2020—2021学年人教版地理七年级下册8.1中东教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2020—2021学年人教版地理七年级下册8.1中东教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 810.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-03-15 20:59:01 | ||
图片预览
文档简介
中东
教学目标
运用中东石油分布图，找出中东石油分布的主要地区。
通过认识石油运输路线图，知道中东石油运输主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区。
概括分析中东地区水资源的分布状况及原因，理解资源与地区发展的关系。
联系生活实际，通过对中东国家缺水原因分析，因地制宜提出缓解水资源短缺的措施。
通过展示中国对中东国家在石油和水资源问题上的帮助，提升学生的爱国情感和世界观。
教学重点
中东石油输出路线 中东气候类型及其主要河流的分布
教学难点
缓解中东水资源短缺的措施 中东石油的输出路线
教学过程
学生活动
设计意图
以时事热点“一带一路”图引入，中东在一带一路中的重要地理位置
了解石油在生活中的地位
了解中东地区石油的分布情况
知道石油运输路线
了解水资源短缺的自然原因
缓解水资源的措施
展示中东灌溉农业
新课导入
展示一带一路发展图，什么是一带一路？
学生回答自己对一带一路的理解。
过渡：海上丝绸之路和陆上丝绸之路交汇得的地区是哪里呢?
学生回答：中东
师：随着一带一路的发展，中国与中东的联系越来越紧密。
展示微博走红的迪拜土豪，因为什么原因走红，他又有什么烦恼？
引入新课，帮助迪拜土豪的女儿卡卡找工作。
思考一带一路的意义。
观看图片
以中国热门的“一带一路”呼应第一课时中东在世界重要位置。
以微博热搜的中东土豪引入，贴近生活，激发学生兴趣。
新授课
问题探究一：制定石油路线
1过渡：既然为卡卡找工作，那中东地区能提供就业机最多的是哪个行业？——石油。
思考石油的用途
呈现中东石油分布图，引导学生分析中东多产石油丰富的国家和地区
展示世界10大石油消费国的柱状图，
-17145673735提出问题：你会选择怎样的运输方式来贩卖石油，选择卖给哪些国家和地区呢？
由上述问题过渡到石油运输的线路问题，将六个小组安排成两个组一个任务，一共三个任务，
讨论分别运往欧洲西部，美国和东亚，完成课本活动题，石油的运输线路的学习。
小老师展讲：总结归纳石油运输的主要路线
-10096593980
回应主题：因为一带一路发展，中国在中东的建设发展。
呈现PPT展示中国伊朗共建的石油码头 ，中国最大挖泥船帮助迪拜挖掘海里的石油。
问题探究二：匮乏的水资源
过渡：帮助卡卡找到工作后，引入视频，前往中东欣赏美景。
提问：在视频中欣赏到了哪些中东特色景观？
——高楼大厦和荒芜自然景观
呈现中东气候资料图，结合49页活动2热带沙漠气候资料图。
提出问题：
中东有哪些气候类型，分布最广是哪种气候，并描述其气候特征。
——热带沙漠气候，全年高温少雨
2.根据课本P88，找出中东的河流及共用水源的国家。
小结：归纳分析中东水资源匮乏的原因。
开源节流——缓解中东水资源短缺的措施
介绍中东因水资源产生的一些战争，让学生切身感受中东滴水贵如油的现状。
过渡：正因为水资源引来了很多的矛盾，卡卡的两位朋友也来到课堂上想请大家帮助他们想些办法缓解水资源短缺的状况。
并提出问题，以你的见闻来帮中东想办法，，如何更有效利用水呢？
教师介绍两个朋友所在国家的缺水状况，对学过的印度水稻小麦种植进行回顾。
阿拉灯：我家在沙特阿拉伯，周围海水多，但却不能喝。
阿拉丁：我家在伊拉克，周围河流多。但农业用水量大。
小组讨论：针对不同情况，提出相应解决措施。
教师归纳总结并
开源：展示沙特海水淡化技术让学生感受科技用水的魅力。
节流：展示以色列灌溉农业，利用模型讲解灌溉农业。
提示学生回答节约农业用水的方式并介绍以色列节水农业。
四、盘点提升
利用板书回顾本节课内容，升华主题，一带一路。
五、达标测试
《填充图册》
跟随教师引导思考
回答问题
小组讨论，在图中观察石油较多的国家是哪些，集中在中东哪个区域。
跟随教师引导思考
回答问题
学生思考，说出自己认为的最佳的运输方式来运送石油回答问题。
以小组为单位快速找出自己任务中的石油运输线路。小老师上台展示成果
。
跟随教师引导思考
回答问题
查阅地理图册，找出中东主要气候类型并根据其后资料图描述气候特征
学生依据和河流分布图，小组讨论，完成对问题的探究。
根据对印度粮食作物的学习和生活中节约用水的案例，针对不同情境提出缓解水资源短缺的方案。
针对不同情况，结合学过的知识，小组讨论出节约用水的合理方案。
以上节课的旧知识作为引入，引发学生思考新问题的兴趣，来学习新知识。
引入石油运输路线。
锻炼学生读图析图能力，提高其总结归纳地理信息的能力。
合作探究题结合课本知识，引导培养学生将知识灵活运用，培养生的概况、归纳及想象的能力。而且以小组合作方式解决这样更助于学生合作学习、交流的能力。
紧扣一带一路主题，展示中国在中东的贡献。
创设旅游情境，环环相扣引入中东
训练学生的读图能力。
以此呼应课堂开始提出的问题，升华主题。
升华主题，了解一带一路在迪拜做出的贡献
以展示灌溉农业模型形式激发学生兴趣，活跃课堂气氛，并了解现代科技对水的利用。
板书设计
教学目标
运用中东石油分布图，找出中东石油分布的主要地区。
通过认识石油运输路线图，知道中东石油运输主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区。
概括分析中东地区水资源的分布状况及原因，理解资源与地区发展的关系。
联系生活实际，通过对中东国家缺水原因分析，因地制宜提出缓解水资源短缺的措施。
通过展示中国对中东国家在石油和水资源问题上的帮助，提升学生的爱国情感和世界观。
教学重点
中东石油输出路线 中东气候类型及其主要河流的分布
教学难点
缓解中东水资源短缺的措施 中东石油的输出路线
教学过程
学生活动
设计意图
以时事热点“一带一路”图引入，中东在一带一路中的重要地理位置
了解石油在生活中的地位
了解中东地区石油的分布情况
知道石油运输路线
了解水资源短缺的自然原因
缓解水资源的措施
展示中东灌溉农业
新课导入
展示一带一路发展图，什么是一带一路？
学生回答自己对一带一路的理解。
过渡：海上丝绸之路和陆上丝绸之路交汇得的地区是哪里呢?
