(共22张PPT)
课前提问
记叙顺序包括哪些？
顺叙、倒叙、插叙
插叙的作用?
一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。
二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
三是，加上插叙，可使文章的结构严谨，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
彭荆风
14、驿路梨花
作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
驿路，课文指过往行人所走的道路。
第一课时
学习目标（1分钟）
1、积累生字词；
2、理清文章思路，概括文章主要内容；
3、学习记叙顺序（顺叙、插叙、倒叙）。（中考考点）
自学指导一（5分钟）
快速浏览课文，完成下列问题
1、在文中圈出以下词语，并注意红色字的读音。
寨
撵
扛
驿路
迷茫
陡峭
露宿
竹篾
简陋
悠闲
修葺
晶莹
折损
喷香
恍惚
2、理清文章思路，概括各部分内容
（提示：如1-2段
发现小茅屋）
一、看拼音，写词语
1.老人也没有离开，我们决定把小茅屋xiū
qì（
）一下。
2.今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中lù
sù(
)了。
3.你给我们行这样大的礼，不怕shé
sǔn（
）我们吗?？
4.
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对jīng
yíng(
)的大眼睛。
自学检测一（5分钟）
修葺
露宿
折损
晶莹
二、理清文章思路,概括各段段意。
发现小茅屋
投宿小茅屋
遇
见瑶
族
老
人
，听
他
讲
述
修
茸小茅屋
听梨
花
妹
妹
讲
述
小
茅
屋
的
来
历
1-2段
3-12段
13-27段
28段
29-37段
1、再读课文，填写下面的表格。
出现
顺序
人物
所做好事
做好事的目的
时间
1
2
3
4
5
专门送粮食来
常来照管小茅屋
砍树割草盖小茅屋
向哈尼小姑娘学习，为群众着想
向解放军和姐姐学习，接姐姐的班
向雷锋学习，方便过路人
向解放军学习，方便过路人
十多年后的某天早上
同上，及前一天晚上
十多年前路过时
解放军盖小茅屋后至她出嫁前
瑶族
老人
梨花
妹妹
自学指导二（6分钟）
1、根据课文内容填写下面表格。
出现
顺序
人物
所做好事
做好事的目的
时间
1
2
3
4
5
修葺小茅屋
给房顶加草
挖排水沟
专门送粮食来
常来照管小茅屋
砍树割草盖小茅屋
照料小茅屋
向哈尼小姑娘学习，为群众着想
方便过路人
向解放军和姐姐学习，接姐姐的班
向雷锋学习，方便过路人
向解放军学习，方便过路人
十多年后的某天早上
同上，及前一天晚上
前几年，姐姐出嫁后
十多年前路过时
解放军盖小茅屋后至她出嫁前
“我”和老余
瑶族
老人
梨花
妹妹
解放军
梨花
姑娘
自学检测二（5分钟）
自学指导三（6分钟）
1、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么记叙顺序来写的？这样写有什么好处？
提示：划出相关语句
记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙
课文中
的人物
课文出
场顺序
实际发
生顺序
自学检测三（5分钟）
按事件发生顺序：
十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋
课文顺序：
“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋
十几年前
解放军路过
建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
插叙
插叙
插叙
2、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序写的？这样写有什么好处？
是按倒叙和插叙的顺序来写的。
设置悬念，波澜起伏，引人入胜。
按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。
例如《散步》
（1）、顺叙：
记叙的顺序有哪些？
顺叙、倒叙、插叙
点拨运用（2分钟）
（2）、倒叙：
倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
（3）、插叙：
插叙:是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如《驿路梨花》
课堂小结（1分钟）
本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，______的设置、巧妙的_____，使文章曲折有致，构思颇具匠心。
悬念
插叙
当堂训练
一、看拼音，写词语。
1.老人也没有离开，我们决定把小茅屋xiū
qì（
）一下
2.今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中
?lù
sù(
)了。
3.你给我们行这样大的礼，不怕shé
sǔn（
）我们吗?？
4.
