人教精通版（三年级起点）英语六下全册表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教精通版（三年级起点）英语六下全册表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教精通版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-03-14 22:28:28 | ||
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文档简介
2019-2020 年 第二 学期
科 目： 英语
年 级： 六年级
备课人：
日 期： 2020.1.20
课 程 表
星期节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
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午 休
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伊宁市园艺场学校作息时间表
节次 冬季 夏季 备注
10︰00—10︰20 10︰00—10︰20
第一节 10︰30—11︰10 10︰30—11︰10
第二节 11︰20—12︰00 11︰20—12︰00
眼保健操与阳光体育大课间 12︰00—12︰30 12︰00—12︰30
第三节 12︰30—13︰10 12︰30—13︰10
第四节 13︰20—14︰00 13︰20—14︰00
午 休
第五节 15︰30—16︰10 16︰00—16︰40
第六节 16︰20—17︰00 16︰50—17︰30
第七节 17︰10—17︰50 17︰40—18︰20
第八节 18︰00—18︰40 18︰30—19︰10
伊宁市园艺场学校教学进度计划表
科 目： 英语 年级： 六年级 任课教师： 填表日期：2020年1月20 日
周次 日期 课时 教学内容（写篇目或章节） 备注
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备课组长签字： 年 月 日
伊宁市园艺场学校 2019-2020 学年 第二 学期教学工作计划表
姓名 班级 六年级 科目 英语
新课周 复课周 共计_______课时
教材重难点分析 教学重点
1、能听懂、会说课本中的对话，并能进行流畅的交流。
2、能听、说、认读并写出课本中的单词并能灵活应用。教学难点
1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。
2、培养学生听、说、读、写综合能力。
学生基本情况分析 六年级的孩子在学习习惯方面需要加强，上英语课时，他们纪律不是很好，老师说回答问题，他们总是忘记举手，自己说自己的，说完还会发出一阵笑声，这就让其他孩子也跟着起哄，扰乱课堂纪律，班上也有学习又好，自控能力又强的孩子，但这样的孩子仅仅是少数，这学期，我会充分发挥这些孩子的优势，去带动那些自控能力弱一些的孩子。
教育教学目标 1、能听懂、会说课本中的对话，并能进行流畅的交流。
2、能听、说、认读并会写课本中单词并能熟练地应用。
3、能听懂、会做课堂游戏。
4、能听、做、表演对话活动。
5、能学会一些小制作。
6、能唱10首歌曲。
7、能听、说、唱6首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
9、能听懂个幽默小故事。
10、能了解几项中西方文化知识。
上学期成绩分析 与兄弟学校和本校上学期成绩对比
均分 优秀率 及格率
兄弟学校
园艺场学校上学期成绩
培优工作 培优名单：培优措施：
补困工作 补困名单：补困措施：
本册书思维导图架构分析
学 生 学 业 成 绩 考 核 登 记 表
编 号 成绩姓名 平时成绩 期中考试 期末成绩 总分 备注
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 1
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 1
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak.
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱大自然、热爱生活的积极向上的态度。
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生理解和体验一般过去时的用法。正确介绍自己以往某段时期的活动。
教学用具 课件
教 法 1.情景教学法2.多媒体教学法3.任务学习法。 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit1 I went to Sanya for my holidays.Lesson1do-did, go-went, stay-stayed, enjoy-enjoyed, have\has-had
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.头脑风暴。 Brainstorming :Say words about months \holidays\ activitiesThe purpose of the step is to arouse the students’ interest of learning and share the experiences of what they have about holidays by doing brainstorming.【设计意图】通过头脑风暴使学生们与同学分享自己在假期的一些经历，为新授内容做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.Talk about our holidaysWe had a wonderful winter holiday in January and February What did you do during your holiday Ss: I go to Sanya .T: Oh, you went to Sanya. ( go-went) ….Ss: I stay at home.T: Oh, you stayed at home.(stay-stayed) (2）Talk about Kate and Gao Wei’s holidays.T:You all have a wonderful holiday. Now let’s enjoy the flash .Just enjoy the flash (or listen to the recorder)提出问题:Whose holidays are they talking about (Who are they )They are Kate and Gao Wei.（3） 再次播放动画，提出问题 Watch and answerRead quickly and choose the answer.：1.Where did Kate go during her holiday A. Kunming B. Sanya C. Shanghai2.How did she get there A. by train B. by car C. by plane3. Did she have a good time A. Yes, she did. B. No, she didn’t.4. What did she do during her holiday A. She enjoyed sunbathing at night. And enjoyed the moon and stars during the day.B. She enjoyed sunbathing during the day. And they enjoyed the moon and stars at night.5.What did Gao Wei do during his holidays A.He stayed at home, enjoy Spring Festival and had a big party.B.He stayed at home, enjoy Spring Festival and had a birthday party.(4)Open the book ,turn to Page 1. Read the dialogue.Ask students to underline the difficult words. Introduce the past tense of key verbs:do-did, go-went, stay-stayed, enjoy-enjoyed, have\has-had（5）Listen and repeat!(6).老师带领同学读课文，理解课文并纠正发音。(7).两人合作互相朗读，教师巡视并及时提供指导和帮助。(8).全班齐读课文。(9)Pair work.Act it out.【设计意图】让学生对过去式有初步的认识，能够做简单的转换。（三）趣味操练(Practise):（1）Challenge TimeHow much do you know about their holidays Try to retell Kate and Gao Wei’s holidays.Kate went to Sanya with her parents.They went there by plane. They had a good time. They stayed in a hotel by the sea. They enjoyed sunbathing during the day . And they enjoyed the moon and stars at night.Gao Wei stayed at home and enjoyed Spring Festival with his family. He also had a big party with Yang Ming,Peter,Li Yan and Lisa.（2）Talk about our last holidayT: I went to Beijing during my holiday. I went there by plane.I ate good food and see many animals. （2）What about your last holiday Please fill in the blanks.教师提出以下三个问题：Where did you go during your last holiday How did you go there What did you do there 教师询问完一个学生后让学生根据自己的实际情况把自己假期的相关信息填到句子中。I went to______during my last holiday. I went there _____________.I _______________.（3）Make a report about your holiday.【设计意图】以一步操练新授内容，一达到及时操练新知的目的。八.作业布置（Homework）Read the dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 2
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 2
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 能够听、说、读、写四会单词和短语：sun, moon, star, at night, at home
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱大自然、热爱生活的积极向上的态度
教学重点 重点：学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home, have a party, enjoy Spring FestivalWhat did you do during your holidays I went to Sanya.
教学难点 在语境中用句子，谈论自己假期的主要活动。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit1 I went to Sanya for my holidays.Lesson2What did you do during your holidays Last winter holiday today later---------------------------------------------+---------------------------------->﹛ 一般过去时 ﹜ now ﹛ 一般将来时 ﹜ went to Sanya -- go to Sanya ---will go to Sanya had a party -- have a party —will have a partystayed at home – stay at home —will stay at homeenjoyed sunbathing —enjoy sunbathing—will enjoy…enjoyed the moon and stars—enjoy the…--will enjoy…enjoyed Spring Festival —enjoy… --will enjoy…
教 学 流 程 二次复备
一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2. 师生自由问答，复习月份，节日和相关活动内容并为本课的学习做铺垫。3. 师生问答复习第一课内容：1.Where did Kate go during her holiday A. Kunming B. Sanya C. Shanghai2.How did she get there A. by train B. by car C. by plane3. Did she have a good time A. Yes, she did. B. No, she didn’t.4. What did she do during her holiday A. She enjoyed sunbathing at night. And enjoyed the moon and stars during the day.B. She enjoyed sunbathing during the day. And they enjoyed the moon and stars at night.5.What did Gao Wei do during his holidays A.He stayed at home, enjoy Spring Festival and had a big party.B.He stayed at home, enjoy Spring Festival and had a birthday party.【设计意图】复习旧知，为本课新授知识做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.T:Today we are going to talk about our last holidays.What did you do during your holidays 板书一个简易时间轴，简单介绍一般过去时的用法。Last winter holiday today later ------------------------------------------+---------------------------->﹛ 一般过去时 ﹜ now ﹛ 一般将来时 ﹜ went to Sanya ------ go to Sanya ---will go to Sanya had a party ----- have a party—will have a partystayed at home ----– stay at home —will stay at homeenjoyed sunbathing —enjoy sunbathing —will enjoy…enjoyed the moon and stars—enjoy the…----will enjoy…enjoyed Spring Festival ---—enjoy… ---will enjoy…要求学生观察，思考并归纳出教师给出的时间轴中动词的差异及区别。教师领读，学生跟读，注意过去时单词的发音分组练习。2.教师示范自编对话，帮助孩子巩固本课重点信息：T: What did you do during your holidays S1: I went to Sanya. I went to the beach. What did you do during your holidays T: I stayed at home. I enjoyed Spring Festival. Ss learn to say the dialogue, and practice in pairs. Then act it out.3.Write down four skills words on the blackboard.by plane, sun, moon, star, at night, at homeSs practice the key words on the exercise books and try to recite the words as fast at they can.4. Let’s chant:NgThe holiday was interesting.We all enjoyed playing.The holiday was exciting.We all enjoyed travelling.Ss learn and say the chant in groups.学生表演并且进行比赛。【设计意图】通过chant，让学生加深对单词和句子的感知能力。（三）趣味操练(Practise):Group workPlay a game: Choose and SayAsk Ss to write some characters , activities and places on some pieces of paper, then put them into three boxes.请孩子们分别在纸条上写下 人名、活动和地点，再分别放进相应的盒子里，各组选人抽纸条造句。Eg: Rebecca enjoy sunbathing in BeijingRebecca enjoyed sunbathing in Beijing.【设计意图】检测学生对知识的掌握。八.作业布置（Homework）Copy and recite the four-skill words and sentences.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 3
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 3
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容.
情感态度价值观 培养学生勤于思考、精于观察、善于倾听、乐于沟通的良好学习品质。
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生理解和体验文本信息。正确介绍自己几年来的英语学习状况。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit1 I went to Sanya for my holidays.Lesson3When did you begin(开始) to learn English What have you learned in English classes We are very in topics like , daily life, , sports, and . Our English teachers often asked us to practise , , and . Now we can play and . in English. Our English teacher often tells us: “You are all !
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.Brainstorming: subjects and activities头脑风暴：快速说单词：科目和相关活动。T: What subject are you interested in What do you do in … class Eg: PE: do sports, run, jump …English: listen and do, speak and say, act and play, do all kinds of activities … .【设计意图】课前热身，复习旧知，为新知做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1. Today we’re going to talk about our English learning. Just read and talk教师播放本课的录音，让学生初步感知本课的内容2. Open the book, ask Ss to underline the words they are not understand. T helps to introduce the words and phrases.请孩子们划出生单词和短语，教师板书并解释。Eg: begin-began, ask-asked, learn-learned ,words, sentences, topic, do tasks3.出示课文的第一部分，在学生观看前提出问题：呈现问题Ask and answer.T: When did you begin(开始) to learn English What have you learned in English classes 让孩子们带着问题再次听音，进一步理解对话并找出答案。Ss: We began(begin)to learn English three years ago. We have learned a lot of words and sentences.4.再次播放第一部分，请学生跟读。小组合作： 四人小组，采用互助、合作的方式，在组内朗读，翻译，不会的地方可以问老师和同学。5.播放课文的第二段，引导学生听录音，做填空练习 We are very in topics like , daily life, , sports, and . Our English teachers often asked usto practise , , and . Now we can play and . in English. Our English teacher often tells us: “You are all !Fill in the blanks and read the second part in groups .Group work, Read and translate in groups.Read together.【设计意图】通过完成小短文的方式操练、巩固本课新知。（三）趣味操练(Practise):小组合作完成巩固课文练习请学生们自选出每个句子中他们认为的关键词进行辅助复述。【设计意图】对本课知识进行复习巩固。八.作业布置（Homework）Read the passage.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 4
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 4
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 能够听、说、读、写四会单词和句型：learn, a lot of, word, blackboard, sayWe are very interested in English.
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 培养学生勤于思考、精于观察、善于倾听、乐于沟通的良好学习品质。
教学重点 够听、说、读、写四会单词和句型：learn, a lot of, word, blackboard, sayWe are very interested in English.
教学难点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：listen to English, speak English, read English,write English, talk in English, play in English
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit1 I went to Sanya for my holidays.Lesson4learn, a lot of, word, blackboard, say listen to English, speak English, read English,write English, talk in English, play in EnglishWe are very interested in English.We have learned a lot of English words.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.Brainstorming: subjects/ activities头脑风暴：快速说科目和相关活动2.Listen and Say edIn our English lessons We listened and learned.In our English club We played and enjoyed学生听录音，跟说，重复，齐读。【设计意图】通过游戏一方面进行课前惹生，另一方面复习旧知。 (二)新课呈现 （Presentation）1.师生问答：T: We did many things in English lessons.Are you interested in English Ss: Yes, we are引出句型并板书：We are very interested in English. We have learned (已经学得) a lot of English (words).请孩子们思考除了单词之外，他们在英语课上还学到什么？Eg: sentences, song, chant, game, stories,…Practise: We have learned a lot of English … .Group work: 小组内练习，看哪位学生能说出更多的答案。2. You have learned a lot of English.What did you do in English lessons Review a chant we learned in the fourth grade.Chant:What do you do in the English class All kinds of activities.We listen and do We speak and sayWe act and play We do everything We do everything in the English class. Ss say the chant together.3. T: We have learned English by doing all kinds of activities.板书：We listen to English, speak English read English write Englishtalk in Englishplay in English 学生跟读并在句子中练习重点短语。4. Write down four skills words on the blackboard.learn, a lot of, word, blackboard, sayWe are very interested in English.Ss practice the key words on the exercise books and try to recite the words as fast at they can.【设计意图】激发学生的学习热情，并进一步操练、巩固本课知识。（三）趣味操练(Practise):Let’s chant In our English lessonsWe listened and learned. In our English club We played and enjoyed教师示范改写儿歌In our PE lessons We ran and jumped. In our PE clubWe did many sports.小组合作，用自己最喜欢的科目改写儿歌。【设计意图】通过说唱激发学生学习热情。八.作业布置（Homework）Copy and recite the four-skill words and sentences.
