教学内容：
《克、千克的认识》
教学目标：
1、结合具体情境，认识重量单位克和千克。感知1克和1千克的轻重，初步建立1克、1千克的量感，知道“1千克=1000克”。
2、会用合适的质量单位来表示物品的重量。
3、在掂一掂、估一估、测一测物品重量的操作活动中丰富对克和千克的体
验，培养初步估测物品重量的能力。
4、通过本课学习，能感受到数学与日常生活的密切联系，激发学习热情。
教学重点：认识质量单位克和千克，知道进率关系：
1千克=1000克。
教学难点：建立克和1千克的量感
教学准备：
多媒体课件、
天平、
弹簧称、
盘秤
2分硬币学生每人1枚，教师10枚；
测量用文具若干。1000克物品若干。
学生：准备一些物品。1角、5角、1元各1枚
教与学过程：
（1）
在生活情境中引入
（1）谈话：老师请小朋友带来了一些物品，谁能与大家介绍一下，你带来的是什么物品，它的重量是多少？
（2）
小朋友介绍了那么多，你们有什么发现吗？
板书
：克
（g）
千克(kg)
2、揭示课题：
今天我们就一起来探究有关“克与千克的”知识。
二、自主探究，感悟新知
（一）在活动中体验感悟——克
1、感知1克，初步建立量感。
（1）出示一枚2分硬币，（媒体）
请小朋友放在手心里掂一掂，猜一猜它大概有多重？
（2）根据小朋友猜的重量，用天平验证。
（3）
揭示：一枚2分硬币约重1克。（媒体）
2、通过比较，增加感性认知。
（1）出示一枚1角硬币，请小朋友掂一掂，认为它有多重？
（2）出示一枚5角硬币，估一估有多重？（弹簧秤验证）
那么一枚1元硬币呢？
小结：通过刚才的学习，我们知道了1枚2分的硬币约重1克。1克给我们的感觉是非常的轻，
3、动手操作，形成g的观念。
师：小朋友有了1克的感觉，那么你们觉得这些物品大约重多少克呢？
（1）估一估：铅笔
固体胶
剪刀
橡皮
直尺
（2）测一测：2人分工合作，用弹簧秤称一称物品的重量。
铅笔
固体胶
剪刀
橡皮
直尺
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（3）小结：通过刚才的学习，我们对1克、几克、几十克有了进一步的感知。小朋友发现吗，称比较轻的物品时，一般常用“克”作单位。
（三）在活动中体验感悟——千克
1、感知1千克，建立量感。知道“1千克=1000克”。
（1）掂一掂、估一估
估计一下这袋东西大约有多重？
（2）算一算：
1袋糖有多重？
（板书：
1000克）
（3）知道克与千克的关系：
1000克里面有多少个1克？
师：1000个1克还可以写成1千克
板书：
1000克
=
1千克。读一读
1000个2分硬币的重量等于1千克。
2、加深体验
a.
把1千克和1克比较着掂一掂，你有什么感觉？
b.
拿出带来的物品，与1千克也比较着掂一掂，你有什么感觉告诉你组内的同伴。
师：通过刚才的学习，同学们知道了1000个1克就等于1千克。
那么2千克=（ ）克？
三、巩固练习
１、试一试
3千克=（ ）克
8000克=（ ）千克
6千克=（ ）克
4900克=（ ）千克（ ）克
2、在（）里填上合适的单位。
师：以1克和1千克的重量为标准，填上合适的单位
苹
果
牛奶
西
瓜
方
便
面
约重250
（
）
约重500（
）
约重4（
）
约重110（
）
3、改错题：
慢羊羊收到了懒羊羊写来的一封信，慢羊羊看完后，笑得直不起腰，为什么呢？信的内容为：
村长，您好！我参加夏令营已经9天了，最近我的身体更加健壮了，体重已达50克，每天早上吃一个60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3个100千克的馒头，晚上吃的更多，和两个小伙伴一起能把1克的米饭吃光。
四、总结
说一说你在这一节课中有什么收获和感想？
五、课外实践：《爸爸妈妈的小帮手》
（运用所学知识回家与爸爸、妈妈上街买一次莱或去超市购物，并记录所购物品的重量）。
购物单
物品名称
数量
重量
例如：鸡蛋
8只
500克
板书设计：
克
与
千克
（g）
（kg）
1000克
=
1千克克与千克的认识
教学内容：沪教版
二年级下册
教学目标
1.
