20—2021学年度第一学期期末调研考试
命题人:王琳左晶审定
徐亚丽杨琳
意事
生务必将
姓
考证号填写在答
题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题
涂黑
改动,用橡皮擦干净
涂其他答案标
选择
答案
在答题
在本试卷上无效
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交
文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分
阅读下面的文
成
材
社会并不是
所描写的君
思。礼是社会
对的,对是
的意
规
本和法律无异,法律也是一种行为规
和法不相同的地方是维持
规
量。法律是靠国家的权力来推行的,礼却不需要有形的权力机构来维持
种规范的是传统
权力来推行的,而是从教
服礼是主动
动性,在
段话里说得很清楚
颜
克己复礼为
克己复
归仁焉。为仁
颜渊曰:“请
礼勿视,非礼勿听,非礼勿
勿动
显然是和法律
甚至不
得到的
权力所
逃得脱还
骄
傲、得意。道德
與论所维持的,做了不道德的事,见不得人,那是不
弃
有甚于道德:如果失
但不好,而且不对、不合、不成。这是
习惯所
十目所视,十手
是在没有人的
曾子易箦
好的倾
礼
教化过程而成为主动性的服膺于传统的
(摘编自《乡土
秩序
材米
的用字
仲缩自如
太
伯
批;“自家
罗任何要拉入自
子、表示亲热的人物。自家人的范
缩的,大到敖
真是天下
文试题
共8页
冢
为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚
在我看来却表
的
是好
块石头丢在水面上所发生的一圈推出去的波
都是他社会影响所
去的圈
被圈子的波纹所推
发生联系
最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲
根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。由生育和婚姻所结成的网络
推出
无穷的人,过去的、现在的和未来的人物
]俗
意
实
也不过指其广袤的意
蛛
就
我们每个人都有这
住的人是
里,不但亲属关系
是
传统结构
家以自己的地位做
文个
是“街坊”。有喜事
子要送红蛋,有丧事要出来助
材,是生活上的互助机构。可是这不是
团体
要依着中心的势力厚薄
有势力的人家
的街
過
家的街坊只是
两三家
有钱的地主和官僚阶层
对世态炎凉有感
为这富于伸缩的社
中心势力的
像石
水
和别人所联系成的
关系像水
愈推愈
愈推愈薄
主重的就是水纹波浪向外扩张的
先
就是修身。顺
着这同心圓的伦常,就可向外推
到家,从
从国到天下。推的
在
所谓差序即有差等的次序
为政以德,譬如北辰,居其所,而众星
这是一个很好的差序格局的譬喻
以
社
为自
牲家,为家可以牺牲族
事实上的
这种
如果说他私
不能
牺牲族时,他可以
豕,
冢为
他也是为公,为
的
差序格局里
私是相对
站在任
内看也
说是公的
差序格局
关系是逐渐
人推出去
是私人关系的
根根私人联系所构成的网络
编自《乡土
差序
理解与分杉
的一项
分
A.礼是在教化中养成的敬畏之感,使人牢记在心,衷
需要一定的外在
权力机构来
是
认
行为规范,没有文明、礼貌的意思。有些行为很残酷,但
礼,就
C.礼由个人习惯来维持,道德
舆论维持,所以人们在公共场所讲道德,在独
的时候守
礼是为
因而人服礼是主动的,进而形成一种行为
然而然发生的
文试题
(共8页2021年高一期末调研考试
语文试题答案
1．B(3分)A“需要一定的外在权力机构来推行”错，原文中说“礼并不是靠一个外在的权力来推行的”；C“人们在公共场所讲道德，在独处的时候守礼”错，根据原文“十目所视，十手所指的，即是在没有人的地方也会不能自已”可知在公众场所和独处时都要守礼；D“礼是为人所喜好的，因而人服礼是主动的”错，强加因果，人好礼和主动服礼无因果关系；“这个过程是自然而然发生的”错，曲解文意，原文强调“经教化过程”。
2．A(3分)“正反对比论证”错，原文中只是运用了对比的手法，没有正反对比。
3．D（3分）反映的是中国传统乡土社会村落间的孤立与隔膜，和礼治秩序、差序格局无关。
4．①更好地论证了“人服礼是主动的”这一观点；②丰富了文章内容，增加了文化底蕴，使论证更有权威性和说服力。（共4分，一点2分，意思对即可。）
5．①以己为中心，一圈圈向外推；②发生在亲属关系和地缘关系中；③具有伸缩性，因中心的变化而改变范围和大小；④私与公是相对的。（共6分，一点2分，答出三点即得6分，意思对即可。）
6．B（3分）“由近及远”和“雄浑气象”错，松柏到宫殿再到鼓楼是由近及远，一直向北，什刹海在鼓楼的西南，不能算“由近及远”，北海景色是秀丽的，不是雄浑的。
7．A（3分）不是移步换景，而是定点观察。
8．（1）景山公园以前暮气沉沉，现在变成孩子们的乐园，这一变化让“我”悟出深刻哲理：旧事物必然被淘汰，新生活必将开始！
（2）“笑着向一群孩子走去”说明新中国朝气蓬勃，有着无限的希望，作者对此充满着自信和期望。
（共4分，一点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。）
9．（1）遥望天安门，想到新中国的诞生，我感到感慨与兴奋（或：心头上交织着怀古与兴奋的感情）。
（2）望见中南海和平宁静的景象，我的心里充满了崇敬的感情。