教学反思
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 5
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 5
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下句型且能够较熟练的运用：Let me tell you how we learned English. Our English teacher taught us in many ways, so we were very interested in English lessons. We often sang, danced, chanted and played games. We did interesting tasks Sometimes we did role play.
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 珍惜我们的学习时间。
教学重点 学习和掌握以下句型且能够较熟练的运用：Let me tell you how we learned English. Our English teacher taught us in many ways. so we were very interested in English lessons. We often sang, danced, chanted and played games. We did interesting tasks Sometimes we did role play.
教学难点 通过阅读课文回忆在过去的三年里我们学习英语的过程和方法、以及过去式的英语表达，结合阅读内容进行口头交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit5 I went to Sanya for my holidays. Lesson 5We often sang, danced, chanted and played games. We did interesting tasks .Sometimes we did role play.Our teacher usually let us do things by ourselves.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.师生自由问答，复习Lesson 4相关内容并为本课的学习做铺垫。We are very interested in English.We are learned a lot of English words.Listen to English speak English read English Talk in English play in English write English【设计意图】复习旧知，为新课的引入做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1. T: How did you learn English Ss: We learned English by doing things.Ss: We listened to English.Ss: We played in English. ……2.教师向同学们出示本课的一个本课的图片，让学生说说在英语课上的活动。 learn from each other Do tasks have an English party act in drama 3. Group work: 让同学们找出课文中在自己的英语课堂上出现的活动。并做标记。Read the passage and find out the answers.We often sang, danced, chanted and played games. We did interesting tasks .Sometimes we did role play. Our teacher usually let us do things by ourselves. We used works and sentences to tell stories. We often worked in pair and in groups. 根据学生的回答板书难点短语sang, danced ,chanted ,played games, did role play, used works, worked全班在老师的带领下学习关键短语。4.同学们根据录音跟读课文，理解课文并培养语感，理解课文并纠正发音。5.两人合作朗读，教师巡视并及时提供指导和帮助。6.全班齐读课文。7.全班齐读课文。（三）趣味操练(Practise):小组合作完成巩固课文练习【设计意图】复习、巩固、操练本课所学内容。八.作业布置（Homework）Read the text.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 6
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 6
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下句型且能够较熟练的运用：How did you learn English We learned English by doing things. We learned from each other. learn from each other do tasks have an English party act in drama 并且用过去式的英语表达，结合本课内容进行口头交流。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 珍惜我们的学习时间。
教学重点 学习和掌握以下句型且能够较熟练的运用：How did you learn English We learned English by doing things. We learned from each other. learn from each other do tasks have an English party act in drama
教学难点 用过去式的英语表达，结合本课内容进行口头交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 6How did you learn English We learned English by doing things. We learned from each other. learn from each other do tasks have an English party act in drama
教 学 流 程 二次复备
一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.师生自由问答，复习Lesson 4相关内容并为本课的学习做铺垫。We are very interested in English.We are learned a lot of English words.Listen to English speak English read English Talk in English play in English write English【设计意图】通过复习上节课已经学过的知识，为今天将要学习新的动词短语打好基础。并使同学们对动词过去式加深记忆。 (二)新课呈现 （Presentation）1. T: How did you learn English Ss: We learned English by doing things.Ss: We learned from each other.Ss: We played in English.Ss: We did tasks 2.教师示范自编chant，帮助孩子巩固本课重点信息：Let’s chant:How did you\ learn English learned from each otherWe learned from\ each other.do tasks We did tasksSs learn to say the chant, and practice in the group.3. T: How did you learn English Ss: We had an English partySs: We acted in drama . Let’s chant:How did you learn English have an English partyWe had an English partyact in drama .We acted in drama .Ss learn and say the chant in groups.学生表演并且进行比赛。【设计意图】把本课的重点句型改编成chant的类型，使同学们更愿意主动来说本课的重点句型。提高学习的主动性。激发学生的学习英语的兴趣，创造浓厚的英语气氛。\（三）趣味操练(Practise):4. Group work: 让同学们四人一小组来练习本课的重点句型。A:How did you learn English B: We learned from each other.C: We did tasks and acted in drama D: We had an English party并重点解释动词过去式的变化。【设计意图】通过小组练习，使同学们对今天所学的新的知识有了更有效的交流练习。根据班级不同的学情，可以适当的拓展文本练习的内容。八.作业布置（Homework）Copy and recite the four-skill words and sentences.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 7
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 7
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 要求学生学会There be 句型；There is…/There are a lot of…通过师生，生生之间的阅读与讨论，学生自主感知，模仿，理解和体验。
过程与方法 能够学会运用What’s in the center of the community On the main road is a bank. I can see everything on my way to school.等表示询问，描述的功能语句，从而在真实的语境中进行交流。
情感态度价值观 自觉遵守公共场所秩序，热爱家园。.
教学重点 学会运用There be 句型，There is a… / There are a lot of…能够区分单复数。能够对小区或其他场所用英语进行表达。
教学难点 准确运用方位词。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit 2 There is a park near my homeLesson7behind between… and… near beside across the road There is a park _____ her home and there is a river ______the park. There are a lot of trees and flowers in the park. On the main street there is a bank. _______ the bank there is a hospital. _______________, there is a big supermarket ________ a hotel______ a bookshop.
教 学 流 程 二次复备
一）热身\复习（Warm up\ revision）根据首字母拼单词： bank park school supermarket hotel community【设计意图】 (二)新课呈现 （Presentation）通过根据首字母拼单词引出单词community, 出示下面的歌谣：Community, community.This is my community.I love my community.My community is very beautiful.Do you love your community 出示一副小区图，并介绍：Look at my new community. This is my home. What’s near my home Have a guess.Ss: A park / Library 教师对小区进行整体介绍：T：Look at the picture of Susan’s community. There are many tall buildings in it. There is a park near her home and there is a river behind the park. There are a lot of trees and flowers in the park. On the main street there is a bank. Beside the bank there is a hospital. Across the road, there is a big supermarket between a hotel and a bookshop. Look! What’s at the centre of the community There is a school! It’s a busy, clean and nice place.根据课件上的小区图并结合老师对小区的介绍，进行填空。behind between… and… near beside across the road There is a park _____ her home and there is a river ______the park. There are a lot of trees and flowers in the park. On the main street there is a bank. _______ the bank there is a hospital. _______________, there is a big supermarket ________ a hotel______ a bookshop.小组合作读课文。读课文形式：1.四人一组。2.邀请同学。3.男女生读课文。4.挑战“某某某”小组讨论：对课件上的一些地点名词展开讨论。T：There is a hospital, a bank, a park, a school… in the community. Which one is the most important Why Ss: I think the hospital is very important. We can see a doctor there.Ss: I think the supermarket is very important.教师进行总结。【设计意图】（三）趣味操练(Practise):抽签比赛：教师在纸上写若干个抽签内容，（按小组的人数定签的数量）签1：读课文第二段签2：邀请3-4名同学分别用behind, in front of, beside,等方位词编一个对话。签3：介绍你所在小区的公共设施或你熟悉的方位。签4：读课文第一段。签5：、、、【设计意图】八.作业布置（Homework）Read the text.Introduce your community.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 8
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 8
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学会用句子：There is a park near my home. There is a bank in front of my home.
过程与方法 通过图画和文字结合的方式呈现出需要听，说，认，读的动词短语：bank, in front of, bookshop, behind, hotel, beside, clothes shop, between, supermarket, across the road, hospital, near.
情感态度价值观 自觉遵守公共秩序，热爱家园。
教学重点 能够听说认读，并能在四线三格中规范书写单词和短语：river, near, beside, between, healthy, vegetable 以及句子There is a park near my home.
教学难点 方位词的使用。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit 2 There is a park near my homeLesson8 There is a park near my home. There is a bank in front of my home. in front of behind beside between across the road near
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.唱歌谣。There is a post office. It is nice.There is a hotel. It is clean.There is a river. It is wonderful.There are many banks. They are big.There are many parks.They are beautiful.【设计意图】 (二)新课呈现 （Presentation）T: Look at a map of neighborhood.Talk about the map.Teach the new phrase.Practice in pairs:What’s in my neighborhood B: There is a…/ There are…A: Where is the… B: There is a … next to/ in front of / on the left of/ on the right of 根据课文中的图片判断下列句子对与错。There is a restaurant between the hotel and the bookshop.Look at my community! I live in a big building. There is a park behind my home.There is a supermarket in front of the hospital.There is a clothes shop beside the bookshop.设置情景，（一个小女孩迷路的情景）在情景中小组合作展开对话。Help my friend Lucy. She wants to go to my home, but she get lost, Let students to make new dialogue.A: Hello, Jack, I’m lost. Where is your home B: Where are you A: I don’t know. There is a … near / in front of/ beside/ beside/across the road the …B: All right. Go straight on and turn left.【设计意图】（三）趣味操练(Practise):读短文并写一个小短文。Invite students my neighborhood. It’s in the west of Xinjiang. Look at my neighborhood. There is a noodle restaurant in my neighborhood. There is a cake shop on the right of the restaurant. On the left of it is a supermarket. My neighborhood is a busy and nice place. Do you like it 根据重要的提示词写一篇小作文。提示词：There is, There are, flowers, many, clothes shop, restaurant, cars, buses, supermarket, bank, building, big, small, famous, interesting, next to, in front of, on the right of, on the left of. 【设计意图】八.作业布置（Homework）Draw a picture about your neighborhood and write a passage about it.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 9
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 9
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Go down this street turn right at the traffic lightsOn the left cross the streetGo down the street.The bookshop is on the left.
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Go down this street turn right at the traffic lightsOn the left cross the streetWhere is the bookstore Go down the street.The bookshop is on the left.
教学难点 在语境中用句子，学会问路和指路。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit2 There is a bank near my home.Lesson9You can ( )( )this street and turn ( ) at the traffic lights ,then you can see the ( ) on the left.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.快速反应 Up(站立)，down（坐下）。 Left，right。Show me your right hand,Show me your left hand,Turn left, Turn right.Stand up ,sit down。【设计意图】 (二)新课呈现 （Presentation）1，出示挂图，师生问答。 T: Look at the picture,What can you see S: There is a community. (There are many buildings.)(引出community一词，教授community的读音，同时可引入neighborhood一词) T: Who are the girls S: They are Kate and Lisa. T: What are they talking about Let’s listen!2，Listen and answer.(1) Who is the new in the community。(2) When did Lisa move here (3) Where is Lisa going (4)How will Lisa go there (5) Does Lisa know the way (老师带着学生先读问题，再听听力材料，引导学生正确的听力的方法。)3，Listen again!4, Answer the questions. (1)Lisa. (2)Last week. (3) Bookshop. (4) On foot. (5)Yes, she does.5,观看CD，动画演示。6,提出问题,画出路线图。T: Where is the bookshop S: Go down this street Turn right at the traffic lights. You can see the bookshop on the left. 7.两人1组合作练习以上对话。8.给出提示词，根据路线图指路。 You can ( )( )this street and turn ( ) at the traffic lights ,then you can see the ( ) on the left.9. Read the dialogue together. 【设计意图】（三）趣味操练(Practise):【设计意图】八.作业布置（Homework）Read the dialogue..
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授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 10
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 10
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Go down this street turn right at the traffic lightsOn the left cross the streetWhere is the City Library Go down the street.The bookshop is on the left.
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学生开展用英语问路、指路，培养学生礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Go down this street turn right at the traffic lightsOn the left cross the streetGo down the street.The bookshop is on the left.能够听、说、读、写单词bookshop street turn right/left on the right/left
教学难点 在语境中用句子，学会问路和指路。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit2 There is a park near my home.Lesson10 Where is the bookshop Go down this street. The bookshop is on the left.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.课前热身。（兔子舞的节奏） 自编歌曲 : Up -up -up, T: boys and girls, let’s go on! Left, left, turn left. Right, right, turn right. Traffic lights: red yellow and green.【设计意图】通过歌曲活跃课堂气氛，带领孩子们进入英语学习的氛围。 (二)新课呈现 （Presentation）1. Show some pictures. （黑板上画出书中第14页第一幅图）Go down this street. T: look at this picture, fill in the blanks.S: Go down this streetT: Go down … (做手势)学生观察路线，并填空。教师教读，学生跟读。 2.画出书中第18页第二幅简易图 Turn ( ) at the traffic lights. T：Look at this picture, fill in the blanks. S: Turn right at the traffic lights. (告诉学生如何判断方位，面对你的方向左手是左，右手是右。并且强调traffic lights的发音)教师启发学生观察路线，并填空。教师教读，学生跟读。3.看图，完成对话。（书中第18页第二幅图） A：Where is the bookshop B: ( ) ( ) this street. ( )( ) at the traffic lights. A: Thanks. B: You’re welcome. 4.画出图片，提出问题 。(画出书中第18页第3幅图)(1).The bookshop is on the ( ) of the park A. right B. left C. up(2).The park is on the ( ) of the bookshop A. right B. left C. down(3).Where is the hotel A. The hotel is on the right of the park. B. The hotel is on the left of the park.5. Where is the Park (三种表达方法，你知道吗？) The park is on the right of the bookshop.The park is on the left of the hotel.The park is between the bookshop and the hotel.【设计意图】学生通过讨论思考，总结出答案，在语言实践中理解left right（三）趣味操练(Practise):1. Turn to page 19.(1)Ask students to write the name of place. (2)Make a dialogue2.四人一组表演对话。3. Let us chant.【设计意图】通过chant了解字母组合cl的发音。七.作业布置（Homework）Write the four-skills words.
