二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版

位置图上的游戏
教学目标：
1、通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。
2、理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。
3、了解数的表达式的转换过程。
教材分析：
《位值图上的游戏》是小学数学二年级第二学期第二单元“千以内数的认识与表达”中的内容。通过对教材的研读，我发现《位值图上的游戏》这节课其实是一节练习课。它是以游戏活动的形式，引导学生在动手操作的过程中，积累位值的概念，从中培养学生有序思考的数学技能，同时也为学生后继学习三位数加减法作准备，因此这一教学内容在本册教材中起着承上启下的作用。
学生分析：
会读写三位数，知道同样的数放在不同的数位上，数值的大小是不一样的。但如何通过有序的摆放小圆片使数值发生变化，得到所有可能的数，这是学生所不具备的。所以，如何在这堂课中深化学生有序的思想是本节课的灵魂所在。
重点难点
重点：1、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少
2、了解数的表达式的转换过程
难点：初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少
教学过程
教学环节
教学活动
资源准备
设计意图(认知水平及核心素养)
教师活动
学生活动
常规积累
1、出示：百十个师：小朋友，知道它的名字吗？揭题：今天我们就和它们一起在位值图上做游戏。
回答练习评价回答交流评价
2．拿出1个小圆片，你准备怎样放入位值图中，这时它表示什么？放在个位，表示1个一；放在十位，表示1个十；放在百位，表示1个百。
师：是啊！同样1个小圆片，放在不同数位，表示数的大小是不一样的。
独立思考，个别汇报。
一、开放式导入
（一）、数的表达式的转换在数位表上摆出数，并说出每个数位上的数表示的意思：1．?
师：看，小巧在位值图上放了一些小圆片，说说这是几？每个数位上分别有几片小圆片，
它表示几？
百
十个●●●●●●●●●●
5
2
3
五百二十三
百
十个●●●●
2．师：下面的几张位值图看谁读得好又快？（1）
1
0
3
一百零三
百
十个●●●（2）
1
2
0
一百二十
生：这是523百位上有5个小圆片，表示5个百；十位上有2个小圆片，表示2个十；个位上有3个小圆片，表示3个一。
二、核心过程推进
（3）
百
十个●●●●●?
2???????????????
3
二十三3．小朋友自己当小老师，说一个数，在位值图上摆一摆。
老师板书。（二）探究“添加”“取走”问题1、小巧在位值图上用小圆片放出了数573，现在又来了一片小圆片，也想加入它们的队伍，你觉得加入之后，原来的数可能会是几呢？
（3）小结：673、583、574说明：
2、如果在这张位值图上1片小圆片想暂时离开他们，你觉得原来的573会发生变化吗？这个数可能会是几呢？
和你的同桌讨论讨论，摆一摆，并作好记录。汇报：百位取走1片
十位取走1片————共3种个位取走1片小结：不论是添加还是拿走，都是考虑三种情况：百位上、十位上、个位上的变化。在考虑三种情况是特别要注意有序思考。（三）探究“移动“问题在位值图上小圆片加入、离开，原来的573可以产生这么多不同的数，如果不添加、也不取走小圆片，只是移动其中的一片小圆片，可能出现几种不同的数？教师指导：每一次移动小圆片后，应放回原处再重新开始。
试着摆一摆，添一添（2）汇报：百位添加1片十位添加1片个位添加1片———共3种和你的同桌讨论讨论，摆一摆，并作好记录。汇报：百位取走1片
十位取走1片个位取走1片————共3种学生先猜测，再在位值图上加以验证。学生动手操作，自主探究，
在给出的一个数的位值图上添加或取走一个小圆片，形成新的数，学生通过实际操作，知道添加（取走）的方法不是唯一的，并且有一定方法可循。
教师逐一板书：
百位
十位
483
个位
474十位
百位
663
个位
564个位
百位
672
十位
582小结：移动一个小圆片，
一般考虑以上6种情况。
学生动手操作，自主探究，汇报交流
三、巩固练习
百
十个●●●●●●●（1）如果去掉一个圆片，这个数可能是几？（2）添加一个圆片，这个数可能是几？（3）移动一个圆片到个位上，这个数会是几？（4）移动两个圆片，这个数会是几？
摆一摆圆片，生独立完成。
四、总结
今天学到了什么知识呢？
学生回忆
加深印象。
板书：
位置图上的游戏
百
位
十
位
个
位
○○○○○
○○
○○○
5
2
3
五百二十三