二年级下册数学课件 -《有余数的除法》 青岛版（共33张PPT）
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学课件 -《有余数的除法》 青岛版（共33张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-15 16:55:53 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
《有余数的除法》
第一单元信息窗2
一、创设情境，提出问题
23个蘑菇，平均分给4人。
住17人。
有13个玉米，每人分4个。
每顶帐篷住3人。
有13个玉米，每人分4个。
11个野果，平均分给3人。
23个蘑菇，平均分给4人。
从图中，你知道了哪些数学信息？
每人分几个？
还剩几个？
每人分几个？
还剩几个？
需要搭多少顶帐篷？
可以分给几人？
根据这些信息,你能提出什么问题？
11个野果，平均分给3人。
每顶帐篷住3人，
野营小队共17人。
二、算法交流，分析比较
11÷3
=
（个）
……
（个）
11个野果平均分给3人，每人分几个？还剩几个？
二、算法交流，分析比较
11÷3
=
（个）
……
（个）
11个野果平均分给3人，每人分几个？还剩几个？
3
2
1
1
3
3
9
2
……
余数
用竖式可以这样算：
11里面最多有几个3？
答：每人分3个野果，还剩2个。
……
被除数
……
除数
……
商
……
商乘除数的积
二、算法交流，分析比较
2
3
4
5
2
0
3
5
3
23个蘑菇平均分给4人，每人分几个？还剩几个？
答：每人分5个蘑菇，还剩3个。
23里面最多有几个4？
余数要比除数小。
试商一定要细心，
商大商小都不好。
相同数位要对齐。
横式上写上商和余数。
三、联系实际，灵活运用
1.火眼金睛辨对错。
（
）
（
）
（
）
√
×
×
余数要比除数小
50
÷
6
=
……
8（块）
答：她最多可以买
8
块，剩下
2
元。
2（元）
2.
巧克力每块6元。李阿姨带了50元，她最多可以买多少块？剩下多少元？
如果李阿姨想多买一块，还差多少元？
50
6
8
48
2
三、联系实际，灵活运用
6
－
2
=
4（元）
答：还差
4
元。
三、联系实际，灵活运用
2.巧克力每块6元。
李阿姨带了50元，她最多可以买多少块？剩下多少元？
如果李阿姨想多买一块，还差多少元？
25
÷
=
……
=
……
÷
6
3.填一填。
三、联系实际，灵活运用
（1）
（2）
3.填一填。
25
÷
=
……
3
8
1
4
6
1
6
4
1
7
3
4
8
3
1
9
2
7
（1）
三、联系实际，灵活运用
3.填一填。
=
……
13
2
1
14
2
2
15
2
3
16
2
4
17
2
5
19
3
1
（2）
÷
6
20
3
2
…
…
…
三、联系实际，灵活运用
余数要比除数小
三、联系实际，灵活运用
四、回顾整理，总结反思
这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧！
这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。
有余数的除法
一、走进情境、获取信息
23个蘑菇，平均分给4人。
住17人。
有13个玉米，每人分4个。
每顶帐篷住3人。
有13个玉米，每人分4个。
11个野果，平均分给3人。
23个蘑菇，平均分给4人。
每人分几个？
还剩几个？
每人分几个？
还剩几个？
需要搭多少顶帐篷？
可以分给几人？
11个野果，平均分给3人。
每顶帐篷住3人，
野营小队共17人。
有余数的除法的笔算
温馨提示：
坐姿端正
书写认真工整
每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？
想一想，这道题的正确答案应该是多少？
二、探索方法，建立模型
情境模拟
余下的2人，也需要搭1顶帐篷。
每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？
答：住17人需要搭6
顶帐篷。
5＋1=6(顶）
二、探索方法，建立模型
答：可以分给
3
人。
13÷4
=
1（个）
（人）
……
3
13
4
3
12
1
有13个玉米，每人分4个，可以分给几人？
如果每人分4个，剩下1个玉米，就不够再分给1个人了，所以，只能分给3个人。
想一想，这道题的正确答案应该是多少？
二、探索方法，建立模型
想一想，这两道题在解答方法上有什么不同？
二、探索方法，建立模型
进一法
去尾法
每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？
有13个玉米，每人分4个，可以分给几人？
13÷4
=
1（个）
（人）
……
3
余数的处理方法
不同
5＋1=6(顶）
答：住17人需要搭6
顶帐篷。
答：可以分给
3
人。
去尾法:
在解决“购物”、“裁衣”、“裁绳”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“去尾法”，即无论余数多大，都要舍去。
进一法:
在解决“租船”、“租车”、“装载”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“进一法”，即用商加一。
二、探索方法，建立模型
在用有余数的除法解决问题时，要根据实际情况的需要，合理的选择取值方法。
（个）
4（听）
28÷8
=
……
3
答：至少需要4个箱子。
1.