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授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 11
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 11
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 通过学生开展用英语问路、指路，培养学生礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生感知和理解You can get off the bus at the third stop.等表
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit2 There is a park near my home.Lesson11 How can I get to the… Is it far from here Where is the bus stop
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。T: How are you today How’s the weather today What day is today Is your home far from our school How do you come to school 2.师生问答。（Ask and answer ）出示本课map，就地图和学生展开交流。T: What’s in the map S: There is a…T: Where is the post office /toy shop/ clothes shop /…S: It’s ....【设计意图】通过热身，复习旧知，为本课的新授内容做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.问题导入，启发疑问出示本课PPT。就图片和学生展开讨论，熟悉本课情境，为后续学习打下基础。T: What’s in the picture S: There are three people , a bus stop and a map in it.T: Who are the children S: They’re Li Yan and Yang Ming.T: What are they doing S: They are talking .T: Do you want to know what they are talking about S: Yes.T: Let’s listen to the dialogue.2.聆听录音，整体感知3.回答问题，熟悉情境。学生根据图片和听到的内容，尝试回答问题。T: Is this a map of a community S: No, it isn’t.T: Where is the man going S: He is going to the City Library T: Does he know the way 、S: No, he doesn’t. T: Right. So he is asking the way . Li Yan and Yang Ming are telling him the way.4. 突破新知通过本课插图讲解 No.6 bus --- by No. 6 bus---You can go there by No.6 bus.stop---bus stop---You can get off the bus at the bus stop.hour---an hour---half an hour---It’s about half an hour by bus.T: How can the man go to the City Library , on foot or by bus S: By bus.T: Good idea! This is a bus stop. It’s the No.6 bus stop. Look at the route of No.6 bus. The first stop is …The second stop is …The City Library is at the third bus stop. So the man should get off the bus at the third stop. Do you agree 5．再听录音，理解对话6.老师带领同学读课文，理解课文并纠正发音。7.两人合作互相朗读，教师巡视并及时提供指导和帮助。8. 全班齐读课文。【设计意图】通过对新知的学习与练习，达到理解、运用新知的目的。（三）趣味操练(Practise):（1）模仿句式，操练句型每位同学思考一个常去的地方，模仿本课目标语言说一说自己常用的出行方式、时间。如：I go to school by No.8 bus. It’s about 15minutes by bus.I go to the park on foot. It’s about half an hour on foot.（2）角色扮演，表演对话Pair work. Act it out.【设计意图】通过角色扮演，激发学生学习英语的兴趣。七.作业布置（Homework）Read the dialogue.
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授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 12
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 12
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：restaurant, post office , City Library, by bike , by subway , on foot 能够听、说、读、写四会单词和短语：half an hour, by bus/bike, city, library
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱家乡以及热情、礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：restaurant, post office , City Library, by bike , by subway , on foot 能够听、说、读、写单词： half an hour, by bus/bike, city, library
教学难点 学生能够通过学习，将所学的问路指路句型运用到实际生活中去，并能灵活运用。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit 2 There is a park near my home.Lesson 1２How can I get to the City Library You can get there by No.6 bus
教 学 流 程 二次复备
一）热身\复习（Warm up\ revision）1. 师生问好，热身活动Show me your left hand. / Show me your right hand.turn left / turn right 2. 师生自由问答。【设计意图】复习交通工具并为本课的学习做铺垫 (二)新课呈现 （Presentation）1.播放一段有关问路的视频T: What did you hear (The students say some sentences or words .The teacher writes them down )2运用词组，造句。教师让学生用黑板上板书的词组进行造句。例如 by bike/ by subway3.接龙游戏：小组间进行接龙说“单词--词组--句子”游戏。4.出示伊宁市地图，师生进行简单的问答Ｔ：How can I get to the…S2、You can take the…S3、You can go there by…【设计意图】通过游戏，进一步加深对本课知识的练习与巩固。（三）趣味操练(Practise):１．利用伊宁市地图，操练目标语言How can I get to the… ？ You can go there by．．．２．出示中国地图，操练目标语言How can I get to the… ？ You can go there by．．．３.再播放一段英语国家生活中问路视频。4. Let’s chant：CKClick，click，click．Block looked at the clock.He took up his stick.Suddenly he heard a knock.Ss learn and say the chant in groups.学生表演并且进行比赛。【设计意图】通过使用本地地图进行交流，达到在实际情景中进行交际的目的。七.作业布置（Homework）Copy and recite the four-skill words and sentences.
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义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 13
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 13
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 通过学习培养学生对我国名胜古迹的认识。
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生理解和体验一将来时的用法正确介绍自己的一些计划
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel.Lesson 13 Lily’s travel plan for summer holiday. Harbin, Beijing, Hangzhou, Sanya, Xi’an. The Great Wall is in Beijing. The West Lake is in Hangzhou.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.游戏：快速说地名出示与本课相关的地名图片（Beijing , Harbin, Xi’an...），认识的学生快速起立并说出来。【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名有个初步的认识，为学习课文做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.旅游是贴近学生生活的话题，教师以聊天的方式，展开主题为Travel plan for your summer holiday 的英语对话，激活学生相关背景知识，轻松愉悦的进入本课学习。T： Summer holiday is coming. I have a travel plan. What do you think of my plan (教师图文结合，呈现假期计划。)S：...T: Thanks. I want to know more about your travel plan.S:...【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境，从而复习与本课话题相关的知识，将学生自然带人新知的学习环节。2.整体感知：教师播放课文录音，让学生试听并举，整体感知语篇。听音前布置任务，请学生回答：What’s the passage about 【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。3.小组阅读课文（一读）：阅读课文，回答问题。根据学生的回答板书。a.What’s Lily talking about b. What places are they going to visit 板书：Lily’s travel plan for summer holiday. Harbin, Beijing, Hangzhou, Sanya, Xi’an. The Great Wall is in Beijing. The West Lake is in Hangzhou.【设计意图】激活学生已有的关于几个热点旅游城市的旅游经验，同时为本课学习做铺垫。4.独立阅读课文（二读），学生划出不理解的单词，教师对一下单词进行归纳讲解。在课文语境中理解travel visit know world place province terracotta army 等词汇和短语。（PPT出示）They are Kate and Gao Wei.【设计意图】教师引导学生把小句放在上下文情景语境中去理解，逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能，而不是孤立地理解单词和小句。5. 齐读课文，男女生比赛读。男生读蓝色部分，女生读红色部分。（三）趣味操练(Practise):1.鼓励学生尝试以第三人称描述Lily的家庭旅行计划，使学生深入理解文本信息，巩固主要目标语言。Lily is an American girl. Here’s her family travel plan. They are going to travel________during the summer holidays. They are going to stay in _____for______. They are going to visit ___________________.I know_____ is the ____of China. It’s in _______Province. It’s famous for _______.【设计意图】教师把主要目标语言的载体从陈述的文本转化为对话的文本，让学生陈述文本，提升语用能力。七.作业布置（Homework）Recite the passage.
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义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 14
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 14
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：by plane , by train , by ship. Shanghai， Xi’an , WuhanWe are going to Hangzhou by plane.We’re going to visit the West Lake there.通过学习，学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：by plane , by train , by ship. Shanghai， Xi’an , WuhanWe are going to Hangzhou by plane.We’re going to visit the West Lake there.能够听、说、读、写单词：travel know hear lake
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel.Lesson14 We’re going to Hangzhou by plane Xi’an Wuhan Shanghai By plane by train by ship
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.Bomb game: 复习交通工具及地名。【设计意图】老师通过通过游戏将本课的单词融入其中，为下一环节的教学做铺垫学生在玩中学，学中玩，，激发学生的学习兴趣。 (二)新课呈现 （Presentation）1.听音连线（PPT）Xi’an Wuhan ShanghaiBy plane by train by shipHello， I’m Emma. This is my family’s travel plan. The first place we are going to visit is Shanghai.We are going to there by plane. We are going to stay in Xi’an for a week ,and we are going there by train. The last place is Wuhan. We are going to there by ship.【设计意图】通过听音连线练习，增强学生的竞争意识，同时为下一环节做铺垫。Chain game：根据上一PPT快速说句子。S1 ：We’re going to _____ by_______. What about you S2 : We’re going to _____ by_______. What about you S3 : ...【设计意图】通过游戏练习本课四会句型，训练到每个学生。 3. Let’s chant:（小组比赛）How are you going to Hangzhou How are you going to Hangzhou By plane , by plane.We’re going to Hangzhou by plane. 4.Make a new chant in groups.（三）趣味操练(Practise):1.Group work. Look at the map of China and find an interesting place to visit. Then tell your classmates why you want to go there 【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。作业布置（Homework)Make a new dialogue.
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义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 15
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 15
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习我的国名胜古迹，培养学生的爱国意识
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace Tomorrow morning.
教学难点 学生理解和体验将来时的用法。正确介绍自己的一些计划。I’m going to ...
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel. Lesson 15 Time时间 Tourist attraction景点 Location 方位This morning The Great Wall In the north of Beijing.This afternoon The Ming Tombs In the north of Beijing.Tomorrow morning Summer Palace In the west of Beijing.Then the Forbidden City In the center of Beijing. the Temple of Heaven In the south of Beijing.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.Free talk:出示中国地图，引导学生介绍自己的旅行计划，想去哪里以及怎样去。e.g.We’re going to Hangzhou by plane. 【设计意图】此内容复习了前两课的知识，为本课新知的学习奠定基础。 (二)新课呈现 （Presentation）1.教师举起有Beijing 的导游小旗，转换角色，担当一名导游，将学生带入到情景中，自然进入新课学习环节。T： I’m the tour guide. Lily’s family are going to visit some interesting places in Beijing. Would you like to go with us S：...随后播放北京主要景点的PPT，配以英文单词，将学生自然带入到Travel plan in Beijing 的情境中。【设计意图】此活动建立课本、学生经验、已有知识的基础上，激活学生背景知识，帮助学生理解本课内容。听音模仿：学生对本课话题有了整体了解后，教师播放Just read and speak 部分的课文录音，学生翻开课本，一边听音跟读，一边整体感知对话。【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。词汇学习： the Great Wall , the Ming Tombs, the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven 。 本课要求学生能理解、听说、认读这些专有名词，引领学生了解这些英文名称对应的景点照片、历史背景，并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览过的景点。引导学生使用学过的句子We’re going to The Great Wall by plane. 来表达。听音回答： 教师播放录音，学生认真听并回答以下问题：Q1: Who are going to stay in Beijing Q2: Where are they going this morning Q3: When are they going to the Summer Palace 【设计意图】让学生通过录音获取具体的信息，检测学生对本文的理解。（三）趣味操练(Practise):1.操练对话（1）播放本课录音，学生看书跟读对话（2）学生四人一组分角色读对话（3）学生分角色表演对话，可以脱离或半脱离书本2.信息拓展 让学生查阅关于这些旅游景点介绍的更多信息，然后介绍给Lily一家，以此问题，激活学生对景点历史文化的了解，鼓励学生用自己的语言介绍景点，丰富课本学习内容，实现信息共享，为语言的运用做准备。3.语言运用创编对话 Let the students to make a new dialogue.表演所创编的对话 Act out the dialogue.【设计意图】学以致用，将学到的语言点运用到生活中，表达自己即将有的旅游计划。七.作业布置（Homework）Recite the dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 16
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 16
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：the Great Wall the Ming Tombs the Temple of Heaven the Summer Palace the Forbidden City Beihai Park When are we going to visit the Summer Palace Tomorrow morning.通过学习，学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：the Great Wall the Ming Tombs the Temple of Heaven the Summer Palace the Forbidden City Beihai Park When are we going to visit the Summer Palace Tomorrow morning.能够听、说、读、写单词和句子：tomorrow visit the Great Wall them We are going to visit the Great Wall this morning.
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel.Lesson16 We’re going to visit the Great Wall this morning. the Ming Tombs the Temple of Heaven the Summer Palace Monday Sunday Saturday Friday
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.游戏：快速说单词出示与本课相关的地名图片和星期单词（the Great Wall ，the Ming Tombs Sunday Tuesday Friday ），认识的学生快速起立并说出来。 【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名和星期有个初步的认识，为学习本课做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.词汇再现（PPT）the Great Wall the Ming Tombs the Temple of Heaven Sunday SaturdayWhere are you going this weekend When are you going to visit... PPT 出示图片和星期 让学生造句：We are going to visit the Great Wall this morning.（斜体部分可以替换，引导学生将以往所学过的相关内容增加到对话中。）Chain gamethe Great Wall visit the Great WallWe are going to visit the Great Wall. We are going to visit the Great Wall this morning.其他的短语和句型以此类型训练。【设计意图】通过游戏练习本课四会句型，训练到每个学生。3. Let’s chant:（sh）She washed her short shirt.She washed her short skirt.She washed her sports shoes.She washed her toy ships.4. Make a new chant .（学生可根据chant编新节奏或用歌曲唱出）（三）趣味操练(Practise):1. Let’s interview（1）Group work情境设计：本周末你即将和你的同学们想要参加北京的几个景点，同学们间讨论目的地的选择，出行时间等信息。4-6人一组展开访谈，通过访谈，完成第31页的表格，巩固所学。（2）小组汇报，引导学生开展生生互评，充分发挥学生在评价中的主体作用。【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。作业布置（Homework）Make a new dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 17
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 17
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生通过阅读对话，能初步认识掌握Would you like to..... 句型的表达方法。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 .通过学习培养学生对名胜古迹的认识
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生理解Would you like to......？能够正确向他人发出邀请。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel. Lesson 17 the World Parkthe famous places where What do you think of it 1.Big Ben and the Tower Bridge London fantasticDisneyland America the first and the most famous 3.CN Tower Canada one of the tallest towers4.Niagara Falls Canada famousSydney Opera House Australia famousWould you like to go to ..... Yes ,of course .
