歌曲《春游》教案
一、教学目标：
1、通过歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验音乐所描
绘的春景。
2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受
歌曲所描绘的春的诗情画意，尝试二声部合唱，感受合唱魅力。
二、教学重点：
学唱歌曲。
三、教学难点：
歌曲结构和旋律的分析。
四、教学过程：
（一、）组织教学（师生问好
节奏练习）
（二、）导入
听歌曲《春天在哪里》导入，提出寻找春天的方法，引出“春游”。
出示课题《春游》
（三、）学习歌曲《春游》
1、
欣赏课件诵读歌词，感受歌词展现的画面。
2、歌曲作者简介。
3、初听歌曲，感受音乐。
思考：歌曲的音乐情绪咋样、速度？
4、
师生讨论，师小结
师：“刚才我们听到的歌曲，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。
4、老师范唱（自弹自唱歌曲）。
5、学唱歌曲（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号，随音乐完整演唱）
A提问：说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？
B根据学生回答，师小结
。
歌曲创作中的技法（起承转合）该曲采用典型的“起承转合”四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。
C
跟琴哼唱歌曲
D
跟琴学唱歌曲
E完整熟练地演唱歌曲
3、
歌曲处理
通过对比演唱，根据学生回答，为歌曲加入力度记号，有感情地演唱歌曲。
（四、）歌曲练习总结。
五、课后作业布置。(共18张PPT)
春游
李叔同
欣赏歌曲
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那青翠的山林里
这里有红花呀
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里
新课导入
我们一起去找春天，感受春天的美，同学们想一下我们可以通过什么方式去找春天呢？
可以通过春游感受春天的美！
探究新知
春 游
春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。
游春人在画中行，万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
有位诗人写了一首七律诗《春游》，我们一起来欣赏。
探究新知
春风像薄纱一般轻轻地吹在人的脸上，踏青春游的人们妆束得就像画中人一般，画中人在画一般的原野上行走，各种花草摇曳在他们的四周：梨花白、菜花黄、柳花遍地、芥花飘香，黄莺在枝头啼叫，嫣然一派春光。在夕阳西下，晚钟悠扬的傍晚，人们带着眷恋的心情踏上归途。
这首诗展现了什么样的画面？
Li
Shutong
李叔同（1880—1942）
探究新知
学堂乐歌作者，音乐、美术、教育家，早期话剧活动家。后出家为僧，法号弘一。代表作品有《送别》《春游》《祖国歌》等，《春游》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
音乐家简介
学堂乐歌——清末明初，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。
探究新知
作者为了更好的表现诗的韵律美把它谱成了歌曲。
春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。
游春人在画中行，万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
探究新知
听唱歌曲，体会歌曲描绘的意境。
探究新知
听唱歌曲，体会歌曲描绘的意境。
歌曲表达“游春人在画中行”的意境和情绪。
探究新知
再次听唱歌曲，想想歌曲分为几句？找找哪两乐句相同？哪两乐句相似？哪一乐句完全不同？
探究新知
句首相同，句尾不同的写法叫做同偷换尾。
探究新知
曲式分析
a
a1
a1
b
再现的单二部曲式
探究新知
力度记号
p---弱，pp---很弱，ppp---重弱，sp---特弱，mp---中弱，spf特弱后强
f---强，ff---很强，fff---重强，sf---特强，mf---中强，sfp---特强后弱
速度提醒
渐慢：rit
渐弱：dim
探究新知
中强
弱
中弱
中强
渐慢
歌唱练习
中强
弱
中弱
中强
渐慢
注意按照力度符号有感情的演唱。
作业
1.相互练习。
2.收集有关春天的歌曲。
作业
感谢聆听！
