2020-2021学年七年级语文部编版下册4 《孙权劝学》课件（20张PPT）

(共20张PPT)
请说一说这两个成语的意思。
吴下阿蒙
刮目相待
4
孙权劝学
《
资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
孙权（182—252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。
吕蒙：字子明，三国时吴国名将。
（一）朗读感知课文
1、全班齐读课文，纠正字音。
2、疏通文意。
要求：同学间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作记号。
3、师生共同梳理重难点字词。
（二）师生共同学习重点文言知识
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌
事，不可不学！”蒙辞以军中多
务。权曰：“孤岂欲卿治经为博
士邪！
但当涉猎，见往
事耳。卿言多务，孰若孤？孤常
读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
你
当道，当权
推托
难道
研究儒家经典
专掌经学传授的学官
粗略地阅读
了解
谁比得上我？
于是，就
从事
通“耶”，吗
罢了
事务
对……说
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊
曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
到了……的时候
到
谈论议事
才干和谋略
今义：泛指缺少学识文才的人
重新
怎么
之，助词，介于主谓之间，取消句子结构的独立性，无实义
乎：啊
遂：于是
读书人
擦擦眼
译文
当初，孙权对吕蒙说：“您现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多为借口来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有好处。”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论天下大事
，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人离别三日，就要重新另眼看待。长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙?的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
（三）精读课文之“孙权劝学”
1、这篇文章篇幅短小，可是内容丰富，其中出现了哪三个人物？
（孙权、吕蒙、鲁肃）
2、按照以下格式，各添加一个合适的动词
孙权
学
吕蒙
学
鲁肃
学
（劝、就、赞）
3、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不
学！”（语气：①
。
）蒙辞
以军中多务。（心理：②
。）
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见
往事耳。（语气：③
）
卿言多务，孰若孤？（语气：④
。
）孤常读书，自以为大有所益。（语气：⑤
）”蒙乃始就学。（心理⑥：
）
（我们一起来演一演吧）
严厉中有关心，语重心长的告诫
我一个大将军，事情那么多，况且读书无用，可是又不能直接拒绝，找个理由推辞了。
反问句加陈述句，批评中带有宽容的语气
否定理由，责备中有爱护
陈述事实，语气平和。
大王说得在理，我应该努力读书
4、请在以下选项中选出合适的一句，作为吕蒙推辞时说的话。
①吾军务繁杂，无暇就学。②吾军务繁杂，岂能就学。③吾军务繁杂，恐无暇就学耳。
根据人物当时的身份和语气，应该选择第
四句，更加委婉和诚恳，不那么坚决，适
合臣子。
5、为什么孙权能够劝动吕蒙呢？
先说必要性（当涂掌事）后说可能性（见往事耳）再现身说法，否定推辞，直接点明好处（自以为大有所益）
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？精读课文之“鲁肃赞学”
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
（四）精读课文之“鲁肃赞学”
2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得，和当之无愧的坦然态度。
3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
与吕蒙主动结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
4、题目为“孙权劝学”，为什么要写后半段“鲁肃赞学”呢
通过鲁肃赞学，侧面展示吕蒙学识的进步。
?
孙权:
天下英雄谁敌手?生子当如孙仲谋。
（
善劝）
吕蒙:
士别三日,
刮目相待
（好学）
鲁肃:鸟随鸾凤飞腾远,
人伴贤良品德高。
（敬才、爱才）
（五）精读课文之“人物形象分析”
总结、归纳：
孙权：
关心下属、平易近人、谆谆善诱
吕蒙：
前：才疏学浅（吴下阿蒙）
后：好学、自信（刮目相待）
劝
（六）成语解释
吴下阿蒙：意思泛指缺少学识才
干的人，比喻人学识尚浅。
刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用
新的眼光来看待人或事物。
（七）感悟启示
《资治通鉴》中，“鉴”的本义是镜子，司马光就是希望人们以历史为镜，审察得失
，如果以本文为镜子，你会有怎样的启示？（言之成理即可）
预设：要努力学习；要期待人的进步与变化；要注意劝说的技巧；要听取正确的建议；要爱才、敬才……
（八）课后作业
1、积累课下文常知识；
2、梳理文言文的“留、替、调、补、删”翻译原则