二年级下册数学教案-6.2 角 沪教版

角
教学目标:
会比较两个角的大小
掌握锐角、钝角判断方法
会根据角的图形直观辨认直角、锐角、钝角。
4.知道角的大小只与它的两条直边开合程度有关，而与所画出边的长短无关。
教学重点：
能正确判断锐角和钝角。
教学难点：
知道角的大小只与它两边张开的大小有关，而与所画出的边的长短无关。
教学过程：
一、设置情景，复习导入
1．今天，我们要继续学习角的知识，你对角有哪些认识？揭示课题：角
请观察图片
小结：角由一个顶点和两条（直）边组成。
（1）下列哪些是角，哪些不是角呢？为什么？
生：2、3、5、6、7号是角，1号没有顶点，4号不是直边，7号没有相交
在这些角中有一个非常特殊的角，它是哪一个？你是如何判定的？
生：三号角是直角，用三角尺比一比。
请学生上台演示
师：1：对点（将顶点对齐） 2：对边（将两个角的一条边对齐） 3：看另一边
新授
角的大小比较
（1）在PPT中有许多的角，现在我们取出其中的一个角，将它与直角作比较，你会比较两个角的大小吗？
请学生交流
师：把三角尺直角的顶点与角1的顶点对齐，把三角尺直角的一条边与角1的一条边重合，看另一条边张开的大小，角1张开得大，所以角1大于直角。
你们想不想自己拿尺来比一比？
同桌合作动手操作，操作要求：
将5个角和直角比较大小
跟据它们的大小，试着将它们分类。
说一说分类的理由
师：给锐角与钝角角下定义：我们把比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。为什么叫锐角？因为锐角给人尖锐的感觉，所以取名锐角，钝角给人迟钝的感觉，所以叫钝角。
师：现在我们知道了钝角、直角、锐角，它们是角家族的三兄弟，如果要给它们排排队，谁是老大，老二，老三呢？如果用大于连接三者可以怎么连？
板书： 钝角 > 直角 > 锐角　
认识了角家族的三兄弟后，那么黑板上这个角，它是？一条边发生变化，现在它是？
谁来说一说，你觉得锐角有多少种？
当移动到这里的时候，变成一个（直角），直角有几种？
现在这个角是？（钝角）
媒体展示从锐角到钝角的过程，再让学生闭眼画锐角，直角，钝角，感知角。
同学们画的很好，现在请你们运用新知识来给书上的这些角分分类。完成书P52页 试一试
出示一个直角教具
师：这里有一个直角，怎样让它变大或者变小呢？
师：现在将这个角的边减去一部份，角的大小发生变化了吗？
填空：角的大小与两条边（ 张开的大小 ）有关
与两条边（ 长短 ）无关
小结：角的大小两条边张开的大小有关，与两条边的长短无关。
巩固与练习
（一）、判断题
直角一定比锐角大————————————（ ）
钝角都小于锐角——————————————（ ）
一个角的边越长，角就越大。——————————（ ）
（二）填一填：
1、三角尺中有（ ）个直角、（ ）个锐角、（ ）个钝角
2、 红领巾上有（ ）个（ ）角和（ ）个（ ）角

（三）看一看，写一写


在（ ）时形成了（ ）角
在（ ）时形成了（ ）角
在（ ）时形成了（ ）角
那么钟面上除了九时是直角，还有什么时候时针和分针所夹的小的角也是直角？3时半是不是直角呢？九时半？
．数一数
有（ ）个锐角
（ ）个直角
（ ）个钝角
共有（ ）个角

（五）画一画（机动）
画一个直角
画一个锐角（小组完成）
画一个钝角
五、全课小结。
今天这节课学了什么？知道了什么？