3＋1=4（个）
三、应用模型，解决问题
进一法
11
÷
2
=
……
5（件）
答：11米布最多可以做
5
件。
2.
做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做几件？
1（米）
三、应用模型，解决问题
去尾法
要根据实际情况
决定最终结果
三、应用模型，解决问题
2+1+1=4(杯）
4
÷2=2（盒）
三、应用模型，解决问题
你还能提出什么问题？
三、应用模型，解决问题
三、应用模型，解决问题
18人去公园，每只船能坐4人，至少需要几只船？
18÷4
=
4(只)……2(人）
4＋1=5(只）
答：需要5只船
18人去公园，每辆火车能坐5人，至少需要几辆小火车？
18÷5=
3(辆)……
3（人）
答：需要4辆火车
3＋1=4(辆）
18人去公园，每辆碰碰车能坐2人，至少需要几辆碰碰车？
18÷2=
9(辆）
答：至少需要9辆碰碰车。
课本第9页第8题剩下的问题和聪明小屋
四、回顾反思，提升认识
用有余数的除法解决实际问题一般步骤
1.理解题意
2.列式
3.计算
4.根据实际情况判断计算结果
5.写答
这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧！
这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。
四、回顾反思，提升认识
《有余数的除法》
第一单元信息窗2
一、创设情境，提出问题
23个蘑菇，平均分给4人。
住17人。
有13个玉米，每人分4个。
每顶帐篷住3人。
有13个玉米，每人分4个。
11个野果，平均分给3人。
23个蘑菇，平均分给4人。
从图中，你知道了哪些数学信息？
每人分几个？
还剩几个？
每人分几个？
还剩几个？
需要搭多少顶帐篷？
可以分给几人？
根据这些信息,你能提出什么问题？
11个野果，平均分给3人。
每顶帐篷住3人，
野营小队共17人。
二、算法交流，分析比较
11÷3
=
（个）
……
（个）
11个野果平均分给3人，每人分几个？还剩几个？
二、算法交流，分析比较
11÷3
=
（个）
……
（个）
11个野果平均分给3人，每人分几个？还剩几个？
3
2
1
1
3
3
9
2
……
余数
用竖式可以这样算：
11里面最多有几个3？
答：每人分3个野果，还剩2个。
……
被除数
……
除数
……
商
……
商乘除数的积
二、算法交流，分析比较
2
3
4
5
2
0
3
5
3
23个蘑菇平均分给4人，每人分几个？还剩几个？
答：每人分5个蘑菇，还剩3个。
23里面最多有几个4？
余数要比除数小。
试商一定要细心，
商大商小都不好。
相同数位要对齐。
横式上写上商和余数。
三、联系实际，灵活运用
1.火眼金睛辨对错。
（
）
（
）
（
）
√
×
×
余数要比除数小
50
÷
6
=
……
8（块）
答：她最多可以买
8
块，剩下
2
元。
2（元）
2.
