100以内数的读写
年级数学
学具准备:纸、笔、小棒和计数器。
°兔宝宝兔爸爸兔妈妈
活动要求:数一数、写一写。
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十个
位位
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十个
位位
写作:23
读作:二十三
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十个
位位
十个
位八位
写作:23
读作:二十三
兔宝宝「爸爸兔妈妈
23
器
10个十是一百。
十
个位
十
个位
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百十个
写作:100
读作:一百
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
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百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
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百十个
百十个
百十个
位位位
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10
兔宝宝「兔爸爸兔妈妈
23
100
百十个
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
位位位
百十个
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
位位位
百十个
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
位位位
百十个
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
位位位
读作:十
二十
三十
四十。
百十个
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
位位位
读作:十
二十
三十
四十。
百十个
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
位位位
写作:10
20
30
读作:十
二十
三十
四十。
百十个
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
位位位
写作:10
20
30
40
读作:十
二十
三十
四十。
百十个
百十个
百十个
百十个
位位位
位位位
位位位
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写作:10
20
30
40
读作:十
二十
三十
四十。
百十个
百十
位位位
100
百十个
位位
位位位
写作:10
20
0
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读作:十
二十
三十
四十。
百十个
百十
百十个
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写作:10
20
0
40
读作:十
二十
三十
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百十个
百十
位位位
100
百十个
位位
位位位
写作:10
20
0
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读作:十
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位
十位
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百位
十位3
个位3
百位
十位3
个位3
百位
与
作
十位3
个位3
读作:三十三
6兔妈妈拔的萝卜比兔宝宝拨的多,比兔爸爸拔的少
兔爸爸:100个
在计数器上用7颗珠子表示,
兔妈妈拔了多少个萝卜
兔宝宝:23个
6兔妈妈拔的萝卜比兔宝宝拨的多,比兔爸爸拔的少
在计数器上用7颗珠子表示,
兔妈妈拔了多少个萝卜
活动要求:拨一拨、画一画,把数记录下来。第一单元第2课时：100以内数的读写
年级： 一年级 教材版本：北京版
一、教学背景简述
