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部编版小学语文一年级下册
2
我多想去看看
第二课时
教学设计(P19-20)
课题
2
我多想去看看第二课时
单元
第二单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助拼音,正确、流利地朗读课文内容。2、能够读好带有感叹号的句子。3、能够积累课本P20“读一读,记一记”的短语。4、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”:京、门、广。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中,通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字,获得学习汉字的方法。2、能够通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动,敢于举手回答问题,表现自己。2、懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。
重点
1、能够借助拼音,正确、流利地朗读课文内容。2、能够读好带有感叹号的句子。3、能够积累课本P20“读一读,记一记”的短语。4、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”:京、门、广。
难点
1、能够借助拼音,正确、流利地朗读课文内容。2、能够读好带有感叹号的句子。3、能够积累课本P20“读一读,记一记”的短语。4、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”:京、门、广。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文,回顾课文
教师播放课件,呈现课文《我多想去看看》的动画视频,点击播放视频,要求学生看视频,听读课文,回顾课文内容。
学生看视频,听读课文,回顾课文内容。
观看课文动画视频,回顾课文内容。
认读生字,帮捡鹅蛋
教师播放课件,呈现鹅蛋和本课的“会认的字”,要求学生认读生字,帮捡鹅蛋。
学生认读生字,帮捡鹅蛋。
在游戏中复习本课的“会认的字”。
拼读音节,巩固词语
教师播放课件,呈现本课“会认的字”的拼音和组词,要求学生看课件,朗读词语,巩固生字。
学生看课件,朗读词语,巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺,巩固生字
教师播放课件,呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语,要求学生看课件,朗读课件内容,复习本课的“会写的字”。
学生看课件,朗读课件内容,复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
打开课本,标自然段
教师播放课件,呈现课文图片,要求学生打开课本,标自然段。
学生打开课本,标自然段。
初步了解课文结构。
学习课文,互动探究
教师播放课件,逐步呈现任务,引导学生学习课文,互动探究。
学生学习课文,互动探究,完成学习任务。
(1)能够借助拼音,正确、流利地朗读课文内容。(2)能够读好带有感叹号的句子。(3)能够通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
观察图片,补充短语
教师播放课件,呈现图片,要求学生观察图片,补充短语。
学生观察图片,补充短语。
能够积累课本P20“读一读,记一记”的短语。
朗读短语,积累短语
教师播放课件,呈现本P20“读一读,记一记”的短语,要求学生朗读短语,积累短语。
学生朗读短语,积累短语。
能够积累课本P20“读一读,记一记”的短语。
观察生字,书写生字
教师播放课件,呈现三个“会写的字”:京、门、广,要求学生观察生字,说说它们的特点,了解一些书写规则。
学生观察生字,说说它们的特点,了解一些书写规则。
学习三个“会写的字”:京、门、广。
归纳总结,复习巩固
教师播放课件,提出问题“这节课,我们主要学习了什么?”,与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下,回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容,系统巩固本节课的核心知识。
课后任务,巩固学习
教师播放课件,呈现任务。
学生登记任务,按时完成作业。
作业用于辅助学习,提出问题,引发思考。
板书
2
我多想去看看第二课时新疆小朋友:走出天山----去北京天安门---看升旗仪式北京小朋友:走出北京城---去新疆天山---看雪莲(祖国河山美如画,各族人民是一家)
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精品试卷·第
2
页
(共
2
页)
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部编版
一年级下
第二课时
课文
第二单元
2
我多想去看看
听读课文,回顾课文
诉
安
观
门
告
广
非
常
壮
京
想
认读生字,帮捡鹅蛋
拼读音节,朗读词语
想法
广告
告诉
北京
平安
门口
广大
非常
经常
强壮
壮观
xiǎng
gào
sù
jīng
ān
mén
guǎng
fēi
cháng
zhuàng
guān
朗读笔顺,巩固生字
huì
“会”的笔顺是:
,共6笔,
组词(开会)(不会);
zǒu
“走”的笔顺是:
,共7笔,
组词(走来)(走开);
běi
“北”的笔顺是:
,共5笔,
组词(北方)(东北)。
跟读课文,标自然段
1
2
这篇课文一共有___个自然段。
2
学习课文,互动探究
任务1:朗读第1自然段,思考“非常”能换成哪些词,给“非常”造句。
(1)妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
“非常”可以换成
______、______、______……
十分
特别
很
非常
---
_________________________________
我非常喜欢唱歌。
学习课文,互动探究
任务2:朗读三个句子,比较一下,哪个句子更能表现出“我”想去看看的心情?怎样才能读出“我”的这种渴望呢?
句子1:我多想去看看。(陈述句)
句子2:我多想去看看!(感叹句)
句子3:我多想去看看,我多想去看看!
(感叹句)
第3句更能表现出“我”想去看看的迫切心情。朗读时,“多想”要重读,感叹号表达的语气要强烈、坚定,体会“我”的感受,结合自己的生活经验,这样就能读出渴望之情了。
学习课文,互动探究
任务3:朗读第2自然段,想一想:课文中的“我”是不是同一个角色?
角色不同,第1自然段是以______的小朋友的口吻写的,第2自然段是以______的小朋友的口吻写的,新疆小朋友心系______,北京的小朋友向往______。
(2)爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
新疆
北京
新疆
北京
学习课文,互动探究
任务4:朗读整篇课文,想一想:为什么两个自然段的最后都重复出现“我多想去看看,我多想去看看”?
这是反复的修辞手法,反复是为了强调某个意思,有意识地重复使用某些词语或句子。重复出现这句话,是为了强调“我”想去北京或新疆看看的强烈愿望。
学习课文,互动探究
任务5:请以“我多想……”开头,写下自己的愿望,再和同学们交流。
我多想______________________________________________。
观察图片,补充短语
(
)的小路
弯弯
(
)的公路
宽宽
(
)的天山
美丽
(
)的雪莲
洁白
观察图片,补充短语
(
)的天安门
雄伟
(
)的升旗仪式
壮观
观察图片,补充短语
弯弯的小路
宽宽的公路
美丽的天山
洁白的雪莲
雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
朗读短语,积累短语
观察生字,书写生字
都是独体结构,第一笔都是“点”,“门”的“横折钩”从竖中线出发。
mén
guǎng
门
广
写字要点:
一看结构;
二看位置;
三看关键笔画。
观察生字,书写生字
“京”是上中下结构,第五笔是“横”,在横中线的下面一点点。
jīng
京
写字要点:
一看结构;
二看位置;
三看关键笔画。
观察生字,书写生字
jīng
“京”的笔顺是:
,共8笔,
组词(北京)(天京);
mén
“门”的笔顺是:
,共3笔,
组词(门口)(入门);
guǎng“广”的笔顺是:
,共3笔,
组词(广大)(广东)。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字,书写生字
1、复习了上一节课的主要内容;
2、深入了解了课文内容,练习朗读了带有“感叹号”的句子,体会到“我”想去看看外面世界的强烈感情;
3、积累了课本P20的一些词语;
4、学习了三个“会写的字”:京、门、广。
归纳总结,复习巩固
1、朗读P19、20(2)、20(3)的课文内容给组长听;
2、做《生字词》作业,课本P20的六个“会写的字”,
四字二词1次,加拼音;
3、预习课本P21-23,朗读两遍。
课后任务,巩固复习
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同学们再见!
谢谢
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