四年级下册数学教案-8.1 小数进位加法 冀教版

《小数进位加法》教学设计
课题 小数进位加法 课时 1课时 执教者
解读课标 在本节课中注重培养知识的迁移能力和应用意识，学生通过已有的知识基础和学习经验，经历自主尝试计算小数进位加法的过程，归纳总结出小数进位的笔算方法。
解读学生 学生已通过复习知道了简单的小数加减法，在已有的知识上学习，学生可以更快的掌握小数进位加减法。
解读教材 教材分析 本节课是在学生三年级已经掌握一位小数进行进位加法的基础上学习的，进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。
教学目标 知识与能力 结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。

过程与方法 理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。

情感、态度、价值观 体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。
教学重点 引导学生把已知的知识和经验迁移到新知识中来，进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。
教学难点 两个加数小数位数不同时竖式的书写和计算。
解读方法 教学方法 讲授法、练习法。
学习方法 模仿学习。
教学手段 多媒体PPT
教 学
过
程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入
二、探索新知
三、巩固练习
四、总结 1.通过快速导入复习一位小数加减法
1.解答情境图提出的问题
2.根据情境图提出加法问题
3.师生共同用竖式计算计算第一道算式
生自己用竖式计算完成后面几道算式
让生归纳总结计算小数加减法的方法
1.根据所学知识，完成竖式计算
2.根据小数加减法竖式计算进行判断
梳理知识点 一、复习导入
1.课件出示口答题
3.7＋2.1= 6.5－3.4= 5.3＋4.2= 10.6－5.3=
2.2＋4.5= 8.7－4.6=
师：给学生抢答，说说计算的计算方法。
二、探索新知
买1顶帽子和1副手套，共需要多少元钱？
还可以提出哪些加法问题
生回答，师板书
1 2. 5 5
+ 5. 6 5
18. 2 0
45.8+10.35=
45.8+5.65=
12.55+10.35=
计算时，从低位算起
注意小数点对齐（相同数位对齐）
哪一位相加满十要向前一位进一
得数末尾的0一般要把0去掉
1.59＋4.37＝
6.35＋7.75=
28.2＋3.65=
6.45＋0.08=
7.27
＋2.54
9.71
师：这节课你有什么收获？ 快速口算结果，回顾小数加减法的计算方法，小数点对齐
在草稿纸上列出算式并计算
生思考，举手回答
生集体回答
生在草稿纸上列竖式计算
生在草稿纸完成，展示个别学生作品
请学生上讲台完成
生总结：
小数加法的计算方法：相同数位对齐，从最低位加起，哪一位相加满十要向前一位进1，所得小数的末尾如果有0，一般要把0去掉。 复习一位数加减法的计算方位，小数点对齐，为为学习新知作准备。
让学生自主理解题意
发散学生思维，进一步加强提出问题能力
加强学生总结、归纳能力
进一步掌握小数加法竖式计算
对小数加减法竖式计算进行检测
加深本节课内容的记忆
板书设计 小数加法
1 2. 5 5
+ 5. 6 5
1 8. 2 0 计算时，从低位算起
注意小数点对齐（相同数位对齐）
哪一位相加满十要向前一位进一
得数末尾的0一般要把0去掉
教学反思 本节课重点是掌握两位小数进位加法的笔算方法。课堂中先复习一位小数加减法做铺垫，让学生对小数加减法的回忆，更容易学习两位小数进位加减法。再通过练习巩固所学知识点。
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