(共20张PPT)
Recycle
2
Pages
67、68
英语
四年级下册（PEP）
教学课件
Let’s
chant
Step
1
Lead
in
Let’s
chant
Let’s
chant
card
/
for
/
sister
farmer
/
horse/
Read,
write
and
say.
Step
2
Presentation
bird
/
tall
/
horse
girl
/
ball
/
Bob
/
uncle
/
hamburger
Tom
/
/
teacher
dinner
/
homework
/
far
tiger
/
world
/
Check
the
answers
Listen
and
tick
(√)
Check
the
answers
Read,
write
and
say
Read
and
number
2
3
4
5
6
2
3
4
5
2.
复习第四、五单元的重点句型：
—Whose
...
is
it?
—It’s
mine
/
yours.
—Is
this
...?
—Yes,
it
is.
/
No,
it
isn't.
—Are
these
...?
—Yes,
they
are.
/
No,
they
aren't.
1.
复习巩固字母组合er、or、ir、ar、le的发音。
Step
3
The
main
points
Can
you
make
a
new
dialogue?
It’s
my…
It’s
mine.
It’s
your…
It’s
yours.
Are
these
yours?
Yes,
they’re.
/
No,
they
aren't.
How
much
...?
It's
/
They're
...
Step
4
Let’s
practice
选出与所给单词字母组合发音不同的单词。
1.
scarf?
?????A.
card
B.
dollar???
?
C.
farm
2.
driver???
??A.
sneaker???
??B.
term?????
?
C.
teacher
3.
bird??????
A.
third??????
?????B.
birthday?
?
C.
air
4.
little?
?????
A.
table?
?????????
B.
eagle?
????
C.
ruler
Step
5
Test
in
class
1.
复习巩固后三单元的语音知识。
2.
在实际语境中，复习巩固名词性物主代词和形容
词性物主代词的用法。
Step
6
Conclusion
1.
总结归纳含有字母组合er、or、ir、ar、le的单词各
3个。
2.
完成本课时的配套练习。
Step
7
Homework中小学教育资源及组卷应用平台
Pages
67、68
Listen
and
tick Read,
write
and
say
Read
and
number
一、教学目标
1.
复习第四至第六单元所学字母组合的发音规则。
2.
复习第六单元的重点单词和句型。
3.
复习名词所有格。
二、教学重点、难点
1.
本册字母组合的发音规则。
2.
名词所有格在实际语境中的合理应用。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step
1：Review&Lead
in(复习&导入)
1.
教师播放歌曲“How
much
is
that
doggie
in
the
widow？”，
学生跟唱。
2.
教师用课件展示第六单元的生词图片，再一起复习重点单词和句型。
3.
教师出示Listen
and
tick教学挂图，说“Shopping
is
fun.
Let's
go
shopping
together.
Look
at
the
pictures
and
tell
your
partner
what
you
see.”，学生结对讨论图片内容。
Step
2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1.
Listen
and
tick
教师让学生先观察本部分图片，然后播放Listen
and
tick录音，学生听音选出正确的图片。
师生一起核对答案。最后教师再播放一遍录音，学生跟读。
2.
Read,
write
and
say
(P67)
教师呈现一些符合or、ar、er、le发音规则的单词，请学生按照发音规则给单词归类。
请学生说出更多符合这些规则的单词。训练了学生的发散思维，巩固了发音规则的知识。
教师出示题目，让学生说一说题目的要求。学生填写单词，然后师生一起核对答案。
3.
Read,
write
and
say
(P68)
(1)教师拿起自己的书说“It's
my
book.
It's
mine.”，板书my
...＝
mine，然后请学生用同样的方式描述自己的物品。
教师拿出事先准备的两支铅笔问“Are
these
your
pencils？”，找到铅笔的主人后，教师说“They
are
your
pencils.
They
are
yours.
Here
you
are！”，板书your
...＝yours。
(2)教师出示本部分图片，问“What
do
you
see
in
their
hands？”，引导学生根据图片回答，然后请学生俩人一组练习。
(3)请学生自主阅读教材上的文字并填上所缺单词。
师生一起核对答案，然后请学生朗读对话。
Step
3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
学生俩人一组，选一件物品，用P68中Read,
write
and
say里面的句型进行对话练习，教师指导。最后老师抽取三组同学到台前表演。
Step
4：Summary(小结)
本课我们重点复习了本册所学字母组合的发音规则和名词所有格内容，以及第六单元的重点单词和句型。
Step
5：Test(当堂微测)
单项选择。
( )1.—It's
rainy
today.
Let's
watch
TV.
—
________
A.
Yes,
I
am. B.
No,
thank
you. C.
Great.
( )2.—How
do
you
like
this
scarf?
—________
A.
It's
very
pretty. B.
Yes,
it
is. C.
It's
60
yuan.
( )3.—The
weather
in
Wuhan
is
rainy.
________
Shanghai？—It's
cloudy.
A.
How
about
B.
What's
C.
How
( )4.—I
like
that
green
skirt.
—
________And
I
like
those
pants.
A.
No,
I
don't.
B.
Me
too.
C.
Oh,
no.
( )5.—Can
I
try
them
on?
—
________
A.
Sure.
Here
you
are.
B.
Hurry
up.
C.
It's
big.
Answer:
1.C 2.A 3.A 4.B 5.A
Step
6：Homework(作业)
1.
读本册Let's
spell部分各1遍。
2.
抄写第六单元的主要单词和句型。
3.
做本课时的对应练习。
4.
复习第四至第六单元的重点句型。
板书设计
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Listen
and
tick Read,
write
and
say
er
/?/ ir
/??/ ur
/??/ ar
/ɑ?/ al
/??/ le
/l/ or
/??/
my
...＝mine
your
...＝yours
教学反思
1.
亮点：教师通过观察法、归纳总结法让学生自主学习，激发学生复习的兴趣，也提高了复习的效果。
2.
不足之处：本节课复习的内容比较多，个别知识点学生出现遗忘的现象。
3.
教学建议：小学生记忆速度快，遗忘得也特别快，教师应该根据学生的整体特点，让学生及时复习巩固。
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