做家务。
设计意图：通过问答复习，引出家务与母亲的关系。理解母亲的辛劳，为母亲节课文做准备。（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
活动2：
Watch
and
learn
（1）观看母亲做家务视频，引出新词汇：cook
the
dinner
自然拼读cook
,
学生带读词汇。用实物（锅铲）做动作。达到形象，深刻的目的。
实物（盆栽）引导学生学习plants
,
进而学习词汇water
the
plants
.
实际动作操练，个别操练，小组操练。并把词汇用于句子中。Can
you
water
the
plants
?
Who
can
water
the
plants
?
实物（散乱的衣物）出示，What
can
we
do
?
引导学生回答：
put
away
the
clothes
.
个别学生展示折叠衣物。在动作操练中学习词汇，运用在问答中。
PPT显示垃圾图片。学习新词汇rubbish
,
自然拼读。领读，跟读，小组读。实物演示take
out
the
rubbish
.
Can
you
take
out
the
rubbish
?
Who
takes
out
the
rubbish
at
home
?
进一步追问Where
do
you
take
out
the
rubbish
?
引导学生建立爱护环境，正确倾倒垃圾。对生活中出现的各种垃圾处理进行评价。形成良好卫生环保习惯的核心素养。
设计意图：通过自然拼图更符合认知，实现技能目标。用实物操作与实际生活贴近，体现用英语做事。
（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
活动3
：Practice
Guessing
game
（小组活动，抽卡片猜词汇）
Say
as
soon
as
possible
（火眼金睛）
Ask
and
answer
（抽卡片问答）
设计意图：在活动和竞争中熟练运用词汇和句型。
（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
Step
3:
Consolidation
活动1
：学生观察同学在家做家务的照片进行两两，小组或全班的问答并作出评价。
活动2：观看本班学生在母亲节前对个别同学的采访视频。总结他们在家能做的家务。
活动3
：Listen
and
fill
.
边听边观察课文中Lucy
,Stanley
,father
在母亲节为妈妈做家务并填空。
设计意图：用最贴近生活图片和视频更能激发兴趣。更能培养综合运用语言的能力。回到课文更容易掌握和理解。
（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
Step
4.
Extension
小组合作讨论并作母亲节家务劳动汇报展示。可适当发挥其他（如为母亲制作礼物等）。组长评价。
思考父亲节能为父亲做的事。随意发挥。教师评价。
设计意图：与本课结合并适当拓展。体现情感目标，爱父母。
（活动中表现突出的奖励小花并贴在绿叶上）
Step
5
.
Sing
a
song
:
We
are
helpful
设计意图：学生在简单轻快的歌曲中巩固所学词汇和句子，郎朗上口。在歌曲中形成乐于助人，热爱劳动的心理暗示。
Step
6
.
Homework
:
do
housework
展示并评比最佳表现小组