(共19张PPT)
细节描写指对文章中细小的环节或情节进行描写。即抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
课前提问（1分钟）
写作指导
——
细节描写
七年级语文组
主
备
人：刘壮志
议课时间：第6周
授课时间：第7周
第一课时
学习目标（1分钟）
1、掌握细节描写的方法和技巧；
2、学会在作文中运用细节描写。
自学指导一（6分钟）
在写人记事类文章中，作文就是编织一个流畅
漂亮的故事，这就需要选取能表现人物特点的典型事例。为了把人物写“活”，这就需要对人物及人物活动的情节、场景进行细致的刻画
。
看视频
思考并回答下列问题
1、看了视频后，你觉得要从哪些方面进行细节描写，才能突出人物性格？
2、视频中告诉了你哪些可行的操作方法？
自学检测一（3分钟）
1、看了视频后，你觉得要从哪些方面进行细节描写？
人物描写
2、视频中告诉了你哪些可行的操作方法？
外貌
语言
动作
心理
神态
写作技巧：
细节描写：用放大镜去观察并刻画人物的外貌、动作、神态等，用以表现人物的特征、并对事件、场景进行生动细微的描绘。
场景描写
自学指导二（5分钟）
1、比较下列两个句子，哪个更好？为什么?
①语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
②我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
1、比较下列两个句子，哪个更好？为什么?
①语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
②我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
第二个好。运用细节描写，生动形象地写出了“我”希望考个好成绩并愿意为此牺牲游戏时间，及后悔考前没有好好复习的心理过程。
自学检测二（3分钟）
自学指导三（6分钟）
根据所学知识，判断下列属于什么细节描写，分析其作用。
（方法指导：分析其作用时可从人物形象入手）
1、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去
，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！”
请判断出下列属于什么细节描写，分析其作用。
1
、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
运用神态、动作的细节描写，生动形象地写出了韩麦尔先生内心极度痛苦，饱含了他热爱祖国、痛恨敌人的情感。
自学检测三（6分钟）
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去
，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
运用动作、神态描写，这些动词生动形象地描写了父亲过铁道买橘子极其艰难，突出人物的爱子情深。
3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！”
运用心理描写，生动形象地写出了小弗朗士对敌人禁学法语卑劣行为的嘲讽和憎恨，表现了小弗郎士对祖国语言的热爱。
如：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
（细化）他扫开一块雪露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
方法一：细化动作，延长过程。
点拨运用（5分钟）
细节描写三大招
方法二：运用修辞，画其神韵
如：
（1）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚好的远。（比喻）
（2）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（拟人）
如：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
方法三：引发联想，添其内涵
课堂小结（1分钟）
细节描写是指对文章中细小的环节或情节进行描写。即抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。其主要方法有：
细化动作，延长过程。
运用修辞，画其神韵
引发联想，添其内涵
他/她端起碗，拿起筷子，夹了菜放进嘴里，吃了起来。
当堂训练(15分钟)
1、结合所学的技巧，分别细化“淑女”和“粗汉”吃饭时的动作，口头作答
她
端起碗，
挑了几缕菜叶，
送到嘴边，
张开樱桃小嘴，又
合上，
嚼着食物，
用餐巾纸擦拭唇角的余油。
加修饰语
淑女吃相：
小心翼翼地
缓缓地
慢慢地
害羞地
迅速地
极小幅度地
不停地
他/她端起碗，拿起筷子，夹了菜放进嘴里，吃了起来。
1、结合所学的技巧，分别细化“淑女”和“粗汉”吃饭时动作、口头作答
他
菜端齐后，便忙
起筷子，然后
起大碗，对着菜就是一
，合着饭呼呼地往嘴里
。又
了汤水，两腮
得鼓鼓的，还有一粒米粒
在嘴角上。
提炼动词
粗汉吃相：
见
抄
端
夹
送
掺
撑
挂
2、笑是人类最生动的表情之一。不同的笑有不同的动作神态、有不同的声音语言、有不同的意义蕴含。请你就下列成语：仰天大笑、眉开眼笑、笑里藏刀、拊掌大笑、捧腹大笑、喜出望外、嫣然一笑等，从中
选取一个进行表演，同学们仔细观察，运用细节描写把表演生动记录下来，不少于80字
表演指导：表演时面部表情要丰富，
[露出牙齿，嘴角上翘，眼睛眯起，眉毛弯曲，面部肌肉往中间聚集等]
要有辅助动作[仰天、拍手、跺脚、揉肚子]还要有声音
课后反思(共9张PPT)
课前提问
写作指导
——
细节描写
七年级语文组
主
备
人：刘壮志
议课时间：第6周
授课时间：第7周
第二课时(45分钟)
按要求完成作文。
我们每个人，都在无可避免地一天天长大，在成长过程中有阳光，也有躲避不及的风雨。请相信，它们都是人生中最宝贵的财富：幸福宁静的生活，让我们品尝甜蜜；失败彷徨的苦痛，让我们懂得坚强；来自生活的一份份惊喜，拟或是一次次尴尬，也将给我们的生活注入鲜活的美丽，有时甚至会影响一个人的一生。?
