人教版四年级数学下册 第二单元《观察物体（二）》 第1课时 观察物体 教案

二、观察物体(二)
第1
课时　观察物体
1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不同的。
2．能正确辨认从前面、左面、上面观察到的两个物体的形状。
3．在观察活动中，积累数学活动的经验；借助动手操作，发展学生的空间观察和同伴合作意识。
重点：能正确辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。
难点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不同的。
若干小正方体、多媒体课件等。
一、导入新课
1．欣赏古诗《题西林壁》。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
提问：这首诗中作者分别从哪些角度观看庐山？从不同的角度所看的庐山分别是什么样子？一样吗？为什么呢？
2．教师依次呈现两幅天安门的前面和左面图。
(1)你知道这是什么建筑物吗？
(2)为什么看上去不一样的两张照片，你们却说是同一个建筑物呢？
3．观察一个正方体。
提问：正对着正方体看，你看到的是什么形状？正对着正方体的侧面看，你看到的是什么形状？
4．教师小结：看来从不同的角度观察同一个物体，看到的样子是不同的(在某些情况下相同，如上面提到的对一个正方体的观察)。那么，你知道从不同的方位所观察到的物体具体是什么样子吗？今天这节课我们就一起来研究。
二、探究新知
1．从不同角度观察同一物体。(教材例1)
(1)出示例1图片。
提问：①图中的小华在看什么？她分别从哪三个方向来观察物体？
②她从三个位置观察物体，分别看到了三种不同的图形，你知道这三种图形分别是她从什么位置看到的吗？说说你的方法
(2)动手操作，摆一摆，看一看。
①用四个小方块按照例1的样子摆一摆。
②让学生分别从它的前面、上面、左面观察小方块。
说明：前面、上面、左面是相对于被观察的物体来说的。学生观察时，尽可能从垂直于被观察的那个面的视角出发来观察小方块。
(3)集体讨论，学生反馈。
从(　　)面看到了；
从(　　)面看到了；
从(　　)面看到了
。
讨论后，让学生在课本上连一连。
(4)为什么不同的角度看到的形状不一样呢？
(视线是垂直的，有的地方被遮住了看不到，从不同的角度看，被遮挡的地方不一样)
(5)如果不动手操作，你能知道这个物体从上面、前面、左面看到的形状吗？
2．从不同角度观察不同物体。(教材例2)
(1)用小正方体摆一摆。
提问：从上面看这3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？
(2)请三位学生分别从上、左、前三个方位观察这3个物体，并讨论：
①从上面看：第一个物体的形状是(　　)，第二个物体的形状是(　　)，第三个物体的形状是(　　)，它们形状(　　)相同(填“是”或“否”)；
②从左面看：第一个物体的形状是(　　)，第二个物体的形状是(　　)，第三个物体的形状是(　　)，它们形状(　　)相同(填“是”或“否”)；
③从前面看：第一个物体的形状是(　　)，第二个物体的形状是(　　)，第三个物体的形状是(　　)，它们形状(　　)相同(填“是”或“否”)。
(3)组内交流完毕后，学生交换位置再观察、交流。最后让学生加到原位。
师：刚才我们在不同的位置对3个物体进行了观察，下面老师就来考考你。从上面、左面、前面看到的形状分别是这个样子的(教师边说边出示)是哪一位同学？哪位同学看到的物体是这个样子的呢？
学生自由发言，集体订正。
三、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？
今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
四、课外作业
完成教材及同步练习对应练习。
1.
左图中共有(　　)个方块。
2.左图中共有(　　)个正方形。
【答案】1.12　2.11