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.游戏：地名学习出示与本科相关的地名图片Big Ben ,Tower Bridge, CN Tower ,Sydney Opera House ,Disneyland ,Niagara Falls认识的学生快速起立并说出来。 【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名有个初步的认识，为学习课文做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.出示图片，引导学生观察图片，预测LiYan一家的交流内容，教师以聊天的方式，给出问题： What’s the name of the place Where is it What do you think about it Do you want to visit this place 激活学生相关背景知识，轻松愉悦的进入本课学习。【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境，从而复习与本课话题相关的知识，将学生自然带人新知的学习环节。2.整体感知：教师播放课文录音，让学生试听并举，整体感知语篇。听音前布置任务，请学生回答： What’s the name of the place /Where are they going to visit They are going to the World Park。【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。3.课文阅读训练（1）.（一读）：阅读课文，回答问题，根据学生的回答板书。 1.Where are they going to visit They are going to the World Park。 2. What famous places are there in this park There are Big Ben ,Tower Bridge, CN Tower ,Sydney Opera House ,Disneyland and Niagara Falls in this park. 【设计意图】初步了解文中提到的几处旅游地点，几个热点旅游城市，同时为即将进行的课文学习进一步做铺垫。（2）.（二读），学生划出不理解的单词，教师对单词进行归纳讲解。 在课文语境中进一步了解并且熟读Big Ben ,Tower Bridge, CN Tower ,Sydney Opera House ,Disneyland and Niagara Falls 这几个表示地点的词汇和Fantastic,amazing 这些形容词的意义。【设计意图】教师引导学生把词汇放在上下文情景语境中去理解，逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能，而不是孤立地理解单词和小句。（3）.（三读）齐读课文，男女生比赛读。男生读蓝色部分，女生读红色部分。（三）趣味操练(Practise):鼓励学生尝试深入理解文本信息，巩固主要目标语言。Big Ben and the Tower Bridge,they are in ( ),they are ( ). Disneyland is in( ),it is the ( ) and the most ( ) one in the world .The CN Tower is in ( ), it’s one of the ( ) towers in the world .And it is ( ).The famous Niagara Falls is in ( ) , and the Sydney Opera House is in ( ).【设计意图】教师把主要目标语言的载体从对话的文本转化为句子的文本，让学生陈述文本，提升语用能力。七.作业布置（Homework）Recite the passage.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 18
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 18
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：Big Ben ,Tower Bridge, CN Tower ,Sydney Opera House ,Disneyland ,Niagara FallsWould you like to go to ..... Yes ,of course .I want to see all my favorite places .
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱生活,提高课外知识的积累，了解多国文化。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Want ， see ，favorite ， place Would you like to go to ..... Yes ,of course .I want to see all my favorite places .
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Lesson 18 Would you like to go to ..... Yes ,of course . I want to see all my favorite places .
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.Bomb game: 复习旅游地名。【设计意图】老师通过游戏将本课的单词融入其中，为下一环节的教学做铺垫学生在玩中学，学中玩，，激发学生的学习兴趣。 (二)新课呈现 （Presentation）famous places （PPT)操练 Would you like to go to .... Yes ,of course .【设计意图】通过对话练习，增强学生利用英语语言进行交流的意识，已达到熟练掌握语言的目的。Chain game：根据快闪PPT快速说句子。 S1 ：Would you like to go to .... S2 : Yes ,of course .I want to see all my favorite places .【设计意图】通过练习本课四会句型，训练到每个学生。Let’s chant:（小组比赛） I play chess with the chairman . The chairman sits in an old chair I check the chair very carefully . I check the chair here and there .（三）趣味操练(Practise):1.Group work. Look at the pictures of the famous places , Learn how to invite friends with the sentences :“Would you like to go to ..... Yes ,of course .I want to see all my favorite places .”【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言交流氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。七.作业布置（Homework）Make a dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 19
课 题 Unit 4 General Revision 1
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 通过学习LiYan的日常生活是如何计划与安排的，以此来复习小学阶段所学阶段所学的有关个人信息的知识。结合自己的学习和生活实际情况进行介绍和交流。学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：I get up / have breakfast / lunch/ dinner / go to school / go home/ watch TV/ go to bed at …
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 能够通过日常生活的学习，培养学生养成良好的日常生活习惯同时在分享信息的过程中能更好体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。
教学重点 能够读懂并尝试表达Task 1 所介绍的文本信息。
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。运用重点句型谈论自己的日常生活。
教学用具 课件
教 法 1.多媒体教学法2.互动合作学习法3.游戏教学法。 学 法 积极主动参与交流
板书设计 unit4 Task 1-2 Daily lifeget up 7:30 have breakfast 8:00go to school 8:30 School begins 9:00have lunch 11:45 School is over 3:30go home 4:00 have dinner 7:00watch TV 30 minutes go to bed 10:00
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2. 头脑风暴。Brainstorming : Say words and phrases about daily life：breakfast, lunch, dinner, walk, every, morning, afternoon, evening, clean the window/door/floor, often, easy, difficult. Get up, have breakfast/lunch/dinner, go to school, go home, watch TV, go to bed, cook breakfast, teach English, take a walk, read stories, see a film, play the piano.【设计意图】利用Brainstorming引导学生发散思维，提取他们大脑中对于日常生活的信息储备，为了进一步讨论复习日常生活做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1. Talk about our daily life：T: My name is … I’m from… I’m thirty-one years old . I’m an English teacher. I get up at 7:30. I have breakfast at 8:00.I go to school at 8:30 . I have lunch at 11:45. I go home at 4:00. I have dinner at 7:00. I watch TV for 30 minutes. I go to bed at 9:30. On weekends , my parents and I usually go to the science museum , the theme park or the zoo with my parents. I love my family! Can you talk about your daily life What does your father do each day When do you get up What subjects do you have What do you do on weekends 【设计意图】教师通过介绍自己的日常生活，提出问题以此来激发学生已有的的知识S1: I get up at 7:30.S2: I have breakfast at 8:00.S3: I go to school at 8:30 .S4: I go home at 4:00.………2. Listen to the tape and answer these questions:(1)What class is Li Yan in (2)Which subject does she like (3)How many subjects does she have (4)What are they (5)What do they (6)What do they usually do on weekends （老师先带着学生读问题，再听课文，引导学生正确的听的方法）【设计意图】老师通过听的能力的培养，让学生带着问题去思考，听的更专心3.Listen again!4.Answer the questions.(1)She’s in Class One ,Grade Six.(2) She likes English very much.(3)She has 7 subjects.(4)They are Chinese ,Math , English, science, PE, art and music.(5)They usually go to see her grandpa and grandma.5. 教师出示课件，利用flash视频课件带领同学们读课文，理解课文并纠正发音。【设计意图】通过读课文并核对问题答案培养学生的阅读能力和正确的语感，激发学习英语的兴趣（三）趣味操练(Practise):1. T：Does Li Yan have a happy life Why or why not What’s your daily life Would you lke to share with us Can you talk about your daily life (学生可以模仿Li Yan的日常生活简单说出自己的日常生活)【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言交流氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。2. 听短文，判断对错。Li Yan gets up at 7:30 in the afternoon.. Li Yan has lunch at school at 11:45.Li Yan doesn’t watch TV for 30 minutes after dinner. Li Yan goes to bed at about 9:30.Li Yan is from France.【设计意图】通过读课文并核对问题答案培养学生的阅读能力和正确的语感，激发学习英语的兴趣。3..Fill in the blanks and read. Hello , everyone !My name’s _________. I’m______. I’m from_______. I ________at _______. I have breakfast at _________. I go to _______ at ______. I have lunch at _______ at _______.I go _______ at _______. I have _______ at 8:00. After dinner, I ____________. I go to bed at _______. On weekends, I usually go to ____________. I love my family! 【设计意图】通过完形填空提高学生的自主运用能力，提高学生书写能力和语言表达能力。七.作业布置（Homework）Talk about daily life to your parents
教学反思
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 20
课 题 Unit 4 General Revision 2 Task 3-4
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 通过复习国家和职业能够在生活中会使用这些内容对周围进行简单介绍。
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 培养学生自主学习的能力与合作精神，和良好的交际能力。
教学重点 能够通过听力内容，完成标号与连线并能进行个人描述，完成信息卡并运用What’s your…. May I have your… 等相关句型进行交际问答。
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。
教学用具 课件
教 法 1.多媒体教学法2.互动合作学习法 3.游戏教学法。 学 法 积极主动参与交流
书设计 Unit4 Task3-4Name : Li Xin My name’s …. .Class: 3 I’m in class 3 Grade 6Hobby: speaking English My hobby is speaking English.Address: Yi li REVER ROAD I live in REVER ROAD .Phone : 6445654 My phone number is 6445654.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2. 头脑风暴。Brainstorming : Say words about country and Personal information ：teacher student doctor nurse driver farmer singer writer actor artist TV reporter policeman salesperson cleaner baseball player policewoman China Australia France England Germany Japan India ……【设计意图】利用Brainstorming引导学生发散思维，提取他们大脑中的对于国家和职业的信息储备，为了进一步讨论国家和职业做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.T: Show the family photo : My name’s …. .I’m …..years old. I come from …... I’m a student.I study in …primary school. He’s my father ! He’s a farmer! He often farms the land . He’s cool. What’s your father How is he like 【设计意图】通过照片介绍了解句型进行提问，鼓励学生可以模仿练习表达别他人的职业和国家。2. Work in pairs :(学生小组合作讨论自己和家人的相关信息)【设计意图】通过小组合作学习培养学生的团体精神和合作意识。3.Act it out :(学生分享自己的相关信息)（三）趣味操练(Practise):1. listen number and match : (先让学生观察图片，默读所给文字材料，寻找相关信息学生根据所示图片或文字对听力材料进行预测，根据听力材料对预测做出判断)【设计意图】培养学生的听力能力和预测能力养成良好的听力习惯2.Check it out 3.Read ,write and talk: （学生先默读材料，通过阅读找出所获取的信息点并做出标记如：My name’s Li Xin. 下面划线并标注1I’m eleven . 下面划线并标注2 …….标注后检查左右信息是一致的，可以为接下来的填写表格以及根据表格介绍他人的活动做铺垫）【设计意图】通过阅读和标注培养学生的阅读能力和思考的能力。4.Do a survey: (小组合作搜集信息完成表格在交流中能使用相关语言进行交流如：What’s your name How old are you What’s your hobby ........)【设计意图】通过合作学习培养学生的团体精神和交际能力。七.作业布置（Homework）Introduce their country and profession to parents .
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 21
课 题 Task 5- 8
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 通过阅读与观察的方式对句子判断对错，从而考查学生对behind, on the left, between, in front of等表达方位的方式的掌握情况。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 能够通过日常生活的学习，培养学生养成良好的日常生活习惯同时在分享信息的过程中能更好体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。
教学重点 能够读懂并尝试表达Task 6 所介绍的文本信息。
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。
教学用具 课件
教 法 游戏 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit4 Task5-8Let’s make rules for ourselvesWe should: We shouldn’t:1.______________________ 1._____________________2.______________________ 2._____________________3.______________________ 3._____________________4.______________________ 4._____________________5.______________________ 5._____________________
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2. Free talk教师通过与学生进行交流，引导学生归纳在社区里都会有哪些公共场所。如：school，bank，supermarket，flat，library，bookshop，hospital，restaurant，hotel，house，post office，clothes shop等。【设计意图】引导学生发散思维，既是热身，也为下面的环节进行铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1. 出示幻灯片教师进行提问：T: Where is the post office Is it behind the clothes shop Ss: There is a post office in front the clothes shop! …….（在做题之前先利用幻灯复习熟悉There be 句型,能使用句型表达各建筑之间的位置关系） 【设计意图】培养学生的分辨能力，根据图片的位置培养学生的判断能力。2. Task 5 Read ,look and tick or cross.(让一位学生读句子带领全体学生观察图片，分别确定两幅图是什么？再根据两幅图的位置引导学生做出相应判断。)【设计意图】培养学生做题的观察能力和理解能力。3. Check out answer.4.Task 6 Listen, write and read教师出示小区图片，让学生仔细观察。Let’s chantCommunity, community.This is my community.I love my community.My community is very beautiful.Do you love your community 【设计意图】通过chant和map，让学生复习巩固已学过的有关community的内容。5. 教师播放听力，要求学生做到三个步骤：默读全文—动笔填空—阅读检查。【设计意图】培养学生严谨的做题习惯，做到仔细检查，心中有数，从而为以后的听力训练打好基础。6. Task 7 Listen, write and read教师组织学生在做听力之前，先说一说在学校、家中和其他公共场合应该遵守的规则。如：We should go to school on tim
科 目： 英语
年 级： 六年级
备课人：
日 期： 2020.1.20
课 程 表
星期节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
1
2
3
4
午 休
5
6
7
8
伊宁市园艺场学校作息时间表
节次 冬季 夏季 备注
10︰00—10︰20 10︰00—10︰20
第一节 10︰30—11︰10 10︰30—11︰10
第二节 11︰20—12︰00 11︰20—12︰00
眼保健操与阳光体育大课间 12︰00—12︰30 12︰00—12︰30
第三节 12︰30—13︰10 12︰30—13︰10
第四节 13︰20—14︰00 13︰20—14︰00
午 休
第五节 15︰30—16︰10 16︰00—16︰40
第六节 16︰20—17︰00 16︰50—17︰30
第七节 17︰10—17︰50 17︰40—18︰20
第八节 18︰00—18︰40 18︰30—19︰10
伊宁市园艺场学校教学进度计划表
科 目： 英语 年级： 六年级 任课教师： 填表日期：2020年1月20 日
周次 日期 课时 教学内容（写篇目或章节） 备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
备课组长签字： 年 月 日
伊宁市园艺场学校 2019-2020 学年 第二 学期教学工作计划表
姓名 班级 六年级 科目 英语
新课周 复课周 共计_______课时
教材重难点分析 教学重点
1、能听懂、会说课本中的对话，并能进行流畅的交流。
2、能听、说、认读并写出课本中的单词并能灵活应用。教学难点
1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。
2、培养学生听、说、读、写综合能力。
学生基本情况分析 六年级的孩子在学习习惯方面需要加强，上英语课时，他们纪律不是很好，老师说回答问题，他们总是忘记举手，自己说自己的，说完还会发出一阵笑声，这就让其他孩子也跟着起哄，扰乱课堂纪律，班上也有学习又好，自控能力又强的孩子，但这样的孩子仅仅是少数，这学期，我会充分发挥这些孩子的优势，去带动那些自控能力弱一些的孩子。
教育教学目标 1、能听懂、会说课本中的对话，并能进行流畅的交流。
2、能听、说、认读并会写课本中单词并能熟练地应用。
3、能听懂、会做课堂游戏。
4、能听、做、表演对话活动。
5、能学会一些小制作。
6、能唱10首歌曲。
7、能听、说、唱6首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
9、能听懂个幽默小故事。
10、能了解几项中西方文化知识。
上学期成绩分析 与兄弟学校和本校上学期成绩对比
均分 优秀率 及格率
兄弟学校
园艺场学校上学期成绩
培优工作 培优名单：培优措施：
补困工作 补困名单：补困措施：
本册书思维导图架构分析
学 生 学 业 成 绩 考 核 登 记 表
编 号 成绩姓名 平时成绩 期中考试 期末成绩 总分 备注
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 1
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 1
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak.
