第一单元第1课时：100以内数的认识
年级： 一年级 教材版本： 北京版
一、教学背景简述
本节课的教学重点:在数数活动中，经历计数单位“百”产生的过程，知道九十九添上1是100，10个十是100。能够正确点数100以内的数。
《认识100以内的数》是京版小学数学第二册第一单元的第一课时，本单元将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。它是在学生认识了20以内数的基础上学习的。教材的内容注重从具体的情境引入，使学生充分体会数学与生活是息息相关的。
经过课前调研，发现多数学生能正确数出100以内的数,但部分学生在一个一个地数，数到几十九后面的数时，存在问题。调研中还了解到绝大部分学生能够口头数到一百，但是要让学生准确地数出物体的个数，做到手口对应，部分学生有困难，并且以十为单位数数，学生人数不多。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
1.让孩子经历数数的过程，体会数是数出来的。借助数小豆子、数小棒、数生活中的物品，将数与实物一一对应起来，感受不同的数数方法，学会一个一个地、一十一十地数100以内的数。借助直观演示，操作活动突破“拐弯数”的难点。
2.从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，激发学生兴趣。让学生在动手、动脑、动口中认识100以内的数，感受100以内数的意义，增强学生数数的兴趣，愿意用数进行表达和交流。
3.突出数与数之间的关系，引导学生在数小棒的活动中，理解“九十九添上1是一百”，经历计数单位“百”产生的过程，认识“十”与“百”的关系，感受“十”在计数中的作用。
二、学习目标
1.学生经历点数100以内的数，学会一个一个地、一十一十地正确数100以内的数。认识“十”与“百”的关系，知道100以内数的组成。感受100以内数的意义。
2.学生在数数活动中， 经历计数单位“百”产生的过程。
3.感受“十”在计数中的作用，体会“百”产生的必要性。增强学生数数的兴趣，愿意用数进行表达和交流。
三、教学过程
(一)现实背景中，激发数更大数的需求
过渡语：同学们好！在居家学习的这段日子里，大家是不是发现生活中有很多需要用数学知识来解决的问题呢，我们一起来看看。
出示：
其实生活中还有很多比20大的数，今天先来认识100以内的数。
怎么认识呢？我们就借助数豆子、数小棒、数生活中的物品等，多种数数活动，一起来探究数数的好方法，认识100内的数，学习数的组成，过程中我们还会认识一些新朋友。
(二)数豆子活动中，体会不同数法和“十”的好处
准备一把豆子：如果让你数，你准备怎么数呢？
1.尝试自己数豆子。
2.交流学生的数法。
（1）看看几个小朋友是怎么数的。
（2）我们也一起试着数一数。
（3）你喜欢哪种数数方法？说说你的理由。
预设：
生1：我喜欢一个一个的数， 拿一个数一个，这样保险，不容易数错。
生2：这些豆子太多了，数10个放一堆，一堆一堆地数就好数了。
3.教师小结：
在一个一个数的时候要特别细心，拿一个数一个，手口对应上。豆子10个一堆、10个一堆整理好再数，看的又清楚，又好数。
(三)数小棒活动中，认识100和计数单位
1.借助数豆子的经验，数小棒。
出示：
(1) 这么多小棒，能估计一下，这里有多少根吗？
(2) 到底有多少根呢？数一数就知道了。怎么数呢？
预设：10根站一排就挺好的。
(3)我们一起数一数。
关键处设问：
小棒29根，再添上一根呢？
明确10根就凑成一行，3个十是30。
39根，再添上一根呢？ 你是怎么知道的？
(4)一共有46根，想一想还可以怎么数？
感受两种数法，一种是以“一”为单位数数；一种是一条一条地，以“十”为单位数数。
(5)课件到88，感受先数8行，再数单根。
(6)继续数，一个一个地数，其中突破拐弯数，感受够10根就成为一条，就是1个十。到99添上1，就是100根。
2.小棒打捆，认识新的计数单位
这100根小棒，给你什么感觉？
（1）100根小棒太多了，应该整理一下。
学生自己动手整理100根小棒。
（2）交流：给小棒打捆，将100根小棒10根一捆，捆成10捆。
（3）看到这10捆小棒，引发学生新的想法：
10小棒捆在一起，就变成了更大的一捆，这一大捆就是1个百。
（4）引发进一步思考：想象一下，如果有更多的小棒，继续数，这一大捆又有10个了，我们又该怎样呢？
（5）感知100到底有多大。
100粒黄豆有这么多，还有没有更小的呢？还有更大的吗？
(四)数生活中的数
1.数生活中的数。
第一次层次：
(1)一共有多少个苹果？说说你是怎么数的？
先数出一盒是10个，有这样的3盒，就是30个，再看零散的还有2个，一共32个。
(2) 叶子上一共有多少只瓢虫？
自己先数一数。
说说你是怎么数的？
预设：一片叶子上有10只，6片这样的树叶，就有6个十，
是60只。
第二个层次：
数草莓：这么多草莓，怎么数呢？
自己先试着数一数。
说说你是怎么数的？
感知数出10个圈一圈，借助10来数，能够很快数出草莓个数，一共有55个。
第三个层次：
（1）将数出的苹果、瓢虫、草莓的个数，任选其中一个用小棒来摆一摆。
（2）在计数器上拨一拨。