在生活中感受并认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的量感
2.
初步学会用秤称物体的生活技能，正确测量物体的重量
3.
在建立量感的基础上，培养学生合理选择参照物估计物体重量的能力
4.
了解克与千克之间的进率关系，知道1000克=1千克
教学重点
1.
认识重量单位克与千克，初步建立1克与1千克的量感
2.
在建立量感的基础上，能合理选择参照物估计物体的重量
教学难点
1.
合理选择参照物进行估测的能力
教学准备
1.媒体课件
2.各种实物：文具、书本、白砂糖，挂面等
3.电子称
教学过程
1.
联系实际，创设情景
1、在开始上课之前我们先看一段短片
（出示劳动模范徒手抓取物品）
视频中的阿姨只用手掂一掂就知道物品的重量，小朋友们觉得她的这个本领怎么样？你们想学会这种本领吗？
很厉害
想学
2、刘老师准备了一杯酸奶，如果你想知道它的重量，可以用什么方法？
生
用手掂一掂
用秤称
找包装上的重量（净含量）
这杯酸奶100克，克是常用的国际通用重量单位，它的英文名字写作g，读作克。
（板书课题：克g）
2.
动手操作实验
1.
师：生活许多物品是没有包装的，这时你怎么知道物体的重量呢?
生1：用秤称；
生2：用手掂
师：从托盘中拿出2分硬币，在手心上掂一掂，你觉得2分硬币有多重？
生汇报
师：刚才小朋友说的重量都不相同，那么怎么样才能准确知道这枚硬币的重量呢？
生：用秤称。
2.
师：秤是我们的好帮手，今天老师把这位小助手请到了我们的教室里，和我们一起来学习物体的重量。
3.
下面老师来介绍一下如何使用这台电子秤（视频）
1、将秤平放在桌面上
2、按下开关键，等屏幕显示为0
3、检查屏幕上单位名称，显示为g或者克，表示现在的称量单位是克
4、每次称量物品前要清零
5、将称量物品轻放在秤的中央
6、当数字不再变化时，记录小数点前的数字
请一个小朋友做小老师，其他同学按照他的要求操作电子称
小朋友们听懂怎么使用电子秤了吗？我们要借助电子秤进行第一个实验。
生汇报
指导操作
4、实验一：
实验材料：2分硬币
回形针
橡皮
A4纸
红色圆柱体
实验要求：
1、称一称：用秤找出大约1g
10g
100g的物体
2、掂一掂：感受1g
10g
100g的重量，说说你的感觉
3、放一放：将找到的物品放入实验单相应表格中。
4、评一评：找到一样物品给自己勾一颗星。
（生汇报找到的物品，上讲台演示）（板贴物体）
我们组找到了2分硬币是1克的，掂一掂觉得很轻
小结：刚刚的实验我们用秤准确的测量了物体的重量，大约是1克的有硬币和3枚回形针，10克的有橡皮和2张A4纸，100克的有红色圆柱体，小朋友们感受到了1g10g100g的重量了吗？记住这些感觉，我们来继续做实验。
5、实验二：
实验材料：铅笔，固体胶，胶水，蓝色长方体，削笔器
实验要求：
1、掂一掂：掂出信封中所有物品的重量。
2、估一估：根据已经知道的物品的重量估测信封中物体的重量。
3、写一写：将估测结果记录在实验单二的表格中。
4、说一说：你的估测结果，你是怎么估的，用什么物体和什么物体做比较的。
生汇报
我估测铅笔有7克
我把铅笔和硬币比较
觉得铅笔重一点
所以我估计了7克
小朋友们估计的物体重量准不准确呢？我们一起来用秤验证一下。
（投影展示物体重量）误差在范围之内可以得到一颗星。
小结：虽然我们不能拿起一样物品就能够准确知道它的重量，但是我们可以通过与已知重量的物体进行比较，来比较准确的估计物体的重量。
6、师：还有一直没有用到的白砂糖，你能估一估它的重量么？
生汇报（200
250
500
1000
）
师：一包白砂糖到底多重呢？称一称验证一下（500）再称一称2包白砂糖多少重？
生：1000克（板贴）
师：老师这里有一包挂面，用秤称一称，差不多也是1000克，你能在包装上找到它的重量么？
生：1千克（Kg）（板贴）
