湘美版一年级美术下册《14. 剪对称鱼形》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版一年级美术下册《14. 剪对称鱼形》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 930.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-15 21:00:38 | ||
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文档简介
剪对称鱼形
一、学情分析
一年级的学生因其年龄特征，在绘画上、工艺制作上有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性。本课符合一年级学生的年龄特征和成长需要，注重学习过程中美术活动多角度的尝试和体验，有利激发学生学习的兴趣。课堂上突出引导学生小组合作意识，通过合作互助来进一步完善、规范一年级小学的课堂常规。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.能识别简单的对称图案，初步了解对称形的基本特点。
2.能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。
3.能从形状或花纹等角度对作品进行评价。
（二）过程与方法目标
1.经历讨论、尝试、实践与评价等学习活动，获得对称形剪纸的基本方法。
2.通过小组合作与情境体验，初步掌握合作学习的基本方法。
（三）情感态度与价值观目标
1.在创作中体验学习的快乐，对剪纸产生喜爱之情。
2.在活动中初步养成重视安全、保持环境整洁的良好习惯，初步形成团队协作意识。
三、教学重点
用对称法剪出各式各样的鱼。
四、教学难点
能运用对折法设计外形独特、花纹丰富的鱼。
五、教学方法
情境教学法、讨论法、体验学习教学法、个别指导法。
六、教学准备
剪纸范例、彩色纸、剪刀、课件、展板、垃圾盒
七、教学时间
1课时
八、学生年段
一年级
九、教学过程
（一）激趣导入
师：今天老师给大家带来了神秘礼物，你们想不想得到呀？
生答：（想）。
师：想得到礼物得先回答老师的问题，答对了，就把礼物送给你们！
师：第一个问题，这里有两幅图，其中有一幅是左右相同的，是哪一幅呢？第二个问题，这两幅图哪一幅是左右相同的呢？
师：现在请大家仔细看一下这个礼物，这样对折以后你们发现了什么？
生：（两边完全相同）。
师：这样对折后两边一样的鱼叫做对称鱼。
师：今天我们就来一起学习剪两边长得一样的对称鱼，好不好？。出示课题：《剪对称鱼形》。
【设计思路：本环节创设的问题导入，其目的是引发学生好奇心，激发学生思考问题的热情，引导学生逐步进入学习情境，引入课题。并在学生感知对称图形过程中，培养学生观察能力、判断能力、表达能力。】
（二）挑战闯关
1.勇于挑战——明确规则激斗志
师：今天我们进行一个爬楼梯的比赛（事先在白板上画好阶梯，最顶层阶梯画一面红旗），小组每闯关成功一次就上一个阶梯，最后看哪些小组能登上顶峰，登上顶峰的小组就能获得我们学校的吉祥物小典小雅。
师：大家想不想来挑战一下呢？
生：想
2.火眼金睛——探究剪鱼“三步法”
师：那我们赶紧进入第一个挑战项目：火眼金睛。请大家仔细观察一下你们得到的礼物，小组先讨论一下：这样的对称鱼是怎么做出来的呢？
师：刚才每个小朋友都在积极发言，看来大家都找到方法了。哪一个小组来汇报一下？
生答：（对折、画、剪）。
师总结：原来这样的对称鱼是通过对折、剪、画这三个步骤来完成的，和我们之前学过的会飞的翅膀方法差不多，小组上一个台阶。
板书：对折、画、剪
3.心灵手巧——尝试折纸快又好
师：接下来第二个挑战项目——心灵手巧：看谁折得好。大家尝试折一下手中的纸，看谁折得又快又好。
学生折纸，教师巡视。
师：折好的小朋友可以把它高高举起来。
师评价：完成了挑战的小组，都上一个台阶。
4.奇思妙想——画出鱼形与花纹
（1）谁的鱼形最独特
师：你们还想不想再上一个台阶呢？现在我们进入第三个挑战项目——奇思妙想：画鱼形，看哪一组的小朋友设计的鱼形最特别，老师要来寻找最有个性的鱼形。挑战开始！（老师巡视，发现特别的鱼形用实物展示台展示。）
师提问：你为什么只画半条鱼呢？
（预设：纸对折，剪完以后就是完整的一条鱼。）
师提问：还有哪位小朋友觉得自己画的鱼形更漂亮呢？上来给大家展示一下吧。
师：你为什么把鱼形画在有折线这一边呢？
（预设：画在另一边剪出来会是两半。）
师：检查一下，每个小朋友都是画在有折线这一边吗？
