(共24张PPT)
英语
五年级下册（PEP）
教学课件
Whose
dog
is
it?
Unit
5
Let’s
spell
Part
A
Game
失物招领
—Excuse
me!
Is
this
pen
yours?
—No,
it’s
not
mine.
—Is
this
book
yours?
—Yes,
it’s
mine.
Thank
you.
Let’s
review
Step
1
Lead
in
long
Let’s
spell
Step
2
Presentation
sing
ring
young
think
ink
trunk
pink
long
sing
ring
young
think
ink
trunk
pink
同学们，发现什么规律了吗？
long
sing
young
ring
pink
think
ink
trunk
ng
-
/?/
nk
-
/?k/
Listen
and
read.
Let’s
chant.
I
think
I
can
sing.
I
think
I
can
sing.
I
think
I
can
sing
a
song.
I
think
I
can
sing.
I
think
I
can
sing.
A
song
that
is
not
too
long.
Read,
write
and
listen.
Look,
listen
and
write.
重点语音：
ng在单词中一般发/?/;
nk在单词中一般发/?k/。
Step
3
The
main
points
你还知道哪些单词中ng
发音为
/?/
呢？
eating
strong
climbing
Step
4
Let’s
practice
你还知道哪些
nk
发音为
/?k/
的单词？
bank
thank
drink
long
think
song
young
pink
bank
trunk
think
drink
ink
ring
sing
e.g.
选出画线部分发音不同的单词。
(
)
1.
A.
long
B.
thank
C.
pink
(
)
2.
A.
thank
B.
that
C.
theirs
(
)
3.
A.
teacher
B.
wish
C.
watch
(
)
4.
A.
sing
B.
think
C.
ink
(
)
5.
A.
eating
B.
drink
C.
singing
A
A
B
A
B
Step
5
Test
in
class
1.
能感知并归纳字母组合ng、nk的发音规律。
2.
能辨析并能拼写出含有字母组合ng、nk的单词。
Step
6
Conclusion
1.
小组内进行Let's
spell
部分的拼读练习。
2.
完成本课时的配套练习。
3.
预习Part
B
Let's
talk。
Step
7
Homework中小学教育资源及组卷应用平台
Part
A Let’s
spell
一、教学目标
1．能够通过听例词，学习ng和nk在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读、拼写单词。
2．能够正确抄写句子，并做到规范书写。
二、教学重点、难点
1．掌握ng和nk在单词中的发音规则。
2．根据ng和nk的发音规则正确拼读和拼写单词。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step
1：Review&Lead
in(复习&导入)
1．教师播放本单元歌曲“Animals,
animals
are
everywhere”，学生通过听歌曲，活跃课堂气氛，感知本节课的内容。
2．“地鼠”游戏：出示上节课的单词，让学生玩“打地鼠游戏”。通过游戏，巩固上节课所学的单词，为下一步学习做好准备。
Step
2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
学习字母组合ng的发音
1．教师呈现第一幅图并提问“What
can
you
see?”，引导学生回答“I
can
see
a
long
ruler
and
a
short
ruler.”，教师板书单词long；教师呈现第二幅图，引导学生说“He
sings
a
song.”，并板书单词sing；教师呈现第三幅图并介绍“It’s
a
phone.
It
rings.”，教师板书单词ring；教师呈现第四幅图并提问“Is
the
baby
young?”，学生回答“Yes,
he
is.”，教师板书单词young。
2．教师指着黑板上的四个单词，让学生观察其共同特征并总结发音规则。学生得出：这些单词都含有字母组合ng，且ng的发音为/η/。
3．根据学生的这一发现，教师给出更多单词，让学生在小组内试读，如being、king、song、thing等。学习字母组合nk的发音
4．教师同样用提问的方式呈现think、ink、trunk和pink四个单词，并板书。
5．教师指着黑板上的四个单词，让学生观察其共同特征并总结发音规则。学生得出：这些单词都含有字母组合nk，且nk的发音为/ηk/。
6．根据学生的这一发现，教师给出更多的单词，让学生在小组内试读，如drink、bank、thank等。
7．教师播放Read,
listen
and
chant.部分的歌谣，学生通过听歌谣再次感知ng和nk的发音。
8．教师呈现Read,
write
and
listen.部分的单词，让学生四人一组试读这些单词，然后播放录音，让学生完成练习。
9．教师让学生观察Look,
listen
and
write.部分的例句，然后让学生通过听录音，把句子补充完整，规范地书写在横线上。
Step
3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
教师利用课件呈现更多含有ng和nk的单词，学生根据发音规则试读这些单词。
Step
4：Summary(小结)
本课我们重点学习了ng和nk在单词中的发音规则。要求学生了解发音规则，并能利用规则拼读和拼写出新单词。
Step
5：Test(当堂微测)
将下列单词按画线部分的发音归类。
(
A
．
ya
nk
B
．
thi
ng
C
．
pu
nk
D
．
wro
ng
E
．
tru
nk
)
1．/η/________________ 2．/
ηk/________________
Answer:
1.
B D 2.
A C E
Step
6：Homework(作业)
1．制作本课时所涉及的单词的单词卡片，然后和同伴一起读一读。
2．完成本课时的配套练习。
3．预习Part
B
Let’s
talk。
板书设计
Unit
5 Whose
dog
is
it?
Part
A Let’s
spell
ng
/η/ long sing ring young
nk
/ηk/ think ink trunk pink
教学反思
1．亮点：本节课的重点是语音教学，把含有ng和nk的单词分别呈现，进行学习任务分解，学生试读和发现其发音规则，减轻学生的学习心理负担。
2．不足之处：练习语音的活动量不够，学生的主动参与感不强。
3．教学建议：语音教学过程中教师要多设计趣味性活动或游戏，如可以让学生比一比哪个小组找出含ng发音的单词多等，激发学生的学习兴趣。通过参与，轻松掌握语音规律。
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