(共29张PPT)
课前提问：观物抒情
“这月季花真
漂亮啊！”
写作二
学习抒情
七年级语文组
主
备
人：刘壮志
议课时间：第三周
授课时间：第四周
这校园环境真不错，跑道很美，学生队伍好整齐啊！真喜欢！
上面这两个例子有个共同点，他们都运用了抒情，表达了自己的真实情感。今天我们就一起来学习写作二——选择恰当的抒情方式。
第一课时
学习目标（1分钟）
1、说说上次习作的得失。
2、学习抒情的基本方法。
3、学会用恰当的抒情方式写作文，使作文情感更加真实动人。
文题回顾
生活中我们会遇到各种各样的人
，有的让你尊敬
，有的让你佩服
，有的让你感动
，有的让你叹息……以《这样的人让我
》为题
，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.
题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。2.写出人物的精神品质，写出你的情感倾向
自学指导一（4分钟）
分析自己的上次作文优点和不足。
题目《这样的人让我
》
一、你的作文优点是什么？
二、你的作文存在哪些不足？
自学检测一（4分钟）
简评作文:题目《这样的人让我
》
一、此次作文的优点:基本能按要求完成作文，内容上能扣住所填写的词语来写；不少作文能灵活运用所学作文方法,写出了人物的精神面貌。
二、此次作文存在的不足：1、选填的词使所写内容缺乏新意，如“这样的人让我敬佩
”“这样的人让我难忘”等，写出的作文内容比较平淡；2、所选的事例或片段不典型或太陈旧；3、作文缺少细节描写，以致人物不鲜明、特征不突出。
自学指导二（5分钟）
1、赏析下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……
片段二:
我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
自学检测二（5分钟）
1、赏析下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……
片段二:
我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
第二个写得更精彩。
理由：
片段二之所以比片段一好，一是运用了排比修辞，语言表达非常丰富；二是在于作者在叙事之外运用了抒情表达方式使文字充满情意和张力。
教师点拨（2分钟）
什么是抒情？
即表达情思，抒发情感。
指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
抒情：
自学指导三（5分钟）
回忆学过的文章，你能否举出两个运用抒
情表达方式的语句？朗读你所找的语句，并说说它
们是怎么抒情的。
提示：可从抒情方式入手。
抒情方式有直接抒情，间接抒情
直接抒情：直抒胸臆
间接抒情：①
记事抒情
②
借景抒情
③
托物言志
④
议论抒情
自学检测三（4分钟）
回忆学过的文章，你能否举出两个运用抒情表达方式的语句？朗读你所找的语句，并说说它们是怎么抒情的。
1
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
——《从百草园到三味书屋》
运用排比，直抒胸臆
2、啊！这最后一课，我真永远忘不了！
——《最后一课》
3、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
——《黄河颂》
直抒胸臆，议论抒情
运用反复，真情实感
4、参天碧绿的白桦林，红布似的高梁，黑色的土
地…
…
…
—
—《土地的誓言》
5、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献
精神的儿子。
——《邓嫁先》
间接借景抒情，议论抒情
议论抒情
学生讨论，教师点拨（3分钟）
1、从以上这些示例中，你是否明白怎样才能让抒情饱满丰盈？
运用恰当的抒情方式，让抒情饱满丰盈。
抒情方式：
从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。
2、抒情在写作中有什么技巧？
直接抒情
直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的
基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。
比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己
时会说“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的
老师》中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩
子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，
多么伟大的人啊。”
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可
表述为：
①记事抒情（融情于事）
②借景抒情（融情于景）
③托物言志（融情于物）
④议论抒情（融情于理）
间接抒情
间接抒情的主要技法
①描摹人物
②细化动作
③细化景物
④巧用修辞
小结（1分钟）
今天，我们一起学习了写作中如何运用恰当的抒情方式，如我们可以通过直抒胸臆、描摹人物、细化动作、细化景物、巧用修辞等方法来抒情，使文章情感饱满丰盈。
当堂训练（15分钟）
小试牛刀：
修改下面一篇例文的③段
⑧段
。运用恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情感饱满。
妈妈的眼睛
①无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。
②上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。即使在冬
天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。
③寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由于家长是
不允许进校园的,所以妈妈在校门口就止步了,妈妈把书包递给我,
拍拍我的头,笑着说:“上课认真听讲啊,不许走神……”我说了句：
“知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园,当我准备踏入楼梯时,
不知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校门外目
送着我,眼神温柔而明亮。
④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈鼓励的目光。
⑤一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路
上沉默不语,一想到刚发下来的成绩,我的心情就像阴沉的天
空一样。这次考试说马虎那都是借口,没有认真检查才是事实。
试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满
都是懊悔,为什么?为什么?为什么当初没有看仔细些?又想到