（3）看到古老的北京充满青春活力和现代气息，我的心情激动而澎湃（或：我的感情在心头上燃烧、奔腾而汹涌）。
（4）景山公园充满了孩子们的欢声笑语，焕发出青春活力，我为此感到欣喜，心中充满期待。
（共6分，一点2分，任意答出3点即可，意思对即可。）
10．B（3分）他生性谨慎缜密，在禁宫二十多年，每当值在仪卫之中，整日端坐着，从未有懈怠懒惰的样子，皇上很喜欢他。皇上常对崔彭说：“你当值的日子，我睡觉休息都觉得安稳。”
11．D（3分）洛阳因地处洛水之北而得名，山南水北为阳。
12．C（3分）给崔彭赏赐的是隋炀帝，不是隋高祖杨坚。
13．(1)
天子有诏书下达陈王处，崔彭因为疾病不能勉强步行，希望陈王屈尊到这里来。（共4分，“所”“强”“降”各1分，句意1分。）
(2)崔彭连发几箭，（那些老鹰）都应弦落地，突厥人互相对视，没有人不赞叹佩服。（共4分，“发”“顾”“莫”各1分，句意1分。）
14．①赞赏崔彭箭术高超；②奖励崔彭为国扬威。（共3分，第一点1分，第二点2分，意思对即可。）
文言译文
崔彭字子彭，是博陵安平人。祖父崔楷，曾西魏任殷州刺史。父亲崔谦，曾任北周荆州总管。崔彭少年时期父亲去世，侍奉母亲凭借孝敬知名。性格刚直勇敢，有军事才略，精于骑马射箭。擅长《周官》《尚书》，粗略知道其大概意旨。北周武帝时，担任侍伯上士，几经改任后任门正上士。
等到隋高祖杨坚担任北周丞相时，北周陈王宇文纯镇守齐州，高祖担心他会造反，于是派崔彭带领骑士两人去召宇文纯回朝廷。崔彭到距离齐州还有三十里远的地方，于是假装生病，在驿站停留下来，派人对宇文纯说：“天子有诏书下达陈王处，崔彭因为疾病不能勉强步行，希望陈王屈尊到这里来。”宇文纯怀疑事情有变故，多带随从骑士来到崔彭的住处。崔彭走出驿站迎接，观察到宇文纯露出疑虑的神色，担心他不听从征召，于是骗宇文纯说：“陈王可以命令众人回避，我将秘密告诉您一些事情。”宇文纯挥手叫侍从骑兵走开，崔彭又说：“将要宣读诏令了，请陈王下马。”宇文纯急忙下马，两骑士于是抓着宇文纯，并把他锁起来。崔彭于是大声说：“陈王有罪，皇上征召入朝，旁人不准乱动。”陈王的随从惊愕地离去。高祖见后大为高兴，任命他为上仪同。等到隋高祖登基后，升任崔彭为监门郎将，兼任右卫长史，赐封崔彭安阳县男的爵位。几年后，改任车骑将军，随后又改任骠骑将军，一直主管宫中守卫。他生性谨慎缜密，在禁宫二十多年，每当值在仪卫之中，整日端坐着，从未有懈怠懒惰的样子，皇上很喜欢他。皇上常对崔彭说：“你当值的日子，我睡觉休息都觉得安稳。”又曾说：“你射箭骑马的确超过旁人，还稍懂学问吗？”崔彭说：“臣年轻时喜欢《周礼》《尚书》，每到休假闲暇的时候，不敢废置不读。”于是就谈了君臣警惕谨慎的道理，皇上称好。旁观者认为他懂得先哲教言。
皇上曾在武德殿宴请达头可汗的使者，有鸽子在殿梁上鸣叫。皇上叫崔彭射它，崔彭一发就射中了。皇上非常高兴，赐给崔彭一万钱。达头可汗又派使者来，请求与崔将军见面，（皇上）于是派崔彭去。到了以后，达头可汗召集几十名善射的射手，把肉扔到野地上，来聚集飞鹰，让那些善射者射它们，大多射不中。又请崔彭射它们，崔彭连发几箭，（那些老鹰）都应弦落地，突厥人互相对视，没有人不赞叹佩服。
炀帝即位后，崔彭随驾前往洛阳，总督后军。炀帝因他清廉，赐予他绢帛五百匹。不久去世，终年六十三岁。
15．B（3分）颔联主要是实写，实中有虚。
16．①用“赭衣塞路”的典故，把清比喻成残暴的秦朝，表现了对清朝滥杀义士的无比愤慨。（2分）②用“易水送别”的典故，借荆轲肯定了张煌言的正义爱国的行动，（2分）对张煌言的去而不返、惨遭杀害表达了深切的追念。（2分）（共6分，意思对即可，如有其他答案言之成理，可酌情给分。）
17．（1）佛狸祠下
一片神鸦社鼓
（2）位卑则足羞
官盛则近谀
（3）雕栏玉砌应犹在
只是朱颜改（共6分，一句1分。）
18．D（3分）都表示特定称谓。A项表示拟声词，B项表示引用，C项表示讽刺否定。
19．B（3分）都是比喻。A项拟人，C项借代，D项夸张。
20．去掉“有了”，或者去掉“使”。（共3分，答案形式不唯一，可修改错误，也可写正确的句子，改正错误即可。）
21．①为众多女性所认可（或：受到众多女性的喜爱）；②在所有运动伤害中；③才能达到理想效果。（共6分，一点2分，意思对即可。）
22．（1）认知不完整，有误区；（2）训练过度或方法不当；（3）急于求成，心态焦躁。（共5分，一点2分，两点4分，三点5分，意思对即可。）
23．材料分析：
作文紧扣“立德树人”的教育总方针，以“家·国·青春”为主题，引导同学们将党的育人目标自觉内化为自我青春的价值与意义。题目中对青春的困惑迷茫说的比较多，这既真实又迫切，需要学生从自我出发，正视自己和同龄人遇到的种种问题。这些青春问题不是靠例如调整心态，多和老师父母交流，认识青春宝贵，为以后的“成功”打下基础等等表面的、“头痛医头，脚痛医脚”式的解决方法就能解决的，而是要联系材料第二段，像伟人、英雄学习，树立远大理想，为之努力奋斗，把青春的价值与人民、国家联系起来。只有找到了这样的办法，才能用更高境界的思想去消除困惑迷茫，才能真正地解决问题。
有两点要注意：
1．青春价值联系人民、国家，一方面不必动辄舍生忘死，另一方面也不必总说功成名就，这些毕竟只是少数，更多的是平凡的工作，是一种默默的奉献和付出。在我们身边，很多人不是英雄，但是确确实实在自己的岗位上无私奉献，为人民为国家做贡献，这个价值取向是关键。只讲极端例子的不能算是好作文。
2．一定要结合自身的经历与体会来谈，必须把自己摆进去，要想想如何才能不虚度青春。同时要注意青春价值的实现不是一味追求成功，被个人名利包裹。要引导学生树立积极向上、健康乐观的人生观与价值观，传播正能量。
