人教版四年级数学下册 第四单元《小数的意义和性质》第3课时 小数的读写法 教案

第3
课时　小数的读写法
1．掌握小数的读法，能正确地读小数。
2．掌握小数的写法，能够正确地写出小数。
3．通过学习培养学生的迁移类推能力。
4．在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。
重点：掌握小数的读、写法。
难点：正确地读出、写出小数。
数字卡、多媒体课件。
一、复习导入
1．读出下面各数。
820　　　1003　　　51156　　　12034
教师指名读出上面各数，其他同学判断对错。
请学生想想：如果给这些数点上小数点后该怎么读呢？
2．写出下面各数。
三千六百一十四　二千零七十　四百八十五
教师指名板演。
集体订正反馈，说一说万以内的数是如何写的。
教师明确是按从高位写起，是几就在数位上写几的原则来写。
思考：小数该怎么写呢？
3．引入。
今天这节课我们就一起来探究小数的读法和写法。
二、探究新知
1．教学小数的读法。
课件出示课本第35页的例3。
师：你能读出古钱币的有关数据吗？
教师引导学生回顾整数的读法。
让学生小组合作试着读一读这三个小数。
集体交流。
教师板书：
0．58　　　　
读作：零点五八
3．5
读作：三点五
41．47
读作：四十一点四七
让学生总结小数的读法。
学生讨论交流。
教师引导学生明确：小数的读法是整数部分按整数的读法读；小数点，读作点；小数部分要依次读出每个数字。
整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0，就读出几个零。
教师要求：在书写小数的读法时，一定要写清读作和冒号，然后怎样读出小数就怎样写出读的内容，注意小数部分读出几个零，就写几个零。
2．教学小数的写法。
课件出示课本第35页的例题4。
据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
学生读例4的内容，理解题意。
请学生试写信息中出现的小数。
教师指名板演信息中的小数。
组织学生讨论怎样写小数。
学生讨论交流。
教师引导学生明确：写小数时，先写整数部分，再写小数部分，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，不要写成顿号，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。
集体订正，纠正学生写错的小数。
三、巩固提高
1．读出下面各数。
(1)小强身高1.38米。
(2)这串香蕉重0.89千克。
(3)大象重3.6吨。
(4)声音在空气中的传播速度是每秒0.34千米。
2．写出下列各数。
二十点三六
零点一五
零点零七
九点五零九
3．完成教材第37页第10题。
解决这道题的关键在于先确定小数点的位置(即几位小数)，然后确定整数部分或小数部分的具体数。答案不唯一，符合条件的小数有多个。
四、课堂小结
今天这节课大家学习了如何读、写小数，大家想一想，在读小数和写小数的时候需要注意什么？
学生自由发言。
五、课外作业
完成教材及同步练习对应练习。
小陈在读一个小数时，没读小数点，结果读成二万零二。
(1)如果原数只读一个零，原来的小数是多少？是怎样读的呢？
(2)如果原数每个零都要读，原来的小数是多少？是怎样读的呢？
【答案】(1)200.02　二百点零二　(2)2.0002　二点零零零二