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱大自然、热爱生活的积极向上的态度。
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生理解和体验一般过去时的用法。正确介绍自己以往某段时期的活动。
教学用具 课件
教 法 1.情景教学法2.多媒体教学法3.任务学习法。 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit1 I went to Sanya for my holidays.Lesson1do-did, go-went, stay-stayed, enjoy-enjoyed, have\has-had
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.头脑风暴。 Brainstorming :Say words about months \holidays\ activitiesThe purpose of the step is to arouse the students’ interest of learning and share the experiences of what they have about holidays by doing brainstorming.【设计意图】通过头脑风暴使学生们与同学分享自己在假期的一些经历，为新授内容做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.Talk about our holidaysWe had a wonderful winter holiday in January and February What did you do during your holiday Ss: I go to Sanya .T: Oh, you went to Sanya. ( go-went) ….Ss: I stay at home.T: Oh, you stayed at home.(stay-stayed) (2）Talk about Kate and Gao Wei’s holidays.T:You all have a wonderful holiday. Now let’s enjoy the flash .Just enjoy the flash (or listen to the recorder)提出问题:Whose holidays are they talking about (Who are they )They are Kate and Gao Wei.（3） 再次播放动画，提出问题 Watch and answerRead quickly and choose the answer.：1.Where did Kate go during her holiday A. Kunming B. Sanya C. Shanghai2.How did she get there A. by train B. by car C. by plane3. Did she have a good time A. Yes, she did. B. No, she didn’t.4. What did she do during her holiday A. She enjoyed sunbathing at night. And enjoyed the moon and stars during the day.B. She enjoyed sunbathing during the day. And they enjoyed the moon and stars at night.5.What did Gao Wei do during his holidays A.He stayed at home, enjoy Spring Festival and had a big party.B.He stayed at home, enjoy Spring Festival and had a birthday party.(4)Open the book ,turn to Page 1. Read the dialogue.Ask students to underline the difficult words. Introduce the past tense of key verbs:do-did, go-went, stay-stayed, enjoy-enjoyed, have\has-had（5）Listen and repeat!(6).老师带领同学读课文，理解课文并纠正发音。(7).两人合作互相朗读，教师巡视并及时提供指导和帮助。(8).全班齐读课文。(9)Pair work.Act it out.【设计意图】让学生对过去式有初步的认识，能够做简单的转换。（三）趣味操练(Practise):（1）Challenge TimeHow much do you know about their holidays Try to retell Kate and Gao Wei’s holidays.Kate went to Sanya with her parents.They went there by plane. They had a good time. They stayed in a hotel by the sea. They enjoyed sunbathing during the day . And they enjoyed the moon and stars at night.Gao Wei stayed at home and enjoyed Spring Festival with his family. He also had a big party with Yang Ming,Peter,Li Yan and Lisa.（2）Talk about our last holidayT: I went to Beijing during my holiday. I went there by plane.I ate good food and see many animals. （2）What about your last holiday Please fill in the blanks.教师提出以下三个问题：Where did you go during your last holiday How did you go there What did you do there 教师询问完一个学生后让学生根据自己的实际情况把自己假期的相关信息填到句子中。I went to______during my last holiday. I went there _____________.I _______________.（3）Make a report about your holiday.【设计意图】以一步操练新授内容，一达到及时操练新知的目的。八.作业布置（Homework）Read the dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 2
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 2
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 能够听、说、读、写四会单词和短语：sun, moon, star, at night, at home
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱大自然、热爱生活的积极向上的态度
教学重点 重点：学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home, have a party, enjoy Spring FestivalWhat did you do during your holidays I went to Sanya.
教学难点 在语境中用句子，谈论自己假期的主要活动。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit1 I went to Sanya for my holidays.Lesson2What did you do during your holidays Last winter holiday today later---------------------------------------------+---------------------------------->﹛ 一般过去时 ﹜ now ﹛ 一般将来时 ﹜ went to Sanya -- go to Sanya ---will go to Sanya had a party -- have a party —will have a partystayed at home – stay at home —will stay at homeenjoyed sunbathing —enjoy sunbathing—will enjoy…enjoyed the moon and stars—enjoy the…--will enjoy…enjoyed Spring Festival —enjoy… --will enjoy…
教 学 流 程 二次复备
一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2. 师生自由问答，复习月份，节日和相关活动内容并为本课的学习做铺垫。3. 师生问答复习第一课内容：1.Where did Kate go during her holiday A. Kunming B. Sanya C. Shanghai2.How did she get there A. by train B. by car C. by plane3. Did she have a good time A. Yes, she did. B. No, she didn’t.4. What did she do during her holiday A. She enjoyed sunbathing at night. And enjoyed the moon and stars during the day.B. She enjoyed sunbathing during the day. And they enjoyed the moon and stars at night.5.What did Gao Wei do during his holidays A.He stayed at home, enjoy Spring Festival and had a big party.B.He stayed at home, enjoy Spring Festival and had a birthday party.【设计意图】复习旧知，为本课新授知识做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.T:Today we are going to talk about our last holidays.What did you do during your holidays 板书一个简易时间轴，简单介绍一般过去时的用法。Last winter holiday today later ------------------------------------------+---------------------------->﹛ 一般过去时 ﹜ now ﹛ 一般将来时 ﹜ went to Sanya ------ go to Sanya ---will go to Sanya had a party ----- have a party—will have a partystayed at home ----– stay at home —will stay at homeenjoyed sunbathing —enjoy sunbathing —will enjoy…enjoyed the moon and stars—enjoy the…----will enjoy…enjoyed Spring Festival ---—enjoy… ---will enjoy…要求学生观察，思考并归纳出教师给出的时间轴中动词的差异及区别。教师领读，学生跟读，注意过去时单词的发音分组练习。2.教师示范自编对话，帮助孩子巩固本课重点信息：T: What did you do during your holidays S1: I went to Sanya. I went to the beach. What did you do during your holidays T: I stayed at home. I enjoyed Spring Festival. Ss learn to say the dialogue, and practice in pairs. Then act it out.3.Write down four skills words on the blackboard.by plane, sun, moon, star, at night, at homeSs practice the key words on the exercise books and try to recite the words as fast at they can.4. Let’s chant:NgThe holiday was interesting.We all enjoyed playing.The holiday was exciting.We all enjoyed travelling.Ss learn and say the chant in groups.学生表演并且进行比赛。【设计意图】通过chant，让学生加深对单词和句子的感知能力。（三）趣味操练(Practise):Group workPlay a game: Choose and SayAsk Ss to write some characters , activities and places on some pieces of paper, then put them into three boxes.请孩子们分别在纸条上写下 人名、活动和地点，再分别放进相应的盒子里，各组选人抽纸条造句。Eg: Rebecca enjoy sunbathing in BeijingRebecca enjoyed sunbathing in Beijing.【设计意图】检测学生对知识的掌握。八.作业布置（Homework）Copy and recite the four-skill words and sentences.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 3
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 3
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容.
情感态度价值观 培养学生勤于思考、精于观察、善于倾听、乐于沟通的良好学习品质。
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生理解和体验文本信息。正确介绍自己几年来的英语学习状况。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit1 I went to Sanya for my holidays.Lesson3When did you begin(开始) to learn English What have you learned in English classes We are very in topics like , daily life, , sports, and . Our English teachers often asked us to practise , , and . Now we can play and . in English. Our English teacher often tells us: “You are all !
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.Brainstorming: subjects and activities头脑风暴：快速说单词：科目和相关活动。T: What subject are you interested in What do you do in … class Eg: PE: do sports, run, jump …English: listen and do, speak and say, act and play, do all kinds of activities … .【设计意图】课前热身，复习旧知，为新知做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1. Today we’re going to talk about our English learning. Just read and talk教师播放本课的录音，让学生初步感知本课的内容2. Open the book, ask Ss to underline the words they are not understand. T helps to introduce the words and phrases.请孩子们划出生单词和短语，教师板书并解释。Eg: begin-began, ask-asked, learn-learned ,words, sentences, topic, do tasks3.出示课文的第一部分，在学生观看前提出问题：呈现问题Ask and answer.T: When did you begin(开始) to learn English What have you learned in English classes 让孩子们带着问题再次听音，进一步理解对话并找出答案。Ss: We began(begin)to learn English three years ago. We have learned a lot of words and sentences.4.再次播放第一部分，请学生跟读。小组合作： 四人小组，采用互助、合作的方式，在组内朗读，翻译，不会的地方可以问老师和同学。5.播放课文的第二段，引导学生听录音，做填空练习 We are very in topics like , daily life, , sports, and . Our English teachers often asked usto practise , , and . Now we can play and . in English. Our English teacher often tells us: “You are all !Fill in the blanks and read the second part in groups .Group work, Read and translate in groups.Read together.【设计意图】通过完成小短文的方式操练、巩固本课新知。（三）趣味操练(Practise):小组合作完成巩固课文练习请学生们自选出每个句子中他们认为的关键词进行辅助复述。【设计意图】对本课知识进行复习巩固。八.作业布置（Homework）Read the passage.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 4
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 4
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 能够听、说、读、写四会单词和句型：learn, a lot of, word, blackboard, sayWe are very interested in English.
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 培养学生勤于思考、精于观察、善于倾听、乐于沟通的良好学习品质。
教学重点 够听、说、读、写四会单词和句型：learn, a lot of, word, blackboard, sayWe are very interested in English.
教学难点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：listen to English, speak English, read English,write English, talk in English, play in English
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit1 I went to Sanya for my holidays.Lesson4learn, a lot of, word, blackboard, say listen to English, speak English, read English,write English, talk in English, play in EnglishWe are very interested in English.We have learned a lot of English words.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.Brainstorming: subjects/ activities头脑风暴：快速说科目和相关活动2.Listen and Say edIn our English lessons We listened and learned.In our English club We played and enjoyed学生听录音，跟说，重复，齐读。【设计意图】通过游戏一方面进行课前惹生，另一方面复习旧知。 (二)新课呈现 （Presentation）1.师生问答：T: We did many things in English lessons.Are you interested in English Ss: Yes, we are引出句型并板书：We are very interested in English. We have learned (已经学得) a lot of English (words).请孩子们思考除了单词之外，他们在英语课上还学到什么？Eg: sentences, song, chant, game, stories,…Practise: We have learned a lot of English … .Group work: 小组内练习，看哪位学生能说出更多的答案。2. You have learned a lot of English.What did you do in English lessons Review a chant we learned in the fourth grade.Chant:What do you do in the English class All kinds of activities.We listen and do We speak and sayWe act and play We do everything We do everything in the English class. Ss say the chant together.3. T: We have learned English by doing all kinds of activities.板书：We listen to English, speak English read English write Englishtalk in Englishplay in English 学生跟读并在句子中练习重点短语。4. Write down four skills words on the blackboard.learn, a lot of, word, blackboard, sayWe are very interested in English.Ss practice the key words on the exercise books and try to recite the words as fast at they can.【设计意图】激发学生的学习热情，并进一步操练、巩固本课知识。（三）趣味操练(Practise):Let’s chant In our English lessonsWe listened and learned. In our English club We played and enjoyed教师示范改写儿歌In our PE lessons We ran and jumped. In our PE clubWe did many sports.小组合作，用自己最喜欢的科目改写儿歌。【设计意图】通过说唱激发学生学习热情。八.作业布置（Homework）Copy and recite the four-skill words and sentences.
教学反思
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 5
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 5
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下句型且能够较熟练的运用：Let me tell you how we learned English. Our English teacher taught us in many ways, so we were very interested in English lessons. We often sang, danced, chanted and played games. We did interesting tasks Sometimes we did role play.
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 珍惜我们的学习时间。
教学重点 学习和掌握以下句型且能够较熟练的运用：Let me tell you how we learned English. Our English teacher taught us in many ways. so we were very interested in English lessons. We often sang, danced, chanted and played games. We did interesting tasks Sometimes we did role play.
