教科版（2017秋 三年级下册1.5.比较相同距离内运动的快慢 课堂练习（含答案）

5.比较相同距离内运动的快慢
学习目标
1.学会比较相同距离内运动的快慢。
2.学会基本测量时间的方法。
3.学会分工合作。
知识点
1.在同一条轨道上,要比较不同小球运动的快慢,可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间, 并记录下来。至少测量3次。
2.在相同距离内,物体运动所用的时间越少, 说明物体运动得越快。
课堂练习
一、判断题(对的画“√" ,错的画“X")
1.在相同距离内,可以通过比较物体运动所用时间的多少来确定其快慢。( )
2.兔子、斑马奔跑100米需要的时间分别是9秒和8秒,那么兔子运动得更快一些。( )
3.可以用秒表测量物体运动所花的时间。( )
4.在比较物体运动的快慢时,可以用秒表测量物体运动相同距离所用的时间,而且只需测量1次。( )
二、选择题(将正确答案的序号填在括号里)
1.斑马、大象、黑熊奔跑100米需要的时间分别是8秒.12秒.10秒,那么运动得最慢的是( )
A.斑马 B.大象 C.黑熊
2.关于比较物体运动快慢的方法，下列说法正确的是( )
A.在相同距离内,所用的时间越多的物体运动得越快
B.在相同距离内,所用的时间越少的物体运动得越慢
C.在相同距离内,所用的时间越少的物体运动得越快
3.在比较同一条轨道上不同小球运动的快慢时，需要4位同学担当不同的角色来分工合作,其中不包括( )
A.操作员、记录员 B.计时员、发令员 C.监督员、质检员
三.简答题
简述“相同轨道上不同小球的运动快慢"的实验过程。
四、开放性题
你在实验当中遇到了什么困难?有哪些收获?说说你的想法。
教材习题解答
研讨:怎样在相同距离内比较物体运动的快慢?
答:在相同距离内，物体运动所用的时间越少,说明物体运动得越快,反之说明物体运动得越慢。
拓展:如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢?
答:测量过程中难免会出现误差,如果测量3次得到了不同的数据,可以继续多测量几次,取同一數据出现频率较高的,比如连续测量10次,出现的数据分别是2,2.5,2.5,3,2.5,2,3,2,2.5,2.5。这里2.5出现的次数较多,可以作为实验数据。
在实际测量中,我们通常采取计算平均数的形式来处理数据,比如测量3次的数据分别是3,2.5,2.5,取平均值为(3 +2.5+2.5) +3-2.7。
5.比较相同距离内运动的快慢参考答案：
一、1.√ 2.X 3.√ 4.X
二、1.B 2.C 3.C
三.①布置好实验器材后开始实验。
②在发令员发令的同时,操作员松开手里的小球，计时员计时后报给记录员,重复三次。
③换一个小球,将以上步骤重复三次。
④将得到的实验结果分析处理。
四,示例:我在实验中经常失败，得不到正确的结果。反反复复多试了几次就成功了,所以成功不是一蹴而就的,需要我们坚持不懈的努力。