本节课的重点是学习100以内数的读法和写法。在这节课之前，学生通过大量丰富的资源，利用各种直观手段已经学习了100以内数的认识，了解了计数单位以及数位（个位和十位），掌握了20以内数的读写方法。教材把认数的范围扩展到了20——100。本节课利用小棒、计数器等学具让学生再次经历从直观到抽象的过程，在理解数位和计数单位的基础上学习数的读法和写法，为后面多位数的读写以及计算打下基础。在具体情境和操作中，利用23和100这两个典型的“数”，学习读法和写法，再通过练习迁移整十数的读法和写法。在这个过程中，让学生润物细无声地感受读数、写数的方法。
二、学习目标
1.在具体情境与操作中，理解数位和计数单位的意义。
2.掌握100以内数的读法和写法，能够正确读写100以内的数。
3.在直观操作与合作交流中，感受读数、写数时，读写的是计数单位及计数单位的个数。
三、教学过程
（一）情境引入，提出问题
兔妈妈和兔爸爸带着兔宝宝到菜地里去拔萝卜，他们拔呀拔呀，直到萝卜装满了各自的篮子，他们才高高兴兴地回家了。兔宝宝一家分别拔了多少个萝卜？
同学们，你们可以伸出小手跟着数一数，也可以拿出你的小棒、计数器等学具跟着屏幕摆一摆，数完之后把这个数记录下来。
兔宝宝 兔爸爸 兔妈妈
（二）“23”读与写的过程
1.学生经历一个一个数
2.利用小棒表示23
说明：用一根小棒表示一个萝卜，这样的10根就是1个十，再有10根又是1个十，还有3根小棒。一共是2捆和3根单个的，把2个十和3个一合起来就是23。写作：23。
师：大家喜欢他的表示方法吗？用计数器该怎样表示呢？
3.利用计数器表示23
学生边操作边说：我看到一排有10个萝卜，也就是1个十，我就在计数器的十位上拨一颗珠子，第二排也是10个萝卜，又是1个十，我在十位上再拨一颗珠子，还有3个萝卜，我就在个位上拨3颗珠子，2个十和3个一合起来就是23。写作：23。
师：能一行一行地数数，多好的方法。
4.回顾数23个萝卜的过程
师：我们一起回顾刚才数数的过程，从一开始不太好数，到我们摆放整齐再数，再到用学具帮忙来数，在这个过程中两排萝卜、两捆小棒、十位上的两颗珠子都可以表示2个十，所以在十位上写2；三个萝卜、三根小棒、个位上的3颗珠子都可以表示3个一，所以在个位上写3。写作23，读作：二十三。
（三）认识“百位”和100内数的读法与写法
1.利用小棒表示“100”
兔爸爸说拔了100个萝卜，他用一大捆小棒表示，这一大捆是多少呢？
带领学生十个十个地数数，说明10个十就是一个百，也就是一百。
2.在计数器上表示100，认识百位
（1）在计数器上表示100，认识百位
学生在计数器上边拨珠边说：计数器上表示的数是99，只要再添一个就够100啦！个位上9个一加上1个一就是10个一，也就是1个十，可是个位上最多放9颗珠子，所以要向前一位进一，十位上9个十加上进上来的1个十是10个十，还要向前一位进一。10个十是一个百，所以这里应该还有一个“百位”，写作：100。
师：同学们，你们听明白了吗？他给我们介绍了一个新的朋友：百位，我们快来认识一下。
师：计数器上从右边起第一位是个位，个位上有几颗珠子就表示几个一，第二位是十位，十位上有几颗珠子就表示几个十，第三位是百位，百位上有一颗珠子就表示一个百，写作100，读作一百。刚才我们用那么一大捆小棒表示100，这里只用一颗珠子就可以表示了。
（2）强化数位和计数单位
师：都是1颗小珠子，以前它可以表示1，也可以表示10，今天它竟然又表示100，你对这颗小珠子有什么新的认识吗？
小珠子站在个位上就表示1个一，如果它站在十位上就表示1个十，如果它在百位上就表示1个百。这颗小珠子所在的位置不一样，它表示的意思就不一样。
3．练习数的读法和写法
（1）对比练习1、2、3、4和10、20、30、40的读法，说明表示几个十就读几十。
（2）利用计数器说明“33”的读法和写法。
教师小结：
同学们，你们看，我们通过小兔子拔萝卜的故事认识了一个新的朋友百位， 你们发现我们读数和写数的小秘密了吗？我们读数的时候都从左边的最高位开始，如果百位上是1我们就读作一百，十位上是几我们就读几十，个位上是几就读几。写数的时候也是这样，先观察，如果是几个十，就在十位上写几，如果是几个一就在个位上写几。
不知不觉中你们已经增长本领啦！我们再回到故事中，兔妈妈拔了多少个胡萝卜呢？
（四）拓展练习，感受一般两位数的读法和写法
1.出示题目：兔妈妈拔的萝卜比兔宝宝拔的多，比兔爸爸拔的少，在计数器上用7颗珠子表示，兔妈妈拔了多少个萝卜呢？
2.出示学习任务：用计数器拨一拨，把数记录下来,和身边的人交流一下，读出你写的数。
3.交流做法
（1）有个同学是这样想的，你们能看懂吗？能读出这些数，并写下来吗？
70、61、52、43、34、25、16、7
（2）兔妈妈到底拔了多少萝卜？
兔宝宝：23个 兔妈妈：？个 兔爸爸：100个
（五）练习中，再次感受100以内数的读法和写法
1.你说数，我写数。
八十七、六十、一百
2.读出萝卜上的数，你认为哪个数与众不同？
（六）学生谈收获
（七）课后实践活动
请打开一本你喜欢的书，翻到第30页、45页、54页、66页，并且读出这些数。
