轻与重
教学目标：
1．
知识与技能
（1）
通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。
（2）
学习简单的比较物体重量的方法。
2．
过程与方法
通过游戏、实物的操作，学习比较轻重的方法。
3．
情感、态度与价值观
通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。
教学重点：通过观察或体验比较物体的轻与重。
教学难点：正确表述比较轻重的多种方法及多种方法比较的结果。
教学准备：橘子、苹果、气球和书、大小盒子内装物、小组学习单、篮子、小棒、橡皮筋、小夹子、胶水、磁铁、（每组一份）
教学过程：
1．
实践引入
1．
比较两位学生的轻重
师：老师想请两位同学上台帮忙，请仔细观察这两位同学，用一句话说说他们两人在一起可以比什么，比的结果是什么？还能怎么说？
师：怎么才能知道他们的轻重，可用什么方法？
学生反馈：秤一秤、抱一抱（学生上台实践）
2．
揭示课题：今天我们一起来探究“轻与重”
2．
初步探究，
1.
用观察（眼睛）比较物体的轻与重：
（1）
观察小胖和小亚玩跷跷板图
（2）
师：你们真聪明，有些物体的比较可以仔细观察，用眼睛就可以观察得出物体的轻与重。
2.
用手掂的方法比较物体的轻与重：
（1）
小组合作，说一说下列这几组东西要比较它们的轻重，可以用什么方法
【出示每组桌上的事物：苹果与橘子，气球和书，大小盒子（大轻小重）】
（2）
小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过观察（眼睛）直接就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来判断谁重谁轻。
3.
比一比：
（1）
请学生看物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？教师巡视，指导。
（2）
老师出示一些比较容易看的出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。
【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过比一比、猜一猜让学生在实际中运用所学的知识。】
3．
拓展新知：用橡皮筋比较物体的轻与重
1.
出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。
师：你们看一看，哪样物体的最重最轻？
2.
学生讨论，小组合作。
3.
用橡皮筋将这些物品挂起来（看书p42）
4.
师；请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格：
谁轻谁重
1、（最轻）
2、
3、
4、
5、（最重）
5.
小结：生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。
6.
小练习：
师：请你们现在也学一学小丁丁的方法，小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样？
学生小组为单位，把自己的玩具也挂在橡皮筋上，进行比较。
【说明：通过拓展部分，让学生初步认识到，比较物体的重量有时可以借助一定的物体，为下节课作铺垫的作用，并且通过亲身操作，让学生体验知识的发生、发展。】
板书设计：
轻与重
观察、掂一掂、借助工具轻与重（直接比较）
教学内容：二年级下P42轻与重
教学目标：
1、通过实物操作，对物体的轻重进行直接比较。
2、学习简单的比较物体重量的方法，用规范的数学语言叙述比较的结果。
3、在实践活动中，激发学生学习数学的兴趣，发现生活中处处有数学。
教学重点：
通过观察和动手操作，明白不能从生活经验比较轻重时，可以通过工具比较。
教学难点：
使用工具橡皮筋进行比较。
教学准备：
课件、气球、橡皮筋等，学生自带物品。
教学过程：
1、引新课
1、比较气球和苹果的大小（揭示课题—《轻与重》）
说一说：（
）和（
）比，（
）比（
）重
（
）和（
）比，（
）比（
）轻
小结：这是生活中熟知的物体，凭生活经验就能判断出物体的轻重。
2、练一练：
字典和记事本
（
）和（
）比，（
）比（
）重。
小胖和小亚
（
）和（
）比，（
）比（
）重
。
小结：用生活经验比较物体的轻重。
3、两个盒子比轻重：大盒轻，小盒重
说想法：
1）大盒重，小盒轻
2）轻重不一定
小结：凭经验判断有时会出错，一定要用手掂一掂才清楚。
4、同桌各拿出一样物体用掂一掂的方法比轻重。
2、授新知
过渡：（从学生处随意取两个物体）这两个物体，用手掂一掂，重量好像差不多，若要分出轻重需要工具来帮忙。
1、
教师操作：出示两段一样长的绳子和橡皮筋，挂上物体后会发生什么？
小结：绳子不会被拉长；橡皮筋受到锁的重量，会被拉长。所以我们选用橡皮筋作为比较物体轻重的工具。
判断：
(1)
用粗细不同的橡皮筋比较轻重，无法进行比较。
(2)
用长度不同的橡皮筋比较轻重，无法进行比较。
2、
师：老师给你们准备了锁和橡皮、胶水和橡皮泥，它们已经系上了相同的橡
皮筋，哪一组愿意上来试着比一比这两件物品的轻重。
生演示：握住橡皮筋的一端，放在同一高度比较轻重。
操作：把两件物品摆在同一高度上，说说你的观察结果？
