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Part
A Let’s
spell
一、教学目标
1．能够通过听例词，学习wh在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读、拼写出单词。
2．能够正确抄写句子，并做到规范书写。
二、教学重点、难点
1．掌握wh在单词中的发音规则。
2．根据wh的发音规则拼读和拼写单词。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step
1：Review&Lead
in(复习&导入)
1．教师播放本单元歌曲“School
days”。
2．教师呈现第59页Look
and
say部分的图片，
让学生用本单元学过的核心句型进行问答。教师先做示范，然后学生俩人一组练习。示例对话如下：
T:
What’s
he
doing?(呈现Mike听音乐的图片)
S1:
He’s
listening
to
music.
T:
What
are
they
doing?
(呈现Sarah和Chen
Jie用餐的图片)
S1:
They’re
eating.
Step
2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师呈现Mr
Jones在班级讲话的情景，并扮演Mr
Jones说“It’s
summer
time.
We
are
going
to
have
a
summer
camp.
Do
you
have
any
questions
about
this
summer
camp?”，教师安排学生小组合作，列出问题向教师提问，如“Which
month
can
we
go?”“When
is
the
summer
camp?”“Where
can
we
go?”“Who
will
go
with
us?”“What
can
we
do
for
the
summer
camp?”等。学生在回答的时候，教师将这些疑问词板书并逐一作答。教师引导学生观察黑板上的五个疑问词，接着问学生“我们还学过哪些疑问词?”，然后补充whose和why两个疑问词。
2．教师让学生观察板书的七个单词并找出它们的共同特征，学生发现：这些单词都含有字母组合wh。教师引导学生试读这些单词，体会wh的发音。教师在引导学生试读时，可以采取按音素拆音试读法，如：wh-a-t/w/-/?/-/t/、wh-o/h/-/u/。通过拆音法，学生可以发现wh有两种读音：一种发/w/，另一种发/h/。
3．教师让学生把黑板上的七个单词按wh的发音归类。
/w/
what
when
where
why
which /h/
whose
who
教师让学生根据上述分类，总结wh的发音规则，经过小组讨论后发言。在教师的指导下，学生总结出规则：一般情况下wh发/w/，但如果wh后面跟字母o时，wh则要发/h/。
4．教师呈现更多的含有wh组合的单词，学生根据发音规则大声朗读：whale、white、whoever、whole。
5．教师播放Read,
listen
and
chant.部分的歌谣，学生通过听歌谣，再次感知wh的两种不同发音。
6．教师呈现Listen
and
circle.部分的五组单词，让学生四人一组试读这些单词，然后教师播放录音，学生完成练习。
7．教师引导学生读懂题目要求，再让学生根据课本提供的例句，用我们今天学到的七个疑问词造句。
8．学生展示答案，教师对有错误的答案要及时纠正并作讲解。
Step
3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
教师利用课件呈现更多含有wh的单词，学生根据发音规则试读这些单词。
Step
4：Summary(小结)
本课我们重点学习了wh在单词中的发音规则。要求我们了解发音规则，并能利用发音规则拼读和拼写出新单词。
Step
5：Test(当堂微测)
将下列单词按画线部分的发音归类。
(
A
．
wh
ite
B
．
wh
o
C
．
wh
eel
D
．
wh
olly
E
．
wh
isper
)
1．/w/________________ 2．/h/________________
Answer:
1.
A C E 2.
B D
Step
6：Homework(作业)
1．制作本课时所涉及单词的单词卡片，然后和同伴一起读一读。
2．完成本课时的配套练习。
3．预习Part
B
Let’s
talk。
板书设计
Unit
6 Work
quietly!
Part
A Let’s
spell
wh
/w/
what when where which why
wh
/h/
whose who
教学反思
1．亮点：本节课为语音教学，主要学习字母组合wh的发音规则。教学过程中，教师的主导作用发挥得很好。
2．不足之处：(1)课堂的趣味性不够；(2)学生作为课堂的主体，主观能动性发挥得不够。
3．教学反思：教师应该多设计活动或游戏环节，让学生参与其中，由此巩固所学，掌握字母组合的发音规则。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
英语
五年级下册（PEP）
教学课件
Work
quietly!
Unit
6
Let’s
spell
Part
A
class
plate
please
grow
library
grass
lunch
sheep
thirteen
these
trunk
young
Step
1
Lead
in
Flashing
cards
wh-/w/
Let’s
spell
Step
2
Presentation
wh-/h/
Let’s
chant
Where
is
my
cat?
Where
is
she?
Who
can
find
her?
One,
two,
three.
What
does
she
drink?
What
does
she
eat?
Where
is
she
hiding?
Under
my
seat.
Chant
again.
Ask
and
write.
Ask
your
partner
three
“wh”
questions
and
write
them
down.
1.
What
colour
is
it?
2.
_______________________________
3.
_______________________________
4.
_______________________________
Where
is
my
bag?
Why
do
you
like
spring?
When
is
your
birthday?
重点语音：
wh辅音字母组合在单词中有两种发音情况：
一种是/w/，另一种是/h/。
wh
在多数情况下发音为/w/，如
what。
wh后接字母o时，一般发音为/h/，如
who。
Step
3
The
main
points
whose
when
what
who
where
whose
who
Look
and
read
Step
4
Let’s
practice
whom
which
why
white
Try
to
read
Find
the
different
words.
when
where
what
who
which
why
whose
well
Listen
and
spell.
wh___
wh__
wh_t
__o
wh___
ose
en
wh
ere
a
(
)
1.
A.
when
B.
whose
C.
where
(
)
2.
A.
whole
B.
who
C.
why
(
)
3.
A.
whose
B.
which
C.
whom
(
)
4.
A.
white
B.
what
C.
who
B
选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项。
Step
5
Test
in
class
C
B
C
1.
借助图片和录音，能正确听辨、认读what、when、
where、
whose和who。
2.
能感知并归纳字母组合wh的发音规律，掌握wh的
两种发音区别。
3.
能辨析并能拼写出含有字母组合wh的单词。
Step
6
Conclusion
1.
听录音，跟读课本Let's
spell文本词汇3遍。
2.
完成本课时的配套练习。
3.
预习Part
B
Let's
talk。
Step
7
Homework