教学难点 通过阅读课文回忆在过去的三年里我们学习英语的过程和方法、以及过去式的英语表达，结合阅读内容进行口头交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit5 I went to Sanya for my holidays. Lesson 5We often sang, danced, chanted and played games. We did interesting tasks .Sometimes we did role play.Our teacher usually let us do things by ourselves.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.师生自由问答，复习Lesson 4相关内容并为本课的学习做铺垫。We are very interested in English.We are learned a lot of English words.Listen to English speak English read English Talk in English play in English write English【设计意图】复习旧知，为新课的引入做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1. T: How did you learn English Ss: We learned English by doing things.Ss: We listened to English.Ss: We played in English. ……2.教师向同学们出示本课的一个本课的图片，让学生说说在英语课上的活动。 learn from each other Do tasks have an English party act in drama 3. Group work: 让同学们找出课文中在自己的英语课堂上出现的活动。并做标记。Read the passage and find out the answers.We often sang, danced, chanted and played games. We did interesting tasks .Sometimes we did role play. Our teacher usually let us do things by ourselves. We used works and sentences to tell stories. We often worked in pair and in groups. 根据学生的回答板书难点短语sang, danced ,chanted ,played games, did role play, used works, worked全班在老师的带领下学习关键短语。4.同学们根据录音跟读课文，理解课文并培养语感，理解课文并纠正发音。5.两人合作朗读，教师巡视并及时提供指导和帮助。6.全班齐读课文。7.全班齐读课文。（三）趣味操练(Practise):小组合作完成巩固课文练习【设计意图】复习、巩固、操练本课所学内容。八.作业布置（Homework）Read the text.
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义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 6
课 题 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 6
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下句型且能够较熟练的运用：How did you learn English We learned English by doing things. We learned from each other. learn from each other do tasks have an English party act in drama 并且用过去式的英语表达，结合本课内容进行口头交流。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 珍惜我们的学习时间。
教学重点 学习和掌握以下句型且能够较熟练的运用：How did you learn English We learned English by doing things. We learned from each other. learn from each other do tasks have an English party act in drama
教学难点 用过去式的英语表达，结合本课内容进行口头交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 6How did you learn English We learned English by doing things. We learned from each other. learn from each other do tasks have an English party act in drama
教 学 流 程 二次复备
一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.师生自由问答，复习Lesson 4相关内容并为本课的学习做铺垫。We are very interested in English.We are learned a lot of English words.Listen to English speak English read English Talk in English play in English write English【设计意图】通过复习上节课已经学过的知识，为今天将要学习新的动词短语打好基础。并使同学们对动词过去式加深记忆。 (二)新课呈现 （Presentation）1. T: How did you learn English Ss: We learned English by doing things.Ss: We learned from each other.Ss: We played in English.Ss: We did tasks 2.教师示范自编chant，帮助孩子巩固本课重点信息：Let’s chant:How did you\ learn English learned from each otherWe learned from\ each other.do tasks We did tasksSs learn to say the chant, and practice in the group.3. T: How did you learn English Ss: We had an English partySs: We acted in drama . Let’s chant:How did you learn English have an English partyWe had an English partyact in drama .We acted in drama .Ss learn and say the chant in groups.学生表演并且进行比赛。【设计意图】把本课的重点句型改编成chant的类型，使同学们更愿意主动来说本课的重点句型。提高学习的主动性。激发学生的学习英语的兴趣，创造浓厚的英语气氛。\（三）趣味操练(Practise):4. Group work: 让同学们四人一小组来练习本课的重点句型。A:How did you learn English B: We learned from each other.C: We did tasks and acted in drama D: We had an English party并重点解释动词过去式的变化。【设计意图】通过小组练习，使同学们对今天所学的新的知识有了更有效的交流练习。根据班级不同的学情，可以适当的拓展文本练习的内容。八.作业布置（Homework）Copy and recite the four-skill words and sentences.
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义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 7
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 7
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 要求学生学会There be 句型；There is…/There are a lot of…通过师生，生生之间的阅读与讨论，学生自主感知，模仿，理解和体验。
过程与方法 能够学会运用What’s in the center of the community On the main road is a bank. I can see everything on my way to school.等表示询问，描述的功能语句，从而在真实的语境中进行交流。
情感态度价值观 自觉遵守公共场所秩序，热爱家园。.
教学重点 学会运用There be 句型，There is a… / There are a lot of…能够区分单复数。能够对小区或其他场所用英语进行表达。
教学难点 准确运用方位词。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit 2 There is a park near my homeLesson7behind between… and… near beside across the road There is a park _____ her home and there is a river ______the park. There are a lot of trees and flowers in the park. On the main street there is a bank. _______ the bank there is a hospital. _______________, there is a big supermarket ________ a hotel______ a bookshop.
教 学 流 程 二次复备
一）热身\复习（Warm up\ revision）根据首字母拼单词： bank park school supermarket hotel community【设计意图】 (二)新课呈现 （Presentation）通过根据首字母拼单词引出单词community, 出示下面的歌谣：Community, community.This is my community.I love my community.My community is very beautiful.Do you love your community 出示一副小区图，并介绍：Look at my new community. This is my home. What’s near my home Have a guess.Ss: A park / Library 教师对小区进行整体介绍：T：Look at the picture of Susan’s community. There are many tall buildings in it. There is a park near her home and there is a river behind the park. There are a lot of trees and flowers in the park. On the main street there is a bank. Beside the bank there is a hospital. Across the road, there is a big supermarket between a hotel and a bookshop. Look! What’s at the centre of the community There is a school! It’s a busy, clean and nice place.根据课件上的小区图并结合老师对小区的介绍，进行填空。behind between… and… near beside across the road There is a park _____ her home and there is a river ______the park. There are a lot of trees and flowers in the park. On the main street there is a bank. _______ the bank there is a hospital. _______________, there is a big supermarket ________ a hotel______ a bookshop.小组合作读课文。读课文形式：1.四人一组。2.邀请同学。3.男女生读课文。4.挑战“某某某”小组讨论：对课件上的一些地点名词展开讨论。T：There is a hospital, a bank, a park, a school… in the community. Which one is the most important Why Ss: I think the hospital is very important. We can see a doctor there.Ss: I think the supermarket is very important.教师进行总结。【设计意图】（三）趣味操练(Practise):抽签比赛：教师在纸上写若干个抽签内容，（按小组的人数定签的数量）签1：读课文第二段签2：邀请3-4名同学分别用behind, in front of, beside,等方位词编一个对话。签3：介绍你所在小区的公共设施或你熟悉的方位。签4：读课文第一段。签5：、、、【设计意图】八.作业布置（Homework）Read the text.Introduce your community.
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义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 8
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 8
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学会用句子：There is a park near my home. There is a bank in front of my home.
过程与方法 通过图画和文字结合的方式呈现出需要听，说，认，读的动词短语：bank, in front of, bookshop, behind, hotel, beside, clothes shop, between, supermarket, across the road, hospital, near.
情感态度价值观 自觉遵守公共秩序，热爱家园。
教学重点 能够听说认读，并能在四线三格中规范书写单词和短语：river, near, beside, between, healthy, vegetable 以及句子There is a park near my home.
教学难点 方位词的使用。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit 2 There is a park near my homeLesson8 There is a park near my home. There is a bank in front of my home. in front of behind beside between across the road near
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.唱歌谣。There is a post office. It is nice.There is a hotel. It is clean.There is a river. It is wonderful.There are many banks. They are big.There are many parks.They are beautiful.【设计意图】 (二)新课呈现 （Presentation）T: Look at a map of neighborhood.Talk about the map.Teach the new phrase.Practice in pairs:What’s in my neighborhood B: There is a…/ There are…A: Where is the… B: There is a … next to/ in front of / on the left of/ on the right of 根据课文中的图片判断下列句子对与错。There is a restaurant between the hotel and the bookshop.Look at my community! I live in a big building. There is a park behind my home.There is a supermarket in front of the hospital.There is a clothes shop beside the bookshop.设置情景，（一个小女孩迷路的情景）在情景中小组合作展开对话。Help my friend Lucy. She wants to go to my home, but she get lost, Let students to make new dialogue.A: Hello, Jack, I’m lost. Where is your home B: Where are you A: I don’t know. There is a … near / in front of/ beside/ beside/across the road the …B: All right. Go straight on and turn left.【设计意图】（三）趣味操练(Practise):读短文并写一个小短文。Invite students my neighborhood. It’s in the west of Xinjiang. Look at my neighborhood. There is a noodle restaurant in my neighborhood. There is a cake shop on the right of the restaurant. On the left of it is a supermarket. My neighborhood is a busy and nice place. Do you like it 根据重要的提示词写一篇小作文。提示词：There is, There are, flowers, many, clothes shop, restaurant, cars, buses, supermarket, bank, building, big, small, famous, interesting, next to, in front of, on the right of, on the left of. 【设计意图】八.作业布置（Homework）Draw a picture about your neighborhood and write a passage about it.
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义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 9
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 9
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Go down this street turn right at the traffic lightsOn the left cross the streetGo down the street.The bookshop is on the left.
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Go down this street turn right at the traffic lightsOn the left cross the streetWhere is the bookstore Go down the street.The bookshop is on the left.
教学难点 在语境中用句子，学会问路和指路。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit2 There is a bank near my home.Lesson9You can ( )( )this street and turn ( ) at the traffic lights ,then you can see the ( ) on the left.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.快速反应 Up(站立)，down（坐下）。 Left，right。Show me your right hand,Show me your left hand,Turn left, Turn right.Stand up ,sit down。【设计意图】 (二)新课呈现 （Presentation）1，出示挂图，师生问答。 T: Look at the picture,What can you see S: There is a community. (There are many buildings.)(引出community一词，教授community的读音，同时可引入neighborhood一词) T: Who are the girls S: They are Kate and Lisa. T: What are they talking about Let’s listen!2，Listen and answer.(1) Who is the new in the community。(2) When did Lisa move here (3) Where is Lisa going (4)How will Lisa go there (5) Does Lisa know the way (老师带着学生先读问题，再听听力材料，引导学生正确的听力的方法。)3，Listen again!4, Answer the questions. (1)Lisa. (2)Last week. (3) Bookshop. (4) On foot. (5)Yes, she does.5,观看CD，动画演示。6,提出问题,画出路线图。T: Where is the bookshop S: Go down this street Turn right at the traffic lights. You can see the bookshop on the left. 7.两人1组合作练习以上对话。8.给出提示词，根据路线图指路。 You can ( )( )this street and turn ( ) at the traffic lights ,then you can see the ( ) on the left.9. Read the dialogue together. 【设计意图】（三）趣味操练(Practise):【设计意图】八.作业布置（Homework）Read the dialogue..
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 10
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 10
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Go down this street turn right at the traffic lightsOn the left cross the streetWhere is the City Library Go down the street.The bookshop is on the left.