师：没有找到g，但是我们找到了1Kg，说明1000克与1千克是什么关系？
生：1000克=1千克
板书：1000克=1千克
师：轮流掂一下2袋白砂糖，感受一下1千克和刚才的东西比较，有什么差别？（很重）
师：根据2包白砂糖是1kg，你能不能估测一下几本书的重量是1kg？可以动手掂一掂。
生汇报（4
5
6
7）（验证）
7、师：你们想知道今天上到这里来背的书包有多重吗？小组讨论一下，你想怎么估测。
我想先估测书包的重量，再加上书本的重量
（称书包）
8、师：同学们都知道自己的体重么？
生：汇报
（请2位同学来背一背，抱一抱，感受体重）
师：比较重的物体我们用千克做单位，轻的物体我们用克做单位。
9、你还知道哪些重量单位？
斤
两
公斤
磅
盎司
克拉
三、总结
师：通过这节课，你学会了什么？
我认识了克与千克
我学会了使用电子秤
我知道了1000g=1kg
如果你经常进行这样的估测练习也可以像开头视频中的阿姨一样厉害。一掂就能知道物品的重量。课题
?克、千克的认识
主备者
教学目标
认识质量单位：克与千克。初步建立1克和1千克的量感。了解克与千克之间的进率关系：1kg
=
1000g
初步培养估量物体质量的意识，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点及难点
教学重点：
初步建立1克和1千克的量感，掌握千克与克之间的进率。教学难点：初步培养估量物体质量的意识。
教学准备
课件、2分硬币若干，学生自带物品若干，弹簧秤，砝码若干，盘秤，1千克重面粉，500克白糖
教与学设计说明
二年级学生初次接触质量单位——克和千克。克和千克在日常生活中有着广泛的应用，现实生活是学生学习数学的大课堂。因此，在本节课前，我先让学生课前调查，让学生积累一些关于质量的生活经验。学生通过走进商店、超市、农贸市场去调查，发现了一些日常生活用品的质量，学生很自然地认识了各式各样的秤，以及如何看秤。各种学习资源的整合，为本堂课教学奠定了基础。 本教学设计的基本理念是：体现学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，通过学生的主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动建立克和千克的观念。体验到数学就在学生身边，让学生通过克和千克的学习，认识到学习数学的价值，从而激发学生继续学习数学的兴趣和热情。整个教学设计体现了以下几个理念：（一）依托学生已有生活经验和知识体验，帮助学生理解质量单位。（二）师生交互生成，关注情感、态度、价值观。（三）借助多种学习方式，帮助学生建立1克和1千克的量感。
教与学过程设计
一、情景引入。1、拿出2盒茶，请你观察一下，猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？谁想上来掂一掂？
2、师：刚才大家通过用眼睛观察得到了三种不同的结果，看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛还是不够的，我们可以用掂一掂的方法大体比较出两个物品的轻重。二、探索新知1、
汇报交流寒假实践作业收集的资料（1）师：那么要知道一件物品到底有多重，有什么办法？（看物品包装袋上所标示的净含量或用秤来称。）（2）师：这两个方法都不错！今年寒假里我们完成一个调查物品重量的实践作业，谁来交流一下你的调查结果？一包乐事薯片100克
奥利奥饼干
400克/盒
春光椰子糖
550克/袋香蕉是3.6元/公斤
二4班某某某的体重24kg
数学书
0.4千克