2.数一数，画一画，填一填。
(五)回顾总结
今天通过我们一起学习，你有什么收获吗？还有什么问题吗？
(六)课后实践
1.请你找一找生活中的物品，数一数。
2.用自己的方法表示100。100以内数的认识
年级数学
起床
7:30
停
午7时半
课
吃早饭
自由活动
不
停
上午8时
下年2时半
★★
学
学习
吃晚饭
数数活动
气球大约有
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地上的鸽子
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比20只多
学具准备
活动要求
怎么数
2.动手数一数
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九十九添上1是一百。
100有多大呢
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命
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1.数一数,说一说。
练一练
(1)一共有多少个苹果
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三十
1.数一数,说一说。
练一练
(2)一共有多少只瓢虫
六十
1.数一数,说一说。
练一练
(3)一共有多少个草莓
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滑滑間带
十位
位位
位位
(5)个十和(5)个一合起来是五十五。。
练一练
(8)个一,合起来是
合起来是五十九
说说你有什么收获 还有什么问题吗
数100以内的数
九十九添上1是一百,
和数的组成。
10个十是一百
LID
课后小实践
1.找一找生活中的物品,数一数。
2.用自己的方法表示100。
再见《100以内数的认识》学习任务单
【课前准备】
学具准备：
黄豆一小把或其他豆子。（2）100根小棒或100个棋子等。 （3）计数器。
温馨提示：如果你没有找到也没关系，可以找一些替代物，或者在听课时和老师、同学们一起看一看、画一画、想一想。
【课上活动】
活动一：数豆子。
这么多豆子，怎么数呢？请你先想一想，再动手数一数课前准备好的小豆子。（如果没有豆子，也可以数数下面的小豆子。）
活动二：数小棒。
请你把课前准备好的100根小棒整理好。（也可以整理100个其他物品。）
活动三：数生活中的物品。
（1）一共有多少个苹果？ （2）一共有多少只瓢虫？
（3）一共有多少个草莓？
小练习：数一数，画一画，填一填。
【课后实践活动】
1.找一找生活中的物品，数一数。
2.用自己的方法表示100。
【课后实践活动要点】
第1题：
学生可以数生活中不同的物品。比如：数一数你家里一共有多少本书？
小提示： 1.手口要对应。
2.数数要正确。
3.可以尝试用不同的数数方法。
第2题：
表示100的方法有很多，学生可以摆一摆、画一画。(共28张PPT)
100以内数的认识
一年级 数学
数 数 活 动
学具准备
活动要求
1.想一想，怎么数？
2.动手数一数。
1个1个数 2个2个数 5个5个数 10个10个数
1个1个数 2个2个数 5个5个数 10个10个数
四十六
八十八
一百
10个十
10个十
1个 百
10个十是一百。
九十九添上1是一百。
100有多大呢？
……
……
1.数一数，说一说。
练一练
（1）一共有多少个苹果？
三十二
1.数一数，说一说。
练一练
（2）一共有多少只瓢虫？
六十
1.数一数，说一说。
练一练
（3）一共有多少个草莓？
五十五
三十二
六十
五十五
十
位
个
位
十
位
个
位
十
位
个
位
5
( )个十和（ ）个一合起来是五十五。
5
2.数一数，画一画，填一填。
练一练
4 8
（ ）个十和（ )个一,合起来是四十八。
5 9
（ ）个十和（ )个一,合起来是五十九。
说说你有什么收获 还有什么问题吗？
数100以内的数
和数的组成。
九十九添上1是一百，
10个十是一百。
……
课后小实践
1.找一找生活中的物品，数一数。
2.用自己的方法表示100。
令
起床
1
1:。0
停
上午7时半
下
晚上时半
12
课
0
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刀12
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不
2
2:5
停
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下年立时半
3
学
学习
8
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气球大约有
多少个
地上的鸽子
比20只多。
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九十九添上1是一百,
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