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学生开展用英语问路、指路，培养学生礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Go down this street turn right at the traffic lightsOn the left cross the streetGo down the street.The bookshop is on the left.能够听、说、读、写单词bookshop street turn right/left on the right/left
教学难点 在语境中用句子，学会问路和指路。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit2 There is a park near my home.Lesson10 Where is the bookshop Go down this street. The bookshop is on the left.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.课前热身。（兔子舞的节奏） 自编歌曲 : Up -up -up, T: boys and girls, let’s go on! Left, left, turn left. Right, right, turn right. Traffic lights: red yellow and green.【设计意图】通过歌曲活跃课堂气氛，带领孩子们进入英语学习的氛围。 (二)新课呈现 （Presentation）1. Show some pictures. （黑板上画出书中第14页第一幅图）Go down this street. T: look at this picture, fill in the blanks.S: Go down this streetT: Go down … (做手势)学生观察路线，并填空。教师教读，学生跟读。 2.画出书中第18页第二幅简易图 Turn ( ) at the traffic lights. T：Look at this picture, fill in the blanks. S: Turn right at the traffic lights. (告诉学生如何判断方位，面对你的方向左手是左，右手是右。并且强调traffic lights的发音)教师启发学生观察路线，并填空。教师教读，学生跟读。3.看图，完成对话。（书中第18页第二幅图） A：Where is the bookshop B: ( ) ( ) this street. ( )( ) at the traffic lights. A: Thanks. B: You’re welcome. 4.画出图片，提出问题 。(画出书中第18页第3幅图)(1).The bookshop is on the ( ) of the park A. right B. left C. up(2).The park is on the ( ) of the bookshop A. right B. left C. down(3).Where is the hotel A. The hotel is on the right of the park. B. The hotel is on the left of the park.5. Where is the Park (三种表达方法，你知道吗？) The park is on the right of the bookshop.The park is on the left of the hotel.The park is between the bookshop and the hotel.【设计意图】学生通过讨论思考，总结出答案，在语言实践中理解left right（三）趣味操练(Practise):1. Turn to page 19.(1)Ask students to write the name of place. (2)Make a dialogue2.四人一组表演对话。3. Let us chant.【设计意图】通过chant了解字母组合cl的发音。七.作业布置（Homework）Write the four-skills words.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 11
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 11
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 通过学生开展用英语问路、指路，培养学生礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生感知和理解You can get off the bus at the third stop.等表
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit2 There is a park near my home.Lesson11 How can I get to the… Is it far from here Where is the bus stop
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。T: How are you today How’s the weather today What day is today Is your home far from our school How do you come to school 2.师生问答。（Ask and answer ）出示本课map，就地图和学生展开交流。T: What’s in the map S: There is a…T: Where is the post office /toy shop/ clothes shop /…S: It’s ....【设计意图】通过热身，复习旧知，为本课的新授内容做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.问题导入，启发疑问出示本课PPT。就图片和学生展开讨论，熟悉本课情境，为后续学习打下基础。T: What’s in the picture S: There are three people , a bus stop and a map in it.T: Who are the children S: They’re Li Yan and Yang Ming.T: What are they doing S: They are talking .T: Do you want to know what they are talking about S: Yes.T: Let’s listen to the dialogue.2.聆听录音，整体感知3.回答问题，熟悉情境。学生根据图片和听到的内容，尝试回答问题。T: Is this a map of a community S: No, it isn’t.T: Where is the man going S: He is going to the City Library T: Does he know the way 、S: No, he doesn’t. T: Right. So he is asking the way . Li Yan and Yang Ming are telling him the way.4. 突破新知通过本课插图讲解 No.6 bus --- by No. 6 bus---You can go there by No.6 bus.stop---bus stop---You can get off the bus at the bus stop.hour---an hour---half an hour---It’s about half an hour by bus.T: How can the man go to the City Library , on foot or by bus S: By bus.T: Good idea! This is a bus stop. It’s the No.6 bus stop. Look at the route of No.6 bus. The first stop is …The second stop is …The City Library is at the third bus stop. So the man should get off the bus at the third stop. Do you agree 5．再听录音，理解对话6.老师带领同学读课文，理解课文并纠正发音。7.两人合作互相朗读，教师巡视并及时提供指导和帮助。8. 全班齐读课文。【设计意图】通过对新知的学习与练习，达到理解、运用新知的目的。（三）趣味操练(Practise):（1）模仿句式，操练句型每位同学思考一个常去的地方，模仿本课目标语言说一说自己常用的出行方式、时间。如：I go to school by No.8 bus. It’s about 15minutes by bus.I go to the park on foot. It’s about half an hour on foot.（2）角色扮演，表演对话Pair work. Act it out.【设计意图】通过角色扮演，激发学生学习英语的兴趣。七.作业布置（Homework）Read the dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 12
课 题 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 12
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：restaurant, post office , City Library, by bike , by subway , on foot 能够听、说、读、写四会单词和短语：half an hour, by bus/bike, city, library
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱家乡以及热情、礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：restaurant, post office , City Library, by bike , by subway , on foot 能够听、说、读、写单词： half an hour, by bus/bike, city, library
教学难点 学生能够通过学习，将所学的问路指路句型运用到实际生活中去，并能灵活运用。
教学用具 课件
教 法 情境讲授法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit 2 There is a park near my home.Lesson 1２How can I get to the City Library You can get there by No.6 bus
教 学 流 程 二次复备
一）热身\复习（Warm up\ revision）1. 师生问好，热身活动Show me your left hand. / Show me your right hand.turn left / turn right 2. 师生自由问答。【设计意图】复习交通工具并为本课的学习做铺垫 (二)新课呈现 （Presentation）1.播放一段有关问路的视频T: What did you hear (The students say some sentences or words .The teacher writes them down )2运用词组，造句。教师让学生用黑板上板书的词组进行造句。例如 by bike/ by subway3.接龙游戏：小组间进行接龙说“单词--词组--句子”游戏。4.出示伊宁市地图，师生进行简单的问答Ｔ：How can I get to the…S2、You can take the…S3、You can go there by…【设计意图】通过游戏，进一步加深对本课知识的练习与巩固。（三）趣味操练(Practise):１．利用伊宁市地图，操练目标语言How can I get to the… ？ You can go there by．．．２．出示中国地图，操练目标语言How can I get to the… ？ You can go there by．．．３.再播放一段英语国家生活中问路视频。4. Let’s chant：CKClick，click，click．Block looked at the clock.He took up his stick.Suddenly he heard a knock.Ss learn and say the chant in groups.学生表演并且进行比赛。【设计意图】通过使用本地地图进行交流，达到在实际情景中进行交际的目的。七.作业布置（Homework）Copy and recite the four-skill words and sentences.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 13
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 13
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 通过学习培养学生对我国名胜古迹的认识。
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生理解和体验一将来时的用法正确介绍自己的一些计划
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel.Lesson 13 Lily’s travel plan for summer holiday. Harbin, Beijing, Hangzhou, Sanya, Xi’an. The Great Wall is in Beijing. The West Lake is in Hangzhou.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.游戏：快速说地名出示与本课相关的地名图片（Beijing , Harbin, Xi’an...），认识的学生快速起立并说出来。【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名有个初步的认识，为学习课文做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.旅游是贴近学生生活的话题，教师以聊天的方式，展开主题为Travel plan for your summer holiday 的英语对话，激活学生相关背景知识，轻松愉悦的进入本课学习。T： Summer holiday is coming. I have a travel plan. What do you think of my plan (教师图文结合，呈现假期计划。)S：...T: Thanks. I want to know more about your travel plan.S:...【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境，从而复习与本课话题相关的知识，将学生自然带人新知的学习环节。2.整体感知：教师播放课文录音，让学生试听并举，整体感知语篇。听音前布置任务，请学生回答：What’s the passage about 【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。3.小组阅读课文（一读）：阅读课文，回答问题。根据学生的回答板书。a.What’s Lily talking about b. What places are they going to visit 板书：Lily’s travel plan for summer holiday. Harbin, Beijing, Hangzhou, Sanya, Xi’an. The Great Wall is in Beijing. The West Lake is in Hangzhou.【设计意图】激活学生已有的关于几个热点旅游城市的旅游经验，同时为本课学习做铺垫。4.独立阅读课文（二读），学生划出不理解的单词，教师对一下单词进行归纳讲解。在课文语境中理解travel visit know world place province terracotta army 等词汇和短语。（PPT出示）They are Kate and Gao Wei.【设计意图】教师引导学生把小句放在上下文情景语境中去理解，逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能，而不是孤立地理解单词和小句。5. 齐读课文，男女生比赛读。男生读蓝色部分，女生读红色部分。（三）趣味操练(Practise):1.鼓励学生尝试以第三人称描述Lily的家庭旅行计划，使学生深入理解文本信息，巩固主要目标语言。Lily is an American girl. Here’s her family travel plan. They are going to travel________during the summer holidays. They are going to stay in _____for______. They are going to visit ___________________.I know_____ is the ____of China. It’s in _______Province. It’s famous for _______.【设计意图】教师把主要目标语言的载体从陈述的文本转化为对话的文本，让学生陈述文本，提升语用能力。七.作业布置（Homework）Recite the passage.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 14
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 14
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：by plane , by train , by ship. Shanghai， Xi’an , WuhanWe are going to Hangzhou by plane.We’re going to visit the West Lake there.通过学习，学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：by plane , by train , by ship. Shanghai， Xi’an , WuhanWe are going to Hangzhou by plane.We’re going to visit the West Lake there.能够听、说、读、写单词：travel know hear lake
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel.Lesson14 We’re going to Hangzhou by plane Xi’an Wuhan Shanghai By plane by train by ship
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.Bomb game: 复习交通工具及地名。【设计意图】老师通过通过游戏将本课的单词融入其中，为下一环节的教学做铺垫学生在玩中学，学中玩，，激发学生的学习兴趣。 (二)新课呈现 （Presentation）1.听音连线（PPT）Xi’an Wuhan ShanghaiBy plane by train by shipHello， I’m Emma. This is my family’s travel plan. The first place we are going to visit is Shanghai.We are going to there by plane. We are going to stay in Xi’an for a week ,and we are going there by train. The last place is Wuhan. We are going to there by ship.【设计意图】通过听音连线练习，增强学生的竞争意识，同时为下一环节做铺垫。Chain game：根据上一PPT快速说句子。S1 ：We’re going to _____ by_______. What about you S2 : We’re going to _____ by_______. What about you S3 : ...【设计意图】通过游戏练习本课四会句型，训练到每个学生。 3. Let’s chant:（小组比赛）How are you going to Hangzhou How are you going to Hangzhou By plane , by plane.We’re going to Hangzhou by plane. 4.Make a new chant in groups.（三）趣味操练(Practise):1.Group work. Look at the map of China and find an interesting place to visit. Then tell your classmates why you want to go there 【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。作业布置（Homework)Make a new dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 15
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 15
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生要听懂并能认读Just read and speak
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习我的国名胜古迹，培养学生的爱国意识
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace Tomorrow morning.
教学难点 学生理解和体验将来时的用法。正确介绍自己的一些计划。I’m going to ...
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel. Lesson 15 Time时间 Tourist attraction景点 Location 方位This morning The Great Wall In the north of Beijing.This afternoon The Ming Tombs In the north of Beijing.Tomorrow morning Summer Palace In the west of Beijing.Then the Forbidden City In the center of Beijing. the Temple of Heaven In the south of Beijing.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.Free talk:出示中国地图，引导学生介绍自己的旅行计划，想去哪里以及怎样去。e.g.We’re going to Hangzhou by plane. 【设计意图】此内容复习了前两课的知识，为本课新知的学习奠定基础。 (二)新课呈现 （Presentation）1.教师举起有Beijing 的导游小旗，转换角色，担当一名导游，将学生带入到情景中，自然进入新课学习环节。T： I’m the tour guide. Lily’s family are going to visit some interesting places in Beijing. Would you like to go with us S：...随后播放北京主要景点的PPT，配以英文单词，将学生自然带入到Travel plan in Beijing 的情境中。【设计意图】此活动建立课本、学生经验、已有知识的基础上，激活学生背景知识，帮助学生理解本课内容。听音模仿：学生对本课话题有了整体了解后，教师播放Just read and speak 部分的课文录音，学生翻开课本，一边听音跟读，一边整体感知对话。【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。词汇学习： the Great Wall , the Ming Tombs, the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven 。 本课要求学生能理解、听说、认读这些专有名词，引领学生了解这些英文名称对应的景点照片、历史背景，并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览过的景点。引导学生使用学过的句子We’re going to The Great Wall by plane. 来表达。听音回答： 教师播放录音，学生认真听并回答以下问题：Q1: Who are going to stay in Beijing Q2: Where are they going this morning Q3: When are they going to the Summer Palace 【设计意图】让学生通过录音获取具体的信息，检测学生对本文的理解。（三）趣味操练(Practise):1.操练对话（1）播放本课录音，学生看书跟读对话（2）学生四人一组分角色读对话（3）学生分角色表演对话，可以脱离或半脱离书本2.信息拓展 让学生查阅关于这些旅游景点介绍的更多信息，然后介绍给Lily一家，以此问题，激活学生对景点历史文化的了解，鼓励学生用自己的语言介绍景点，丰富课本学习内容，实现信息共享，为语言的运用做准备。3.语言运用创编对话 Let the students to make a new dialogue.表演所创编的对话 Act out the dialogue.【设计意图】学以致用，将学到的语言点运用到生活中，表达自己即将有的旅游计划。七.作业布置（Homework）Recite the dialogue.
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义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 16
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 16
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：the Great Wall the Ming Tombs the Temple of Heaven the Summer Palace the Forbidden City Beihai Park When are we going to visit the Summer Palace Tomorrow morning.通过学习，学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：the Great Wall the Ming Tombs the Temple of Heaven the Summer Palace the Forbidden City Beihai Park When are we going to visit the Summer Palace Tomorrow morning.能够听、说、读、写单词和句子：tomorrow visit the Great Wall them We are going to visit the Great Wall this morning.
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel.Lesson16 We’re going to visit the Great Wall this morning. the Ming Tombs the Temple of Heaven the Summer Palace Monday Sunday Saturday Friday
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.游戏：快速说单词出示与本课相关的地名图片和星期单词（the Great Wall ，the Ming Tombs Sunday Tuesday Friday ），认识的学生快速起立并说出来。 【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名和星期有个初步的认识，为学习本课做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.词汇再现（PPT）the Great Wall the Ming Tombs the Temple of Heaven Sunday SaturdayWhere are you going this weekend When are you going to visit... PPT 出示图片和星期 让学生造句：We are going to visit the Great Wall this morning.（斜体部分可以替换，引导学生将以往所学过的相关内容增加到对话中。）Chain gamethe Great Wall visit the Great WallWe are going to visit the Great Wall. We are going to visit the Great Wall this morning.其他的短语和句型以此类型训练。【设计意图】通过游戏练习本课四会句型，训练到每个学生。3. Let’s chant:（sh）She washed her short shirt.She washed her short skirt.She washed her sports shoes.She washed her toy ships.4. Make a new chant .（学生可根据chant编新节奏或用歌曲唱出）（三）趣味操练(Practise):1. Let’s interview（1）Group work情境设计：本周末你即将和你的同学们想要参加北京的几个景点，同学们间讨论目的地的选择，出行时间等信息。4-6人一组展开访谈，通过访谈，完成第31页的表格，巩固所学。（2）小组汇报，引导学生开展生生互评，充分发挥学生在评价中的主体作用。【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。作业布置（Homework）Make a new dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 17
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 17
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学生通过阅读对话，能初步认识掌握Would you like to..... 句型的表达方法。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 .通过学习培养学生对名胜古迹的认识
教学重点 能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。
教学难点 学生理解Would you like to......？能够正确向他人发出邀请。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit3 We are going to travel. Lesson 17 the World Parkthe famous places where What do you think of it 1.Big Ben and the Tower Bridge London fantasticDisneyland America the first and the most famous 3.CN Tower Canada one of the tallest towers4.Niagara Falls Canada famousSydney Opera House Australia famousWould you like to go to ..... Yes ,of course .
