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部编版小学语文一年级下册
2
我多想去看看
第二课时
教学设计（P19-20）
课题
2
我多想去看看第二课时
单元
第二单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。2、能够积累课本P20“读一读，记一记”的短语。3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：京、门、广。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。2、能够积累课本P20“读一读，记一记”的短语。3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：京、门、广。
难点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。2、能够积累课本P20“读一读，记一记”的短语。3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：京、门、广。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《我多想去看看》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
认读生字，帮摘枇杷
教师播放课件，呈现枇杷和本课的“会认的字”，要求学生认读生字，帮摘枇杷。
学生认读生字，帮摘枇杷。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语。
学生拼读音节，朗读词语。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
标自然段，整体感知
教师播放课件，呈现课文图片，要求学生标自然段，整体感知课文内容。
学生打开课本，标自然段，整体感知课文内容。
初步了解课文结构，整体感知课文内容。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。（2）能够通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
完成写作，互动交流
教师播放课件，呈现课本P20的写作任务，要求学生完成写作，互动交流。
学生完成写作，互动交流。
能够完成课本P20的“写作与交流”任务。
朗读短语，积累短语
教师播放课件，呈现本P20“读一读，记一记”的短语，要求学生朗读短语，积累短语。
学生朗读短语，积累短语。
能够积累课本P20“读一读，记一记”的短语。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现三个“一类生字”：京、门、广，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学习三个“一类生字”：京、门、广。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
2
我多想去看看第二课时新疆小朋友想去北京天安门
看升旗仪式。北京小朋友想去新疆天山
看雪莲。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
一年级下
第二课时
课文
第二单元
2
我多想去看看
听读课文，回顾课文
广
诉
安
常
京
非
想
告
门
观
壮
认读生字，帮摘枇杷
想
xiǎng
想念
告
gào
诉
sù
京
jīng
安
ān
告诉
诉说
北京
安全
门
mén
大门
广
guǎng
非
fēi
常
cháng
壮
zhuàng
观
guān
广大
非常
经常
壮观
观看
拼读音节，朗读词语
朗读笔顺，巩固生字
huì
“会”的笔顺是：
，共6笔，
组词（开会）（不会）；
zǒu
“走”的笔顺是：
，共7笔，
组词（走来）（走开）；
běi
“北”的笔顺是：
，共5笔，
组词（北方）（东北）。
本文中有
个小朋友。其中一个是
人，他想到北京的天安门广场去看看
。另一个小朋友是
人，他想到新疆的天山去看看雪山上的
。
标自然段，整体感知
1
2
这篇课文一共有___个自然段。
2
两
新疆
升旗仪式
北京
雪莲
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天
山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的
升旗仪式非常壮观。
“我”是
，
“我”想
。
新疆天山的孩子
到北京城去看看
学习课文，互动探究
任务1：朗读第1自然段，理解课文内容。
学习课文，互动探究
新
疆
遥
远
公路路线：约2787公里
铁路路线：约3728公里
飞机航行：最快约4小时
直达列车：最快约32小时
自驾汽车：最快约28小时
任务1：朗读第1自然段，理解课文内容。
学习课文，互动探究
（
）的天安门
雄伟
（
）的升旗仪式
壮观
任务1：朗读第1自然段，理解课文内容。
学习课文，互动探究
1、句子中的“非常”，还能换成哪些词呢？
十分
、特别、极为、很
2、你能试着用“非常”造句吗？
例：我非常认真地写作业。
例句：广场上升旗仪式非常壮观。
任务1：朗读第1自然段，理解课文内容。
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北
京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着
洁白的雪莲。
“我”是
，
“我”想
。
来自北京的孩子
到新疆天山去看看
学习课文，互动探究
任务2：朗读第2自然段，理解课文内容。
学习课文，互动探究
（
）的天山
美丽
（
）的雪莲
洁白
任务2：朗读第2自然段，理解课文内容。
学习课文，互动探究
任务2：朗读第2自然段，理解课文内容。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
从这个句子中你能读出“我”什么样的感情呢？
从两个“多想”中，可以看出“我”想去新疆看洁白的雪莲的急切心情。
完成写作，互动交流
以“我多想……”开头，说一说自己的愿望，再和同学交流。
示例：我多想去北京看天安门广场的升旗仪式。
我多想去安徽爬一爬黄山。
我多想去北京逛一逛故宫。
我多想去……
弯弯的小路
宽宽的公路
美丽的天山
洁白的雪莲
雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
朗读短语，积累短语
观察生字，书写生字
都是独体结构，第一笔都是“点”，“门”的“横折钩”从竖中线出发。
mén
guǎng
门
广
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
“京”是上中下结构，第五笔是“横”，在横中线的下面一点点。
jīng
京
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
jīng
“京”的笔顺是：
，共8笔，
组词（北京）（天京）；
mén
“门”的笔顺是：
，共3笔，
组词（门口）（入门）；
guǎng“广”的笔顺是：
，共3笔，
组词（广大）（广东）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的主要内容；
2、深入了解了课文内容，练习朗读了带有“感叹号”的句子，体会到“我”想去看看外面世界的强烈感情；
3、积累了课本P20的一些词语；
4、学习了三个“会写的字”：京、门、广。
归纳总结，复习巩固
1、朗读P19、20（2）、20（3）的课文内容给组长听；
2、做《生字词》作业，课本P20的六个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音；
3、预习课本P21-23，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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