四年级数学下册教案-四观察物体练习四北师大版

学习指导案
年 月 日
课 题 练习四 课型 新授 课时 1
教材分析 练习四共有5道题。第1题是鼓励学生在动手操作活动中进一步积累观察立体图形的经验。第2、3题是对立体图形从不同位置观察其形状和根据从不同位置观察到的形状还原立体图形。第4、5题是对多个立体图形从不同位置进行观察，进一步发展学生空间观念。
学情分析 学生对于动手操作十分感兴趣，但是缺乏空间的想象能力。对于给出选项让学生选择，这部分学生会做的很好，但是让学生自己动手来画图学生存在的问题就比较大。
课程目标 通过练习，加深对立体图形的三种视图的理解，进一步体会立体图形与平面图形的关系。
灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形，增强空间想象力。
体验数学活动中充满着的探索性与创造性，增强自信心与克服困难的意志力，并从交流中获益，培养从多角度观察事物的能力和自主学习的意识。
学习重点 根据立体图形画出3种视图
学习难点 根据物体的3种视图搭出立体图形。
教具准备 课件 多个同样大小的正方体
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
? 游戏导入
练习
书第59页1、2题
独立试做，能力强的学生可以想象摆出的空间图形，再完成题目要求。能力弱的孩子可以摆出空间图形，再完成题目要求。
1.完成教科书第59页第3题。
2.完成教科书第60页第4、5题
三、应用迁移，巩固提高

生动手操作，摆出一个用四个方块的立方体图形。
同桌之间互相交流，大组汇报。

1.老师发口令。
2.从正面、侧面、上面观察，说说你都看到了几个小方块，它们是怎么排列的。
在学生独立完成的时候，老师要对个别学生的指导要到位。

捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
1.基础练习

（ ）
2.综合练习

每日一题5分
下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。
四、总结反思，拓展升华
1、搭一搭
2、独立完成
3、汇报、
学生独立完成后集体订正.
1、学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选择；组织交流。
2、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）
下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
(2)
(3）
( 4)
1、师生共同完成第一个图形
2、独立完成2、3个图形
教师组织学生做题
1、总结：通过今天搭立体图形的活动，我们知道，从不同角度观察同一个立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同。
敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 ——陶行知
当堂检测 检测内容（可粘贴）
从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。
2、搭一搭，填一填。
A
B
填图号。
⑴、从侧面看是图A的有（ ）。
⑵、从正面看是图B的有（ ）。
⑶、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有什么养的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。
检测结果分析：
作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
练习试卷 能力培养
板书设计
练习四
课后反思 针对性强的练习题
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基