Module 3 Journey to space Unit 1 Has it arrived yet? 教案

课文标题
Module
3
Journey
to
space
单元名称
Unit1
Has
it
arrived
yet?
一、课型：Listening
and
speaking
二、教学内容分析
根据新教材“题材—功能—结构—任务”的编写原则来分析本模块的具体内容如下：本模块以宇宙为话题，展开听、说、读、写的语言实践活动。功能是能够在日常交往中恰当地理解和表述逻辑关系（目的和原因for/to,
because）的语言形式。语法是能理解现在完成时所表达的时间概念，掌握现在完成时的构成及其陈述句、疑问句和相应回答形式，掌握规则的动词过去分词的变化规律和部分不规则的动词过去分词的变化形式。正确使用already,
just,
yet。任务是了解人类对于宇宙探索的知识并增强宇宙探索意识。
本单元是整个模块的第一单元，是一节听说课教学。对话中谈论了目前人类对宇宙的探索情况，并讨论了为了获取更多太空知识所能做的事情。它是本模块学习的关键，为二、三单元的学习做了铺垫。
三、教学对象分析
本单元的话题能够激起学生的学习兴趣，内容是通过宇宙飞船模型引出人类目前对宇宙的探索情况。初二学生有一定的语言基础，通过小组合作、点读笔以及交互式白板的使用等不同途径，在听、说、读、写中使用词汇及句型，以不同形式反复出现，在足够的输入中达成有效的语言输出应该不会很难。因此，确定本单元的重点是通过谈论宇宙探索，学生理解并运用相关句型提出更多了解宇宙探索方面的知识。难点是学生如何恰当运用相关句型为宇宙探索提出建议。
四、学习目标分析
语言知识目标
话
题：The
universe
语
音：能够掌握句子中的重读。
词
汇：学会运用本单元的重点词汇，并能在具体语境中熟练运用。
名
词：planet,
model,
project,
astronaut,
spaceship,
earth,
moon,
news.
副
词：yet,
just
形容词：latest
动
词：reach,
discover
短
语：no
problem,
space
travel
语
法：能理解现在完成时所表达的时间概念，掌握现在完成时的构成及其陈述句、疑问句和相应回答形式，掌握规则的动词过去分词的变化规律和部分不规则的动词过去分词的变化形式。正确使用already,
just,
yet。
功
能：
能够在日常交往中恰当地理解和表述逻辑关系（目的和原因for/to,
because）的语言形式。
语言技能目标
听：能听懂有关太空探索的对话，准确获取信息；
说：能简单介绍人类在太空探索领域取得的成就。
学习策略目标
积极参与关于宇宙探索的讨论，培养学生交际能力和合作学习意识。
情感态度目标
通过对话学习，培养学生对天文知识的兴趣和对未知事物的探索精神。
五、教学过程
Step
1
Pre-listening
听前热身感知，激活学生思维
Look
at
the
pictures
and
talk
about
them
together.
e.g.
What
can
you
see
in
the
picture?
【设计意图】学生看图片讨论。利用交互式白板的拖拽功能拖拽图片以及词汇反查功能，尽快学习并熟悉本单元的话题词汇，激发学生的思维和背景知识，扫清下文听力词汇障碍，引入新课。
Step
2
While-listening
听中听力训练，获取具体信息
1.
Listen
and
answer
the
question
individually
first,
then
talk
about
the
answer
in
groups,
finally
check
together.
Q:
What
are
they
mainly
talking
about?
【设计意图】利用交互式白板插入音频功能，播放录音，学生听对话，小组合作完成问题回答。利用交互式白板的遮挡拖拽功能全班核对，并利用荧光笔加以强调。意在培养学生听对话抓主旨大意的能力，初步感知对话，为下一步细节理解做铺垫。
Listen
and
choose
the
best
answers.
Do
it
individually
first,
check
in
groups,
then
together.
【设计意图】利用交互式白板插入音频功能，播放录音，学生听音选择，小组合作讨论。利用交互式白板的克隆和拖拽功能，实现生机互动，全班核对答案。旨在培养学生听对话获取细节信息的能力，进一步感知对话内容，提高信息素养，形成学习共同体，为听后的语言输出打好基础。
Step
3
Post-listening
听后语言输出，注重运用提升
Listen
and
repeat
the
conversation
first,
then
read
by
themselves.
Pay
attention
to
the
stresses
of
the
sentences.
【设计意图】利用交互式白板插入音频功能，播放录音，学生听音模仿跟读对话，培养语感，掌握地道的语音语调，为语言输出打好基础。模仿句中单词重读，利用点读笔和交互式白板的标注功能，学生听音画出重读，实现生机互动，形成学习共同体，并引导学生注意重读技巧，完成本单元的语音学习目标。
2.
Analyze
the
conversation.
Help
the
students
divide
the
conversation
into
two
parts.
Work
in
groups.
Talk
about
it
and
fill
in
the
form
with
phrases.
Then
let
some
groups
show
the
answers.
Finally
check
together.
We?have…
We?have?not?…
Scientists?______________
Scientists?______________
Astronauts?_____________
No?one?________________
【设计意图】学生小组合作完成表格填写，获取对话细节信息。利用交互式白板的遮挡拖拽和标注功能，学生完成填表，实现生机互动，激发学生的学习兴趣，形成学习共同体。有利于清晰掌握对话写作框架，为下一阶段的写作训练打好基础，完成本课的语法教学目标。
Retell
the
conversation
according
to
the
form.
Do
it
individually
and
check.
【设计意图】学生看表格复述对话，完成语言重组，加深对话理解，掌握对话中的功能性语言，培养学生语言输出能力。
4.
Work
in
groups.
List
some
information
about
space
travel
as
much
as
possible.
Show
the
information
in
front
of
the
class.
e.g.
We
have
sent
a
spaceship
to
the
moon
with
a
person….
We
haven`t
sent
spaceship
to
other
planets
yet….
【设计意图】学生小组合作，写出你所知道的关于太空探索方面的信息；展示讨论结果，培养学生的语言组织以及输出能力，拓宽他们的思维，突破本课的重难点；注重语言的运用提升，达到本课说的技能目标要求。同时，利用交互式白板的遮挡拖拽功能以及插入音频功能，让学生在轻松的音乐氛围中合作讨论，培养学生对天文知识的兴趣和对未知事物的探索精神。
5.
Homework
【设计意图】作业分必做题和选做题，学生会有更多的选择空间，培养预习习惯，提高学习兴趣，学有所获。利用交互式白板的标注功能，引起学生注意不同作业的侧重点，尤其是选做题，利用网络资源，拓宽学生的知识面，激发学生研究欲望，从而高效完成作业，巩固所学知识。
6.
Summary
What
should
we
do
to
know
more
about
the
universe?
【设计意图】利用交互式白板的遮挡拖拽功能，呼吁学生热爱学习从而更好地去探索宇宙，解开宇宙奥秘，培养学生的探索精神。