。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对jīng
yíng(
)的大眼睛。
修葺
露宿
折损
晶莹
二、阅读29-37段，回答下列问题选段插叙了一件什么事？插叙的作用是什么？
十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，（起因）他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋（经过）。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋（结果）
插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
三、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题
写了几次误会？到底谁是小茅屋的主人？
围绕“小茅屋的主人是谁”的问题，文章叙写了两次误会。
第一次误会：“我”和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人，于是“我”和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。
第二次误会：“我”、老余和瑶族老人正在修葺房屋时，看
见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。“我”想：她一定是梨花。可小姑娘说
她也不是小屋主人，原来是十几年前的解放军路过这里修建了小茅屋。
板书设计
瑶族老人借住照看小茅屋（插叙）
十几年前
解放军路过建小茅屋（插叙）
梨花姑娘照料小茅屋（插叙）
梨花姑娘出嫁后妹妹继续照管
妹妹接着
照料小茅屋
借住
照看小茅屋
我和老余（修葺）
线索：我和老余的见闻
驿路梨花
彭荆风
课后反思(共16张PPT)
（1）渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调。
（2）烘托人物性格或心理。
（3）推动情节发展。
（4）交代人物活动的时间、地点，暗示背景。
课前提问
环境描写的作用？
彭荆风
14、驿路梨花
学习目标（1分钟）
1、赏析优美句子，品读文章之美
2、把握标题的含义及作用
（中考考点）
自学指导一（5分钟）
2、请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。
1、
本文中几次写到梨花？
试找出来并说明其作用。
(提示：在原文中找出相关语句并从内容上与结构上分析作用)
自读课文，完成下列问题：
1、
本文中几次写到梨花？
试找出来并说明作用。
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！?
②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
实写飘落的梨花，烘托茅屋，营造美的意境。
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了有人家的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
自学检测一（14分钟）
③老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联
虚写“我”梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱。以梨花衬人美，表达了小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二次误会，推动故事情节发展。
⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
2.请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。
内容上：升华了文章主题，充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力
结构上：再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨。
含义
：一语双关，字面上指驿路上的梨花，实际暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚
作用：作为贯穿全文的线索，“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，设置悬念，吸引读者阅读兴趣
点拨运用（3分钟）
2、联系人物，归纳性格、品质、精神、情感表现性格。
（深意）
2、贯穿全文的线索。
标题含义：
标题作用：
3、揭示中心或主题。
（普遍意义）
1、结合文章找原意。
（本意）
3、概括文章的主要情节
1、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
4、揭示或暗示文章的情感主旨
5、表明文章的写作对象
标题的含义及作用
表层含义：因为作者的母亲是在秋天去世的
课文题目“秋天的怀念”有什么含义？
即时演练（3分钟）
深层含义：作者在文中多次写到菊花，而菊花是在秋天盛开，母亲曾说过要带他去看菊花，由此引起对母亲的回忆，表达了对母亲的深切怀念。
自学指导二（6分钟）
再读课文，并赏析下面句子：
（1）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
（2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水……又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（1）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
（2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水……又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
“厚厚”“满”“粗大”写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。
自学检测二（6分钟）
通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了______________在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了社会主义社会人们___________的崇高道德风尚。
课堂小结（1分钟）
雷锋精神
相互关怀
当堂训练（8分钟）
1、文中的“梨花”一语双关，既指
，又指
。课文最后引用了陆游的一句诗“驿路梨花处处”，照应了题目,又_____________。
2、揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
自然界的梨花
梨花精神（即雷锋精神）
深化了主题
不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
答：很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
（选做题）这篇小说所写的朴实民风是否让你感到？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个问题。
公德一般是指存在于社会群体中间的道德，是生活于社会中的人们为了我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。
板书设计
花多美
人多好
雷锋精神便开
2、联系人物，归纳性格、品质、精神、情感表现性格。
（深意）
标题含义：
3、揭示中心或主题。
（普遍意义）
1、结合文章找原意。
（本意）
（烘托）
（主题）
课后反思