请以“————的那一刻”为题写一篇文章。?
【要求】1、将题目补充完整，所写内容必须思想健康，感情真挚，
2、有细节描写，再现当时的情景；
3。立意自定；不少于600字。?
【提示】一、所谓思想健康，具体要做到“三不要”：
不要选择毫无意义的材料；不要流露出低沉消极的情绪；不要表现片面或错误的观点。所谓感情真挚，要注重“三贵”：
贵亲历；贵坦诚；贵自然。二、文中的细节描写，要把人物放在具体的场景中，多角度描绘，立体呈现其性格特点，有画面感。
拟写提纲，展示思维流程
建议你从如下几个方面入手:
1、补定题目、确立主题、明确情感基调
2、你打算选用什么材料来表现
3、行文中你准备在哪些地方进行细节描写
4、文章布局打算怎样安排
作文：
“————的那一刻
”
一张照片，记载着一个故事；一张照片，勾起了一份回忆；一张照片，饱含了一份情感。就是这样一张体形小而意义深远的照片，普通而又不寻常的照片，是多么值得我去收藏的。
我最喜欢的照片，是二零零一年正月初一时，在我的新家三楼客厅拍下的。照片上清晰地看见，我和堂哥、堂姐、爷爷奶奶这祖孙五人坐在沙发上的合照，我的手里还拿着一个从面前桌上的盘子里挑出的大苹果。每逢从相册里翻出这张照片时，照片背后的故事，我到现在还记忆犹新。
那年正月初一，爷爷奶奶带着堂哥、堂姐、叔叔、婶婶到我家作客。在闲聊的过程中，爸爸让我和爷爷奶奶、堂哥堂姐祖孙五人合影留念。知道了我坐的位置后，我急忙找理由，让爸爸先和我上四楼。
《照片的故事》
上到四楼，爸爸问我要干什么。我把心里话说岀来：“为什么我不是坐中间？”“因为堂姐是你们三个小朋友中最大的，而且你和堂哥都是爷爷奶奶的孙子，当然要在爷爷奶奶旁边。”爸爸答道。“可是奶奶已经这么老了，要是让别人看到会不会笑话我的？”“你这样想就错了，”爸爸接着又语重心长地教导我，“别人怎么会笑话你呢？奶奶虽然年纪大了，但是她为了我们这个家，经历了几十年的艰辛，才有今天的幸福。我们作为晚辈的应当孝敬和爱戴她才对。没有奶奶，就没有爸爸，没有爸爸，就没有你呀！”我恍然大悟，认识到刚才自己出现的错误。如果让别人在照片中看到我坐在奶奶旁边，不但不会取笑我，反而会认为我是一个孝敬长辈、富有爱心的好孩子呢！
我高兴地回到三楼客厅，轻快地走到我拍照所坐的位置上，满怀敬意地拿了一个大苹果，递给奶奶。奶奶微微一笑，把苹果递还给我，慈祥地说：“奶奶年迈了，牙齿不中用了，乖孙的心意奶奶心领了，还是你吃吧！”这时爸爸喊道：“大家看我这里来！”我手里拿着奶奶留给我的苹果，凝望着镜头。只听得“咔嚓”的一声，这一美好的瞬间永远地留在了照相机里。晒出相片后，我又拿去过塑，收藏在相册里。
一张照片，里面有着一个这样的故事；一张照片，令我的思绪飞回到十年前；一张照片，给我一次爱的教育。就是这样的一张既平凡又不平凡的照片，它教会了我要学会尊敬和爱戴长辈。这样，才会让我们的生活变得更美好，让我们的家庭更幸福，让我们的社会更和谐。
板书设计
细节描写的方法
方法一：细化动作，延长过程。
方法二：运用修辞，画其神韵
方法三：引发联想，添其内涵
课后反思
