五年级数学下册教案-2 折线统计图的认识和应用练习-苏教版

折线统计图练习
教学目标：
进一步认识折线统计图，能读懂折线统计图，说明折线统计图表示的统计结果：并且根据统计结果简单分析统计图的数据，了解反映的一般情况或规律。
在描述折线统计图运动的过程中，进一步体会折线统计图的特点，增强数据分析观念。
学生积极参与数据表达和分析活动，产生对折线统计图表示数据的兴趣，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活的应用。
教学重点：
阅读、理解折线统计图表示的数据。
教学难点：
分析数据隐含的信息。
教学过程：
一、回顾旧知，引入练习。
师：同学们，今天我们要研究的是什么？
生：折线统计图。
师：折线统计图其实在前面已经学习了，那么今天我们要做的工作是什么呢？
生：练习。
师：在我们练习之前呀，我们还得做个工作，那就是整理一下我们前面的学习，关于折线统计图我们知道了些什么，这个工作我们同学课前已经做了，谁来和大家分享一下你整理的内容？
生分享整理内容。
师：我们同学刚刚谈到了折线统计图的分类可以分成单式和复式，它的画法，还有它的特点，那同学们折线统计图有哪些特点呢？
生回答。
（板书：直观表示数据多少，形象反映数据变化情况，反映数量变化趋势，便于比较差异）
师：折线统计图的知识我们理了理，为了更进一步的认识折线统计图，我们还需要一些什么呀？
生回答，引入练习。
二、基本练习，体会特点。
1.练习四第四题
出示题目：城南家电商场把去年销售电冰箱的情况给统计出来了，发现它各个月的销售的变化有点大。
师：我们来看这张统计表，你能看出来变化大吗？
生：不能。
师：那我们该怎么办呢？
生：画折线统计图。
现在看到这幅图你想说什么呢？
生1：冰箱每个月销量的起伏变化比较大。（为什么看表没感觉，看图一下子就看出来了？）
生2：去年销售电冰箱十月最多，十二月最少。（怎么看出来的呀？）
生3：电冰箱四月到五月增长得最快，十月到十一月下降得最快。（怎么看出来的？这里面的原因可能是什么呢？）
……
出示某病人的体温变化情况统计图
师：下面呀，我想请同学来猜猜这幅图是什么图？
学生猜。
师：如果你是医生，你看到病人的体温这样变化，你是高兴还是担心呢？为什么呢？
生回答。
师：也就是这幅图中有这样的一个变化趋势，逐渐趋于稳定。那么我们再来看看这幅统计图。这是悉尼市气温的统计图，你能根据这个图去判断后面的温度趋势吗？
生回答。
师：也就是这里我们说的能判断变化趋势只是有时，并不是都能，对吧。
师：那么在这幅统计图中你能告诉我2011年悉尼的气温是比较稳定呢，还是变化比较大呢？
生回答。（主要说出不能的原因我们需要看它和谁比）
出示练习四第六题。
师：现在你说2011年悉尼的气温怎么样？
生：相对于上海来说，悉尼2011年的气温较稳定。
师：我们单独来看有没有这个印象呢？
生：没。
师：现在为什么感觉呢？
生：因为复式折线统计图便于比较几者之间的差异。这时它的特点。
师：好，我们现在继续看这幅图，动动你聪明的脑瓜，告诉我，从这幅图里面你都知道了些什么？
生1：上海的最高气温出现在七月，最低气温出现在一月。悉尼的最高气温出现在一月和二月，最低气温出现在七月。（怎么看出来的）
生2：两地温差最大的是七月，温差最小的是十月。（怎么看出来的？）
……
师：我们来看看上海和悉尼的变化趋势为什么大不同呢？
学生回答
介绍你知道吗？
三、描述运动，实践提升。
1.师：刚才我们已经看了几个统计图，下面我们提高一点难度，有没有信息？
学生回答。
出示题目：
小明去6千米远的桃花岛玩，请根据折线图回答问题．（1）小明在路上休息了（ ）分钟，在桃花岛玩（ ）分钟。（2）小明去时平均每分钟行多少千米？（休息时间除外）（3）返回时平均每分钟行多少千米？（4）小明往返的平均速度是多少？（休息时间除外，得数保留三位小数）
师：从图中你可以得到哪些信息？横轴表示什么？纵轴表示什么？
生1：我看出横轴上表示时间，1时到2时被分成了6小格，每格表示10分钟，2时到3时被平均分成了6小格，每小格表示10分钟。
生2：我发现纵轴上表示小明走的路程，每个长度单位表示1千米。
……
师：同学们观察得很仔细，像这种表示物体运动变化的折线统计图，我们可以按“横轴——纵轴——描述运动”的顺序来有序的观察。你能描述出小明去桃花岛游玩的过程吗？自己试试看，然后和同桌交流。
师：谁能描述出小明去桃花岛游玩的过程吗？
生：小明在1时出发，20分钟后走了3千米，他在途中休息了20分钟后继续走，又走了20分钟，走了3千米，这时到达桃花岛，小明在岛上玩了30分钟，然后用了30分钟，走了6千米回家了。
师：回答得真不错！接下来请大家解决题目中的问题。
学生作业纸上完成。
教师评讲。
2.师：刚才同学们掌握了表示物体运动变化的折线统计图的观察方法，接下来请同学们尝试解决这样几道问题。
出示第一道。
甲、乙两人比赛120米的滑雪,乙让甲先滑10秒钟,他们两人滑的路程和时间的关系如下图.
（1)两人各滑行了多少秒？甲滑完全程比乙多用了( )秒钟
从图中可以看出乙出发第（ ）秒追上了甲？
（3）甲前15秒，平均每秒滑行( )米；后50秒，平均每秒滑行( )米；滑完全程的平均速度是每秒( )米。
学生描述运动并解决下面问题。
全班讨论问题。
14287583185路程：米
时间
路程：米
时间
换个玩法
04314825由这幅复式折线统计图，你联想到什么童话故事？
由这幅复式折线统计图，你联想到什么童话故事？
师：由这幅复式折线统计图，你联想到什么童话故事？
学生联想故事。
师：看到这幅图你觉得还差点什么呢？
学生补全图例和标题。
师：那么这个折线统计图你想出个什么问题来考考大家呢？
学生自己出问题并请人来解决。
四、课堂小结，交流收获。
师：通过这单元的学习，你有哪些收获？关于“折线统计图”，你有什么要提醒大家注意的？