参考立意
1．志存高远，无悔青春
2．不负韶华，砥砺前行
3．让青春在奉献中绽放
4．坚定理想信念，抗拒诱惑
5．把握人生方向，走出青春迷茫
6.
叛逆不是个性，奋斗的青春最出彩
附2020年高考作文评分标准
一、基础等级?
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。?
(一)内容项(20分)——题意、内容?
其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。?
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。?
(二)表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面?
其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。?
1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。?
2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。?
二、发展等级(20分)?
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。?
1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。?
2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。?
3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。?
4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。?
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。?
1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用?
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远?
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力?
4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征?
三、关于作文的其他项评定?
(一)扣分项评定?
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
(二)
残篇评定?
1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)?
2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。?
3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。?
4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。?
5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。?
6．完全空白的，评0分。
四、新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）
一等（20～16分）
基础等级
内容20分：符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
表达20分：符合文体
要求结构
严谨语言流畅
字迹工整
发展等级
特征20分：深刻
丰富
有文采
有创意
二等（15～11分）
基础等级
内容20分：符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
表达20分：符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
发展等级
特征20分：较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
三等（10～6分）
基础等级
内容20分：基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
表达20分：基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
发展等级
特征20分：略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
四等（5～0分）
基础等级
内容20分：偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20分：不符合文体
要求结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分：个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意