（2）谁的花纹最漂亮
师：大家都画好了鱼形，是不是马上就可以剪了？（生答：不行）那还需要做什么？
（预设：还需要装饰漂亮的花纹。）
师：那赶紧动手画花纹吧！老师要来寻找最漂亮的鱼。
师：还有哪位小朋友想来展示一下你画的鱼纹呢？（学生上台展示时，根据现场情况决定是否及时表扬认真倾听的小组。）
师：又有两位同学让自己的小组上了一个台阶！要想自己的对称鱼更漂亮，花纹一定要丰富，有创意。
5.终极对决——对称鱼馆喜开张
师：今天早上老师得到一个消息，（出示图片）你们猜猜这是哪里？对！巴南万达海洋公园开业了，海洋公园的园长有话想对你们说，我们一起来看看吧！（播放视频）（指向展板）等一下大家剪好了漂亮的对称鱼，就贴在蓝色的展馆里。老师和园长都特别提醒大家：在剪的过程中要注意安全使用剪刀，还要注意把剪下来的纸屑装进垃圾盒里，最后哪一组最整洁干净也可以上一个台阶。下面拿起你们的工具，开始第五个挑战项目：剪对称鱼，大家大显身手吧！
师：完成以后任意粘贴在海洋馆的展板上，形成一长幅鱼群图。完成的小组可以在组长的组织下有序地观赏对称鱼。
【设计思路：本环节以四个挑战项目为主线，让学生积极参与、共同探讨对称的创作流程。通过《会飞的翅膀》这一课的学习，他们对设计鱼形和花纹已有一定的造型基础，所以在学生自主创作的环节老师不做过多指导，让学生异想天开，尽情想象，通过挑战上台阶激发学生大胆创作。通过展示学生的鱼形、花纹的范画和自我推荐展示，来培养学生的审美意识，引导学生能从形状或花纹两方面对作品进行评价，为最后的小小评论家环节打下基础。创设海洋公园的情境点燃学生完成对称鱼的兴趣，激发他们挑战的乐趣。最后的提示培养学生安全意识及良好的卫生习惯。】
（三）欣赏点评
师生共同欣赏评价
师：这个对称鱼展馆实在太壮观了！一定能吸引很多游客来观赏。下面还有一个挑战：小小评论家。谁来说说你最喜欢哪条鱼？（从形状和花纹上进行引导）
（预设：这条鱼形状很有趣，颜色很漂亮，很多花纹……）。
【设计思路：欣赏与评价这一环节，以学生为主体，引导学生欣赏他人的作品，反思自己的作品，取长补短，让学生逐渐形成对美的鉴赏意识与能力。】
（四）课堂总结
1.为取得胜利的小组发小典小雅。
2.师总结：今天老师和大家一样，都好开心啊，小朋友们设计和剪出这么漂亮的对称鱼。通过这节课，小朋友学会对折剪的方法，这样的方法不仅能剪鱼，还能剪各种各样的图形。到时候我们一4班再邀请全校的小朋友和老师们来观赏我们的剪纸作品好不好？下课。
【设计思路：本环节通过课堂小结，进一步激励学生，并画龙点睛，激发学生继续探索未知领域的热情，提振学生对美术教学的情趣。】
（五）板书设计
剪对称鱼形
一、学情分析
一年级的学生因其年龄特征，在绘画上、工艺制作上有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性。本课符合一年级学生的年龄特征和成长需要，注重学习过程中美术活动多角度的尝试和体验，有利激发学生学习的兴趣。课堂上突出引导学生小组合作意识，通过合作互助来进一步完善、规范一年级小学的课堂常规。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.能识别简单的对称图案，初步了解对称形的基本特点。
2.能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。
3.能从形状或花纹等角度对作品进行评价。
（二）过程与方法目标
1.经历讨论、尝试、实践与评价等学习活动，获得对称形剪纸的基本方法。
2.通过小组合作与情境体验，初步掌握合作学习的基本方法。
（三）情感态度与价值观目标
1.在创作中体验学习的快乐，对剪纸产生喜爱之情。
2.在活动中初步养成重视安全、保持环境整洁的良好习惯，初步形成团队协作意识。
三、教学重点
用对称法剪出各式各样的鱼。
四、教学难点
能运用对折法设计外形独特、花纹丰富的鱼。
五、教学方法
情境教学法、讨论法、体验学习教学法、个别指导法。
六、教学准备
剪纸范例、彩色纸、剪刀、课件、展板、垃圾盒
七、教学时间
1课时
八、学生年段
一年级
九、教学过程
（一）激趣导入
师：今天老师给大家带来了神秘礼物，你们想不想得到呀？
生答：（想）。
师：想得到礼物得先回答老师的问题，答对了，就把礼物送给你们！
师：第一个问题，这里有两幅图，其中有一幅是左右相同的，是哪一幅呢？第二个问题，这两幅图哪一幅是左右相同的呢？
师：现在请大家仔细看一下这个礼物，这样对折以后你们发现了什么？
生：（两边完全相同）。
师：这样对折后两边一样的鱼叫做对称鱼。
