四年级数学下册教案-四观察物体-搭一搭（还原立体图形）北师大版

学习指导案
年 月 日
课 题 搭一搭（还原立体图形） 课型 新授 课时 2-2
教材分析 本课是在学生学习了把空间图形转化为平面图形的基础上，根据不同位置看到立体图形的形状还原立体图形。教材设计了三个问题：第一个问题是探索根据从正面、右面和上面看到的立体图形的形状如何搭出立体图形的策略和方法；第二个问题是运用从第一个问题所获得的策略和方法再搭立体图形；第三个问题是交流把平面图形还原为立体图形的过程中产生的思想和体验。
学情分析 通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
课程目标 能依据视图摆出不同形状的物体。
能够有条理有根据的判断，能合理的进行想象推理，并且能够正确表达操作中的问题。
3、培养学生的动手操作能力及空间想象能力。
学习重点 能够描述、判断从不同方向观察到的图形的形状
学习难点 能按照要求搭成立体图形
教具准备 多媒体课件、多个相同的小正方体
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
一、搭一搭
1、屏幕出示从不同位置看到的图形，让学生用4个小立方块搭一个立体图形。从上面看到的、从正面看到的、从右面看到的形状图。
从正面看，可能有哪几种搭法？
再观察右面可能是哪一种？
最后由上面看，确定是哪一种搭法？

学生用学具试着搭一搭。
指名上台搭一搭，其他同学对照。

淘气用4个正方体搭出了一个立体图形，从上面、正面、右面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
2、笑笑用4个正方体搭出了一个立体图形，从上面、正面、右面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
3、小结：与同伴交流你解决问题的好方法。
二、拓展练习
练一练58页
#1、笑笑用4个正方体搭出了一个立体图形，从上面、正面、右面看到的形状如下，是下面的哪一个？选一选。
2、淘气用4个正方体搭出了一个立体图形，从上面、正面、右面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
3、分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状，再实际看一看。
先独立思考、判断，再组内交流，并用正方体搭一搭。
先从一个面入手，再逐步调整。
搭完后，要从三个方向看看对不对。
先独立思考、判断，再组内交流，并用正方体搭一搭。
先猜一猜，再搭一搭。
学生独立在方格纸上画，再集体评讲。


敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 ——陶行知
当堂检测 检测内容（可粘贴）
1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）
检测结果分析：
作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
练习试卷 能力培养
板书设计
搭一搭（还原立体图形）
辨清方向
弄清楚个数
再画图形
课后反思 内容比较简单，掌握良好
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基