（这些数据又是怎么来的？）（3）小结：同学们收集的资料非常好！在这些信息中提到了哪些单位名称？（4）揭示课题：在刚才你们所读到的“克，千克”就是国际上所统一使用的质量单位，（斤和公斤是我们国家通用的质量单位），它们都是用来表示物体重量的单位。今天我们就来认识表示物体质量的单位：克和千克。（板书课题：克与千克）2、认识秤（1）师：刚才小朋友们说到要想知道物品的准确质量还可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤？在什么地方见过的？生根据调查小报汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。（3）课件介绍各种秤3、认识1克，建立1克的量感（1）感知1克的重量师：这是1枚1角硬币，请你拿在手里静静感受一下，并把这种感觉用一个词语记在心里。比一比哪个同学动作最轻，完成最快。（2）告诉学生1枚1角硬币的重大约是1克，师：1克给你留下的感受怎样？（3）感知1克。我们已经知道：1个1角硬币重1克，它很轻很轻。1克也可以写成1g（板书：1g）在盒子里找一找1克的砝码。估一估：什么物品大概重1克？（4）感知几克。
10个1角硬币重几克？（10克）
10克有多重？在盒子里找一找，感受一下。
利用这些砝码，你还能感受几克，自己试一试。看看你所带的物品的包装盒上标注的重量是多少？掂一掂感受一下
桌上是老师从超市采购来的商品，有没有用克作单位的商品。（白糖、面条重500克）被测物品估计的轻重实际的轻重拿出没有标注重量的物品，掂一掂、估一估大约多重，再用弹簧秤实际测量。并把结果记入表中。4、认识1千克，建立1千克的量感。（1）感知1千克
刚才我们已经知道1袋糖重500克，那两袋糖重多少克呢？板书：500+500=1000（克）①
掂一掂1000克有多重，感受怎么样？②
你知道1000克能不能用一个更大的单位来表示？（1千克）（2）明白1千克和1000克之间的联系板书：1000克=1千克
1千克的重量相当于有几个1克？怎样读它们比较好呢？
一手掂2包分别是500克的糖，一手掂1千克重的面粉，进一步感受关系。③
5千克=（）克???
8000克=（）千克??
?2千克300克=（）克
7200克=(
)千克（）克（3）感知、深化1千克的量感称一称1个苹果的重量，大约300克，请你估一估几个苹果的重量大约是1千克？（4）感知几千克的量感
大家已经知道了1千克有多重，下面请你和同桌的伙伴抱一抱，试试看能抱起来吗，并轻轻地交流一下各自的体重是多少千克？三、综合应用：1、师：今天我们一起学习了两个常用的质量单位，分别是？你能给这些物体填上合适的重量单位吗？??一个乒乓球重4（???
?
）。??????一个书包重3600（?
）
一支铅笔重10（?
）???????????一袋洗衣粉重1（????
）。
??一支牙膏重100（????
）。?????
?1包方便面重100（
）
??一个西瓜重4（???
）。??
一头牛重498（
）师：什么时候用克做单位比较合适？什么时候用千克做单位比较合适？2、要表示下面物品的重量你觉得用什么做单位比较好？1个生梨
1只公鸡
1头猪
1只蛋估一估：它们分别有多重？2千克
100千克
160克
55克3、比一比：
2000克（?
）2千克??800克（?
）4千克?
4千克（?
）3900克??1000克（
）9千克4、判断。①1个篮球重640千克。（
）②小明今年9岁，约重2千克。（
）③1千克铁的重量比1千克棉花重。（
）6、你知道吗？
告诉大家一些和数学有关的信息：
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚1角的硬币）
（2）世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？
它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？
总结师：今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。
作业设计
板书设计
教学反思
