人教版四年级数学下册 第一单元《四则运算》 第3课时 有关0的运算 教案

第3
课时　有关0的运算
1．使学生进一步理解四则运算的特点。
2．体会0在四则运算中的地位和作用。
3．提高学生计算的正确率和概括能力。
重点：掌握0在四则运算中的作用。
难点：理解0为什么不能作除数。
口算卡。
一、复习导入
1．口算(出示口算卡)。
160＋82　　　
45－0　　　
0＋50
54－45
0×65
0＋100
学生口算。
2．指名板演。
(1)134＋630÷6×2
(2)124－52×2
集体订正，并请学生说一说运算顺序。第(1)题先算除法再算乘法，最后算加法；第(2)题先算乘法，再算减法。
二、探究新知
1．教学例3。
口算：
25＋0
25－0
25×0
0×25
0÷25
25－25
25÷25
2．小结：有关0的计算。
学生小组讨论交流：0加一个数得这个数，一个数减0得原数，0乘一个数得0，0除一个数，得0……
教师引导学生明确：
一个数加上0，还得原数；
一个数减去0，还得原数；
任何一个数与0相乘都得0；
0除以任何非零数都得0；
被减数与减数相同时，差为0
被除数与除数相同时，商为1。
师：为什么0不能作除数？
生：如5÷0，因为找不到一个数同0相乘等于5的情况，而0÷0不可能得到一个确定的商，所以0不能作除数。
三、巩固提高
1．先让学生说出运算顺序，再说出计算结果。
(15＋20)×3
(59＋21)×(96÷8)
(85－85)×12÷26
(75＋240)÷(20－5)
2．王老师每小时批改作业9本，他需要批改48本作业，已经批改了12本，还要几小时能批改完？
分析：“还要几小时能批改完？”这里的“还要”是什么意思？
分析以后，学生独立解答，最后教师讲评。
(48－12)÷9＝4(小时)
答：还要4小时能批改完。
3．直接写出得数。
75＋0÷20－5＝
75＋360÷(6－0)＝
72－6×0÷3＝
(72－0)÷9＝
(72＋0)÷(16÷2)＝
0×3924＋5＝
学生独立计算。
集体订正交流。
四、课堂小结
今天我们一起学习了有关0的运算，大家有什么收获，还有什么不明白的地方吗？
学生自由发言。
教师强调：一个数加0或减0得原数；一个数乘0得0，0除以一个非零数还得0。
五、课外作业
完成教材及同步练习对应练习。
填上合适的运算符号或括号，使算式成立。
4　4　4　4＝0
4　4　4　4＝1
【答案】4＋4－4－4＝0　4×4÷4÷4＝1(答案不唯一)