师：今天我们就来一起学习剪两边长得一样的对称鱼，好不好？。出示课题：《剪对称鱼形》。
【设计思路：本环节创设的问题导入，其目的是引发学生好奇心，激发学生思考问题的热情，引导学生逐步进入学习情境，引入课题。并在学生感知对称图形过程中，培养学生观察能力、判断能力、表达能力。】
（二）挑战闯关
1.勇于挑战——明确规则激斗志
师：今天我们进行一个爬楼梯的比赛（事先在白板上画好阶梯，最顶层阶梯画一面红旗），小组每闯关成功一次就上一个阶梯，最后看哪些小组能登上顶峰，登上顶峰的小组就能获得我们学校的吉祥物小典小雅。
师：大家想不想来挑战一下呢？
生：想
2.火眼金睛——探究剪鱼“三步法”
师：那我们赶紧进入第一个挑战项目：火眼金睛。请大家仔细观察一下你们得到的礼物，小组先讨论一下：这样的对称鱼是怎么做出来的呢？
师：刚才每个小朋友都在积极发言，看来大家都找到方法了。哪一个小组来汇报一下？
生答：（对折、画、剪）。
师总结：原来这样的对称鱼是通过对折、剪、画这三个步骤来完成的，和我们之前学过的会飞的翅膀方法差不多，小组上一个台阶。
板书：对折、画、剪
3.心灵手巧——尝试折纸快又好
师：接下来第二个挑战项目——心灵手巧：看谁折得好。大家尝试折一下手中的纸，看谁折得又快又好。
学生折纸，教师巡视。
师：折好的小朋友可以把它高高举起来。
师评价：完成了挑战的小组，都上一个台阶。
4.奇思妙想——画出鱼形与花纹
（1）谁的鱼形最独特
师：你们还想不想再上一个台阶呢？现在我们进入第三个挑战项目——奇思妙想：画鱼形，看哪一组的小朋友设计的鱼形最特别，老师要来寻找最有个性的鱼形。挑战开始！（老师巡视，发现特别的鱼形用实物展示台展示。）
师提问：你为什么只画半条鱼呢？
（预设：纸对折，剪完以后就是完整的一条鱼。）
师提问：还有哪位小朋友觉得自己画的鱼形更漂亮呢？上来给大家展示一下吧。
师：你为什么把鱼形画在有折线这一边呢？
（预设：画在另一边剪出来会是两半。）
师：检查一下，每个小朋友都是画在有折线这一边吗？
（2）谁的花纹最漂亮
师：大家都画好了鱼形，是不是马上就可以剪了？（生答：不行）那还需要做什么？
（预设：还需要装饰漂亮的花纹。）
师：那赶紧动手画花纹吧！老师要来寻找最漂亮的鱼。
师：还有哪位小朋友想来展示一下你画的鱼纹呢？（学生上台展示时，根据现场情况决定是否及时表扬认真倾听的小组。）
师：又有两位同学让自己的小组上了一个台阶！要想自己的对称鱼更漂亮，花纹一定要丰富，有创意。
5.终极对决——对称鱼馆喜开张
师：今天早上老师得到一个消息，（出示图片）你们猜猜这是哪里？对！巴南万达海洋公园开业了，海洋公园的园长有话想对你们说，我们一起来看看吧！（播放视频）（指向展板）等一下大家剪好了漂亮的对称鱼，就贴在蓝色的展馆里。老师和园长都特别提醒大家：在剪的过程中要注意安全使用剪刀，还要注意把剪下来的纸屑装进垃圾盒里，最后哪一组最整洁干净也可以上一个台阶。下面拿起你们的工具，开始第五个挑战项目：剪对称鱼，大家大显身手吧！
师：完成以后任意粘贴在海洋馆的展板上，形成一长幅鱼群图。完成的小组可以在组长的组织下有序地观赏对称鱼。
【设计思路：本环节以四个挑战项目为主线，让学生积极参与、共同探讨对称的创作流程。通过《会飞的翅膀》这一课的学习，他们对设计鱼形和花纹已有一定的造型基础，所以在学生自主创作的环节老师不做过多指导，让学生异想天开，尽情想象，通过挑战上台阶激发学生大胆创作。通过展示学生的鱼形、花纹的范画和自我推荐展示，来培养学生的审美意识，引导学生能从形状或花纹两方面对作品进行评价，为最后的小小评论家环节打下基础。创设海洋公园的情境点燃学生完成对称鱼的兴趣，激发他们挑战的乐趣。最后的提示培养学生安全意识及良好的卫生习惯。】
（三）欣赏点评
师生共同欣赏评价
师：这个对称鱼展馆实在太壮观了！一定能吸引很多游客来观赏。下面还有一个挑战：小小评论家。谁来说说你最喜欢哪条鱼？（从形状和花纹上进行引导）
（预设：这条鱼形状很有趣，颜色很漂亮，很多花纹……）。
【设计思路：欣赏与评价这一环节，以学生为主体，引导学生欣赏他人的作品，反思自己的作品，取长补短，让学生逐渐形成对美的鉴赏意识与能力。】
（四）课堂总结
1.为取得胜利的小组发小典小雅。
2.师总结：今天老师和大家一样，都好开心啊，小朋友们设计和剪出这么漂亮的对称鱼。通过这节课，小朋友学会对折剪的方法，这样的方法不仅能剪鱼，还能剪各种各样的图形。到时候我们一4班再邀请全校的小朋友和老师们来观赏我们的剪纸作品好不好？下课。
【设计思路：本环节通过课堂小结，进一步激励学生，并画龙点睛，激发学生继续探索未知领域的热情，提振学生对美术教学的情趣。】
（五）板书设计
剪对称鱼形