预设：锁和橡皮比，橡皮比锁重。
师：你是怎么判断出来的？
小结：是啊！我们是根据橡皮筋拉伸后的长度长短来判断物体的轻重。系着的物体越重，橡皮筋就被拉伸的越长；系着的物体较轻，橡皮筋就被拉伸的越短。
3、
比较3个物体的轻重，橡皮泥、橡皮和胶水。
小结：通过刚刚的比较我们知道了，用橡皮筋比较物体的轻重，关键是看橡皮筋被拉伸后的长度，橡皮筋拉伸的较长的物体比拉伸的较短的物体重。
4、
现在你能比较四件物品的轻重了吗？按照从轻到重的顺序填入表格。
1最轻
2
3
4最重
小结：我们在借助工具橡皮筋比较物体轻重时，应该比较的是橡皮筋被拉伸后的长度来判断物体的轻重！
三、巩固练习
将海绵、吸铁石、夹子、汽车、胶水按从重到轻的顺序填一填。
1
2
3
4
5
四、总结
在生活中原来我们可以用根据原有的生活经验、“掂”、或借助工具那么多的方法来比较物体的轻重。
五、板书
轻与重
_____和_____比，
掂
_____比_____重，
工具
_____比_____轻
。轻与重（第一课时）
【教学内容】
九年义务教育课本数学第四册
P42
轻与重
【教学目标】
[知识与技能]：
1、会借助掂一掂、看一看等简单方法比较物体轻重。
2、会通过观察橡皮筋被拉长的长度比较物体的轻重。
[过程与方法]：
1、
通过游戏、实物的操作，发展动手能力和探究精神。
2、
通过小组合作，培养合作精神。
[情感与态度]：
通过对身边实物的比较，感受数学源于生活，激发数学学习的兴趣。
【教学重点】
通过亲身体验学会比较物体轻重的简单方法。
【教学难点】
通过观察橡皮筋被拉长的长度比较物体的轻重。
【教学准备】
教学课件、挂钩、橡皮筋、学生自己带一些小玩具
【教学课时】
1课时
【教学过程】
1、
情景导入：
（一）猜物体的轻与重：
1、
师：小朋友，今天你们都带来了好多好玩的玩具，都让老师看看有哪些啊？
2、
师：那现在老师手里的这两样玩具哪个重？哪个轻呢？（随机拿取学生手中的两样玩具）
3、
师：今天我们就来比较物体的轻与重。
板书：轻与重
2、
探究新知：
（1）
用观察（眼睛）比较物体的轻与重：
1、
师：看一下，小亚和小胖在干什么？
2、
师：你们看一下，谁重谁轻呢？为什么？
3、
师：你们是用什么方法比较得出的？
4、
小结：有些物体的比较可以仔细观察，用眼睛就可以观察出物体的轻与重。
（2）
用手掂的方法比较物体的轻与重：
（课件出示小巧手拿气球和苹果的图片。）
1、师：小巧想干什么？
2、师：小巧手中的物体，哪个重，哪个轻？
3、师：小巧是用什么方法比较的？
4、师：为什么气球大、苹果小，但苹果反而要比气球重呢？
5、小结：物体的轻重与物体的大小没有关系。
6、师：现在老师拿来了这两样玩具，你们能告诉我哪个重，哪个轻吗？（从学生带的玩具中拿两样差不多大小的）
7、师：请小朋友上来用手掂一掂。
8、师：请小朋友上台将两个玩具分别放在天平的两边，怎样用天平来比较两个玩具的轻重？
9、师：比较物体的轻重除了用观察法你还可以用什么方法？
10、
小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过观察（眼睛）直接就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，有时无法用掂一掂的方法比较出来时，还可以借助天平来比较。
（三）小练习
活动一：每人从小组成员所带的玩具中任选两样，先用掂一掂的方法比较轻重，再把它们放在天平上比较，并做好记录。
（
）和（
）比
（
）比（
）重
（
）比（
）轻
师：除了用看一看、掂一掂或者用天平比较物体的轻重外，你还有什么办法来比较物体的轻重呢？
三、拓展新知：
（一）用橡皮筋比较物体的轻与重：
（在学生所带的玩具中选择两个玩具，分别用橡皮筋挂在挂钩上。）
1、
师：现在你能比较它们谁轻谁重吗？你是怎么比较的？
小结：要看橡皮筋被拉的长度。橡皮筋被拉得越长，说明物体越重，橡皮筋被拉得越短，说明物体越轻。
（课件出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。）
2、师：你有什么办法比较它们的轻重？
3、师：你们知道小丁丁是怎么比较的吗？出示课件。
4、师：现在她怎么知道它们的轻重？先想一想，再在小组内讨论一下。
5、汇报交流：
谁轻谁重
1、（最轻）
2、
3、
4、
5、（最重）
6、小结：我们比较物体的轻重时，还可以通过观察橡皮筋被拉长的长度来比较。
同样的橡皮筋被拉得越长，说明物体越重。
（二）小练习
1、通过观察橡皮筋被拉的长度比较四种物体的轻重。（出示课件）
2、活动二：用同样的橡皮筋把玩具挂起来，根据皮筋被拉长的长度比较物体的轻重，并做好记录。
四、课堂总结：
1、师：今天你学到了哪些比较轻重的方法？
2、师：你知道还有哪些方法也能比较轻与重？其实还有很多方法能比较物体的轻与重，明天我们将继续学习。
3、师：你对你今天的学习评价如何？请完成自评和互评。
活动记录评价单
班级：
姓名：
学号：
一、活动一：
（
）和（
）比
（
）比（
）重
（
）比（
）轻
二、活动二：
从轻到重，按序填写。
1（最轻）
2
3
4
5
3、
自评、互评。
自评：
互评：
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