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.游戏：地名学习出示与本科相关的地名图片Big Ben ,Tower Bridge, CN Tower ,Sydney Opera House ,Disneyland ,Niagara Falls认识的学生快速起立并说出来。 【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名有个初步的认识，为学习课文做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.出示图片，引导学生观察图片，预测LiYan一家的交流内容，教师以聊天的方式，给出问题： What’s the name of the place Where is it What do you think about it Do you want to visit this place 激活学生相关背景知识，轻松愉悦的进入本课学习。【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境，从而复习与本课话题相关的知识，将学生自然带人新知的学习环节。2.整体感知：教师播放课文录音，让学生试听并举，整体感知语篇。听音前布置任务，请学生回答： What’s the name of the place /Where are they going to visit They are going to the World Park。【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。3.课文阅读训练（1）.（一读）：阅读课文，回答问题，根据学生的回答板书。 1.Where are they going to visit They are going to the World Park。 2. What famous places are there in this park There are Big Ben ,Tower Bridge, CN Tower ,Sydney Opera House ,Disneyland and Niagara Falls in this park. 【设计意图】初步了解文中提到的几处旅游地点，几个热点旅游城市，同时为即将进行的课文学习进一步做铺垫。（2）.（二读），学生划出不理解的单词，教师对单词进行归纳讲解。 在课文语境中进一步了解并且熟读Big Ben ,Tower Bridge, CN Tower ,Sydney Opera House ,Disneyland and Niagara Falls 这几个表示地点的词汇和Fantastic,amazing 这些形容词的意义。【设计意图】教师引导学生把词汇放在上下文情景语境中去理解，逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能，而不是孤立地理解单词和小句。（3）.（三读）齐读课文，男女生比赛读。男生读蓝色部分，女生读红色部分。（三）趣味操练(Practise):鼓励学生尝试深入理解文本信息，巩固主要目标语言。Big Ben and the Tower Bridge,they are in ( ),they are ( ). Disneyland is in( ),it is the ( ) and the most ( ) one in the world .The CN Tower is in ( ), it’s one of the ( ) towers in the world .And it is ( ).The famous Niagara Falls is in ( ) , and the Sydney Opera House is in ( ).【设计意图】教师把主要目标语言的载体从对话的文本转化为句子的文本，让学生陈述文本，提升语用能力。七.作业布置（Homework）Recite the passage.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 18
课 题 Unit 3 We are going to travel. Lesson 18
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：Big Ben ,Tower Bridge, CN Tower ,Sydney Opera House ,Disneyland ,Niagara FallsWould you like to go to ..... Yes ,of course .I want to see all my favorite places .
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 通过学习培养学生热爱生活,提高课外知识的积累，了解多国文化。
教学重点 学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：Want ， see ，favorite ， place Would you like to go to ..... Yes ,of course .I want to see all my favorite places .
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。
教学用具 课件
教 法 情境教学法 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Lesson 18 Would you like to go to ..... Yes ,of course . I want to see all my favorite places .
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2.Bomb game: 复习旅游地名。【设计意图】老师通过游戏将本课的单词融入其中，为下一环节的教学做铺垫学生在玩中学，学中玩，，激发学生的学习兴趣。 (二)新课呈现 （Presentation）famous places （PPT)操练 Would you like to go to .... Yes ,of course .【设计意图】通过对话练习，增强学生利用英语语言进行交流的意识，已达到熟练掌握语言的目的。Chain game：根据快闪PPT快速说句子。 S1 ：Would you like to go to .... S2 : Yes ,of course .I want to see all my favorite places .【设计意图】通过练习本课四会句型，训练到每个学生。Let’s chant:（小组比赛） I play chess with the chairman . The chairman sits in an old chair I check the chair very carefully . I check the chair here and there .（三）趣味操练(Practise):1.Group work. Look at the pictures of the famous places , Learn how to invite friends with the sentences :“Would you like to go to ..... Yes ,of course .I want to see all my favorite places .”【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言交流氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。七.作业布置（Homework）Make a dialogue.
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 19
课 题 Unit 4 General Revision 1
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 通过学习LiYan的日常生活是如何计划与安排的，以此来复习小学阶段所学阶段所学的有关个人信息的知识。结合自己的学习和生活实际情况进行介绍和交流。学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：I get up / have breakfast / lunch/ dinner / go to school / go home/ watch TV/ go to bed at …
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 能够通过日常生活的学习，培养学生养成良好的日常生活习惯同时在分享信息的过程中能更好体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。
教学重点 能够读懂并尝试表达Task 1 所介绍的文本信息。
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。运用重点句型谈论自己的日常生活。
教学用具 课件
教 法 1.多媒体教学法2.互动合作学习法3.游戏教学法。 学 法 积极主动参与交流
板书设计 unit4 Task 1-2 Daily lifeget up 7:30 have breakfast 8:00go to school 8:30 School begins 9:00have lunch 11:45 School is over 3:30go home 4:00 have dinner 7:00watch TV 30 minutes go to bed 10:00
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2. 头脑风暴。Brainstorming : Say words and phrases about daily life：breakfast, lunch, dinner, walk, every, morning, afternoon, evening, clean the window/door/floor, often, easy, difficult. Get up, have breakfast/lunch/dinner, go to school, go home, watch TV, go to bed, cook breakfast, teach English, take a walk, read stories, see a film, play the piano.【设计意图】利用Brainstorming引导学生发散思维，提取他们大脑中对于日常生活的信息储备，为了进一步讨论复习日常生活做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1. Talk about our daily life：T: My name is … I’m from… I’m thirty-one years old . I’m an English teacher. I get up at 7:30. I have breakfast at 8:00.I go to school at 8:30 . I have lunch at 11:45. I go home at 4:00. I have dinner at 7:00. I watch TV for 30 minutes. I go to bed at 9:30. On weekends , my parents and I usually go to the science museum , the theme park or the zoo with my parents. I love my family! Can you talk about your daily life What does your father do each day When do you get up What subjects do you have What do you do on weekends 【设计意图】教师通过介绍自己的日常生活，提出问题以此来激发学生已有的的知识S1: I get up at 7:30.S2: I have breakfast at 8:00.S3: I go to school at 8:30 .S4: I go home at 4:00.………2. Listen to the tape and answer these questions:(1)What class is Li Yan in (2)Which subject does she like (3)How many subjects does she have (4)What are they (5)What do they (6)What do they usually do on weekends （老师先带着学生读问题，再听课文，引导学生正确的听的方法）【设计意图】老师通过听的能力的培养，让学生带着问题去思考，听的更专心3.Listen again!4.Answer the questions.(1)She’s in Class One ,Grade Six.(2) She likes English very much.(3)She has 7 subjects.(4)They are Chinese ,Math , English, science, PE, art and music.(5)They usually go to see her grandpa and grandma.5. 教师出示课件，利用flash视频课件带领同学们读课文，理解课文并纠正发音。【设计意图】通过读课文并核对问题答案培养学生的阅读能力和正确的语感，激发学习英语的兴趣（三）趣味操练(Practise):1. T：Does Li Yan have a happy life Why or why not What’s your daily life Would you lke to share with us Can you talk about your daily life (学生可以模仿Li Yan的日常生活简单说出自己的日常生活)【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言交流氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。2. 听短文，判断对错。Li Yan gets up at 7:30 in the afternoon.. Li Yan has lunch at school at 11:45.Li Yan doesn’t watch TV for 30 minutes after dinner. Li Yan goes to bed at about 9:30.Li Yan is from France.【设计意图】通过读课文并核对问题答案培养学生的阅读能力和正确的语感，激发学习英语的兴趣。3..Fill in the blanks and read. Hello , everyone !My name’s _________. I’m______. I’m from_______. I ________at _______. I have breakfast at _________. I go to _______ at ______. I have lunch at _______ at _______.I go _______ at _______. I have _______ at 8:00. After dinner, I ____________. I go to bed at _______. On weekends, I usually go to ____________. I love my family! 【设计意图】通过完形填空提高学生的自主运用能力，提高学生书写能力和语言表达能力。七.作业布置（Homework）Talk about daily life to your parents
教学反思
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 20
课 题 Unit 4 General Revision 2 Task 3-4
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 通过复习国家和职业能够在生活中会使用这些内容对周围进行简单介绍。
过程与方法 能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
情感态度价值观 培养学生自主学习的能力与合作精神，和良好的交际能力。
教学重点 能够通过听力内容，完成标号与连线并能进行个人描述，完成信息卡并运用What’s your…. May I have your… 等相关句型进行交际问答。
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。
教学用具 课件
教 法 1.多媒体教学法2.互动合作学习法 3.游戏教学法。 学 法 积极主动参与交流
书设计 Unit4 Task3-4Name : Li Xin My name’s …. .Class: 3 I’m in class 3 Grade 6Hobby: speaking English My hobby is speaking English.Address: Yi li REVER ROAD I live in REVER ROAD .Phone : 6445654 My phone number is 6445654.
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2. 头脑风暴。Brainstorming : Say words about country and Personal information ：teacher student doctor nurse driver farmer singer writer actor artist TV reporter policeman salesperson cleaner baseball player policewoman China Australia France England Germany Japan India ……【设计意图】利用Brainstorming引导学生发散思维，提取他们大脑中的对于国家和职业的信息储备，为了进一步讨论国家和职业做铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1.T: Show the family photo : My name’s …. .I’m …..years old. I come from …... I’m a student.I study in …primary school. He’s my father ! He’s a farmer! He often farms the land . He’s cool. What’s your father How is he like 【设计意图】通过照片介绍了解句型进行提问，鼓励学生可以模仿练习表达别他人的职业和国家。2. Work in pairs :(学生小组合作讨论自己和家人的相关信息)【设计意图】通过小组合作学习培养学生的团体精神和合作意识。3.Act it out :(学生分享自己的相关信息)（三）趣味操练(Practise):1. listen number and match : (先让学生观察图片，默读所给文字材料，寻找相关信息学生根据所示图片或文字对听力材料进行预测，根据听力材料对预测做出判断)【设计意图】培养学生的听力能力和预测能力养成良好的听力习惯2.Check it out 3.Read ,write and talk: （学生先默读材料，通过阅读找出所获取的信息点并做出标记如：My name’s Li Xin. 下面划线并标注1I’m eleven . 下面划线并标注2 …….标注后检查左右信息是一致的，可以为接下来的填写表格以及根据表格介绍他人的活动做铺垫）【设计意图】通过阅读和标注培养学生的阅读能力和思考的能力。4.Do a survey: (小组合作搜集信息完成表格在交流中能使用相关语言进行交流如：What’s your name How old are you What’s your hobby ........)【设计意图】通过合作学习培养学生的团体精神和交际能力。七.作业布置（Homework）Introduce their country and profession to parents .
教学反思
义务教育课程标准实验教科书 六 年级 英语 学科教案
授课时间 年 月 日 星期 课时总序号 21
课 题 Task 5- 8
主 备 人 组 长签 字
备课时间
课 型 新授课 课 时 1
教学目标 知识与能力 通过阅读与观察的方式对句子判断对错，从而考查学生对behind, on the left, between, in front of等表达方位的方式的掌握情况。
过程与方法 能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
情感态度价值观 能够通过日常生活的学习，培养学生养成良好的日常生活习惯同时在分享信息的过程中能更好体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。
教学重点 能够读懂并尝试表达Task 6 所介绍的文本信息。
教学难点 在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。
教学用具 课件
教 法 游戏 学 法 积极主动参与交流
板书设计 Unit4 Task5-8Let’s make rules for ourselvesWe should: We shouldn’t:1.______________________ 1._____________________2.______________________ 2._____________________3.______________________ 3._____________________4.______________________ 4._____________________5.______________________ 5._____________________
教 学 流 程 二次复备
（一）热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好。2. Free talk教师通过与学生进行交流，引导学生归纳在社区里都会有哪些公共场所。如：school，bank，supermarket，flat，library，bookshop，hospital，restaurant，hotel，house，post office，clothes shop等。【设计意图】引导学生发散思维，既是热身，也为下面的环节进行铺垫。 (二)新课呈现 （Presentation）1. 出示幻灯片教师进行提问：T: Where is the post office Is it behind the clothes shop Ss: There is a post office in front the clothes shop! …….（在做题之前先利用幻灯复习熟悉There be 句型,能使用句型表达各建筑之间的位置关系） 【设计意图】培养学生的分辨能力，根据图片的位置培养学生的判断能力。2. Task 5 Read ,look and tick or cross.(让一位学生读句子带领全体学生观察图片，分别确定两幅图是什么？再根据两幅图的位置引导学生做出相应判断。)【设计意图】培养学生做题的观察能力和理解能力。3. Check out answer.4.Task 6 Listen, write and read教师出示小区图片，让学生仔细观察。Let’s chantCommunity, community.This is my community.I love my community.My community is very beautiful.Do you love your community 【设计意图】通过chant和map，让学生复习巩固已学过的有关community的内容。5. 教师播放听力，要求学生做到三个步骤：默读全文—动笔填空—阅读检查。【设计意图】培养学生严谨的做题习惯，做到仔细检查，心中有数，从而为以后的听力训练打好基础。6. Task 7 Listen, write and read教师组织学生在做听力之前，先说一说在学校、家中和其他公共场合应该遵守的规则。如：We should go to school on tim
同课章节目录
- Unit 1 I went to Sanya for my holidays.
- Lesson 1
- Lesson 2
- Lesson 3
- Lesson 4
- Lesson 5
- Lesson 6
- Unit 2 There is a park near my home．
- Lesson 7
- Lesson 8
- Lesson 9
- Lesson 10
- Lesson 11
- Lesson 12
- Unit 3 We are going to travel.
- Lesson 13
- Lesson 14
- Lesson 15
- Lesson 16
- Lesson 17
- Lesson 18
- Fun Time 1
- Recycle 1
- Recycle 2
- Fun Reading
- Unit 4 General Revision 1
- Task 1-Task 2
- Task 3-Task 4
- Task 5-Task 6
- Task 7-Task 8
- Task 9-Task 10
- Task 11-Task 12
- Unit 5 General Revision 2
- Task 1-Task 2
- Task 3-Task 4
- Task 5-Task 6
- Task 7-Task 8
- Task 9-Task 10
- Task 11-Task 12
- Unit 6 General Revision 3
- Task 1-Task 2
- Task 3-Task 4
- Task 5-Task 6
- Task 7-Task 8
- Task 9-Task 10
- Task 11
- 旧版资料
- Unit 1 How was your holiday?
- Unit 2 Let's talk about the past．
- Unit 4 We are going to visit the Great Wall．
- Unit 5 Save our planet．
- Unit 6 How do you learn?