巧克力每块6元。李阿姨带了50元，她最多可以买多少块？剩下多少元？
如果李阿姨想多买一块，还差多少元？
50
6
8
48
2
三、联系实际，灵活运用
6
－
2
=
4（元）
答：还差
4
元。
三、联系实际，灵活运用
2.巧克力每块6元。
李阿姨带了50元，她最多可以买多少块？剩下多少元？
如果李阿姨想多买一块，还差多少元？
25
÷
=
……
=
……
÷
6
3.填一填。
三、联系实际，灵活运用
（1）
（2）
3.填一填。
25
÷
=
……
3
8
1
4
6
1
6
4
1
7
3
4
8
3
1
9
2
7
（1）
三、联系实际，灵活运用
3.填一填。
=
……
13
2
1
14
2
2
15
2
3
16
2
4
17
2
5
19
3
1
（2）
÷
6
20
3
2
…
…
…
三、联系实际，灵活运用
余数要比除数小
三、联系实际，灵活运用
四、回顾整理，总结反思
这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧！
这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。
有余数的除法
一、走进情境、获取信息
23个蘑菇，平均分给4人。
住17人。
有13个玉米，每人分4个。
每顶帐篷住3人。
有13个玉米，每人分4个。
11个野果，平均分给3人。
23个蘑菇，平均分给4人。
每人分几个？
还剩几个？
每人分几个？
还剩几个？
需要搭多少顶帐篷？
可以分给几人？
11个野果，平均分给3人。
每顶帐篷住3人，
野营小队共17人。
有余数的除法的笔算
温馨提示：
坐姿端正
书写认真工整
每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？
想一想，这道题的正确答案应该是多少？
二、探索方法，建立模型
情境模拟
余下的2人，也需要搭1顶帐篷。
每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？
答：住17人需要搭6
顶帐篷。
5＋1=6(顶）
二、探索方法，建立模型
答：可以分给
3
人。
13÷4
=
1（个）
（人）
……
3
13
4
3
12
1
有13个玉米，每人分4个，可以分给几人？
如果每人分4个，剩下1个玉米，就不够再分给1个人了，所以，只能分给3个人。
想一想，这道题的正确答案应该是多少？
二、探索方法，建立模型
想一想，这两道题在解答方法上有什么不同？
二、探索方法，建立模型
进一法
去尾法
每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？
有13个玉米，每人分4个，可以分给几人？
13÷4
=
1（个）
（人）
……
3
余数的处理方法
不同
5＋1=6(顶）
答：住17人需要搭6
顶帐篷。
答：可以分给
3
人。
去尾法:
在解决“购物”、“裁衣”、“裁绳”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“去尾法”，即无论余数多大，都要舍去。
进一法:
在解决“租船”、“租车”、“装载”等问题时，计算结果如果有余数，最后的结果要用“进一法”，即用商加一。
二、探索方法，建立模型
在用有余数的除法解决问题时，要根据实际情况的需要，合理的选择取值方法。
（个）
4（听）
28÷8
=
……
3
答：至少需要4个箱子。
1.
3＋1=4（个）
三、应用模型，解决问题
进一法
11
÷
2
=
……
5（件）
答：11米布最多可以做
5
件。
2.
做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做几件？
1（米）
三、应用模型，解决问题
去尾法
要根据实际情况
决定最终结果
三、应用模型，解决问题
2+1+1=4(杯）
4
÷2=2（盒）
三、应用模型，解决问题
你还能提出什么问题？
三、应用模型，解决问题
三、应用模型，解决问题
18人去公园，每只船能坐4人，至少需要几只船？
18÷4
=
4(只)……2(人）
4＋1=5(只）
答：需要5只船
18人去公园，每辆火车能坐5人，至少需要几辆小火车？
18÷5=
3(辆)……
3（人）
答：需要4辆火车
3＋1=4(辆）
18人去公园，每辆碰碰车能坐2人，至少需要几辆碰碰车？
18÷2=
9(辆）
答：至少需要9辆碰碰车。
课本第9页第8题剩下的问题和聪明小屋
四、回顾反思，提升认识
用有余数的除法解决实际问题一般步骤
1.理解题意
2.列式
3.计算
4.根据实际情况判断计算结果
5.写答
这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧！
这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。
四、回顾反思，提升认识