妈妈看到成绩时的表情和动作,心一下子就凉了。回到家里,
妈妈也看出了我的失落,便问我的原因,我低着头支支吾吾的
说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我
说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。妈妈
接着跟我分析原因，最后还对我调皮地眨眨眼说：“加油哦，
妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽视的，直射进我的心里，
驱散了我心中的乌云。
⑥无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。
⑦我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐到：“上课
认真听课……”我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。”妈妈一愣
随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习
啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光，注视
我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，
我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，
我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。
⑧这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无论温柔的、
鼓励的、期盼的、还是严厉的，他们都有一个共同点，就是对子
女的爱。
妈妈的眼睛
①无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。
②上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。
③寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由于家长是不允许进校园的,所以妈妈在校门口就止步了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着说:“上课认真听讲啊,不许走神……”我说了句：“知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园,当我准备踏入楼梯时,不知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校门外目送着我,眼神温柔而明亮，像星星般一样闪亮，像湖水般一样晶莹，发出爱情的光芒。
④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈鼓励的目光。
参考答案
⑤一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语,一想到刚发下来的成绩,我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是借口,没有认真检查才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都是懊悔,为什么?为什么?为什么当初没有看仔细些?又想到妈妈看到成绩时的表情和动作,心一下子就凉了。大家都热烈讨论着成绩，而我却只是坐着沉默不语。回到家里,妈妈也看出了我的失落,便问我原因,我低着头支支吾吾的说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。只见她的眼睛如柔丝一般，温和地跟我分析原因，最后还对我调皮地眨眨眼，就像个顽皮的孩子，说：“加油哦，妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽视的，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量，驱散了我心中的乌云。
⑥无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。
⑦我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐道：“上课认真听课……”我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。
⑧这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。它如同明月一般温柔，在我失落的时候给我鼓励，给我信心，但又不失严厉，那是一种期待，这都源于她对我的爱。
课后反思(共8张PPT)
课前提问
写作二
学习抒情
七年级语文组
主
备
人：刘壮志
议课时间：第三周
授课时间：第四周
第二课时（45分钟）
当堂作文
每个人都有烦恼，每个烦恼也许都有一段小故事。试试以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意融入并抒发自己的真情实感。不少于600字。
[提示]
写“烦恼”的时候，要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。详见45页。
我的烦恼
夜空因为繁星的点缀所以明亮璀璨，花儿因为阳光的照耀所以美丽动人，大地因为小草的衬托所以充满绿色，流水因为鱼儿的畅游所以生机盎然，我因为困惑的烦恼所以烦恼无比。
——题记
我从不烦恼自己长得有多胖，也从不烦恼自己长得有多难看，我只烦恼被冷漠时的尴尬。
范文
我和他同学了六年
，在学校偶尔一次的碰面
，竟如陌生人一样擦肩而过。小学时，我和他是同桌同学，他的数学成绩一直不是很好，而英语成绩却好的出奇。我跟他恰恰相反，老师希望我们互相帮助，就让我和他成了同桌
。五年级时
，我们俩关系一向很好，就因为马林（小学同学）的一句话，使我跟他之间有了隔阂。
那天，马林说：“现在咱俩关系不太好，是不是有什么内奸？”我只当马林是开玩笑，没太在意，但传闻越来越多，他在意了。身边全是异样的眼光。我们就互相疏远了，直到友谊的破碎。我曾找过老师，让老师把我们调座位，老师问我们为什么？我什么也没说。虽然我和他的座位一直没换，但关系越来越冷淡了，最后成了熟悉的陌生人。
在小学毕业时，每个人的桌子上都有几十张通讯录，等待着我们填写
。我看了看，发现那些纸里唯独没有他的那一张
。我该怎么办？是把自己的那张给他，还是张口跟他要呢？最后，我还是拿出自己的一张给了他，当时，他接了过来，看了看我，并没有从他的通讯录里拿出一张给我，他并没有说什么，我们的关系还是那样僵硬。
命运似乎是天定的，如今，我们在一个中学上初中，见了面也只是偶尔打一下招呼或擦肩而过，关系还是那样冷淡，我该怎么办？难道同学六年的友谊就这样永远消逝了吗？
板书
运用恰当的方式抒情
抒情：直接抒情
间接抒情
直抒胸臆
①记事抒情（融情于事）
②借景抒情（融情于景）
③托物言志（融情于物）
④议论抒情（融情于理）
技巧：
①描摹人物②细化动作
③细化景物④巧用修辞
课后反思