学生回答：中东
师：随着一带一路的发展，中国与中东的联系越来越紧密。
展示微博走红的迪拜土豪，因为什么原因走红，他又有什么烦恼？
引入新课，帮助迪拜土豪的女儿卡卡找工作。
思考一带一路的意义。
观看图片
以中国热门的“一带一路”呼应第一课时中东在世界重要位置。
以微博热搜的中东土豪引入，贴近生活，激发学生兴趣。
新授课
问题探究一：制定石油路线
1过渡：既然为卡卡找工作，那中东地区能提供就业机最多的是哪个行业？——石油。
思考石油的用途
呈现中东石油分布图，引导学生分析中东多产石油丰富的国家和地区
展示世界10大石油消费国的柱状图，
-17145673735提出问题：你会选择怎样的运输方式来贩卖石油，选择卖给哪些国家和地区呢？
由上述问题过渡到石油运输的线路问题，将六个小组安排成两个组一个任务，一共三个任务，
讨论分别运往欧洲西部，美国和东亚，完成课本活动题，石油的运输线路的学习。
小老师展讲：总结归纳石油运输的主要路线
-10096593980
回应主题：因为一带一路发展，中国在中东的建设发展。
呈现PPT展示中国伊朗共建的石油码头 ，中国最大挖泥船帮助迪拜挖掘海里的石油。
问题探究二：匮乏的水资源
过渡：帮助卡卡找到工作后，引入视频，前往中东欣赏美景。
提问：在视频中欣赏到了哪些中东特色景观？
——高楼大厦和荒芜自然景观
呈现中东气候资料图，结合49页活动2热带沙漠气候资料图。
提出问题：
中东有哪些气候类型，分布最广是哪种气候，并描述其气候特征。
——热带沙漠气候，全年高温少雨
2.根据课本P88，找出中东的河流及共用水源的国家。
小结：归纳分析中东水资源匮乏的原因。
开源节流——缓解中东水资源短缺的措施
介绍中东因水资源产生的一些战争，让学生切身感受中东滴水贵如油的现状。
过渡：正因为水资源引来了很多的矛盾，卡卡的两位朋友也来到课堂上想请大家帮助他们想些办法缓解水资源短缺的状况。
并提出问题，以你的见闻来帮中东想办法，，如何更有效利用水呢？
教师介绍两个朋友所在国家的缺水状况，对学过的印度水稻小麦种植进行回顾。
阿拉灯：我家在沙特阿拉伯，周围海水多，但却不能喝。
阿拉丁：我家在伊拉克，周围河流多。但农业用水量大。
小组讨论：针对不同情况，提出相应解决措施。
教师归纳总结并
开源：展示沙特海水淡化技术让学生感受科技用水的魅力。
节流：展示以色列灌溉农业，利用模型讲解灌溉农业。
提示学生回答节约农业用水的方式并介绍以色列节水农业。
四、盘点提升
利用板书回顾本节课内容，升华主题，一带一路。
五、达标测试
《填充图册》
跟随教师引导思考
回答问题
小组讨论，在图中观察石油较多的国家是哪些，集中在中东哪个区域。
跟随教师引导思考
回答问题
学生思考，说出自己认为的最佳的运输方式来运送石油回答问题。
以小组为单位快速找出自己任务中的石油运输线路。小老师上台展示成果
。
跟随教师引导思考
回答问题
查阅地理图册，找出中东主要气候类型并根据其后资料图描述气候特征
学生依据和河流分布图，小组讨论，完成对问题的探究。
根据对印度粮食作物的学习和生活中节约用水的案例，针对不同情境提出缓解水资源短缺的方案。
针对不同情况，结合学过的知识，小组讨论出节约用水的合理方案。
以上节课的旧知识作为引入，引发学生思考新问题的兴趣，来学习新知识。
引入石油运输路线。
锻炼学生读图析图能力，提高其总结归纳地理信息的能力。
合作探究题结合课本知识，引导培养学生将知识灵活运用，培养生的概况、归纳及想象的能力。而且以小组合作方式解决这样更助于学生合作学习、交流的能力。
紧扣一带一路主题，展示中国在中东的贡献。
创设旅游情境，环环相扣引入中东
训练学生的读图能力。
以此呼应课堂开始提出的问题，升华主题。
升华主题，了解一带一路在迪拜做出的贡献
以展示灌溉农业模型形式激发学生兴趣，活跃课堂气氛，并了解现代科技对水的利用。
板书设计