《神笔马良》教学设计示例
神笔马良
教学目标：
1．学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。
2．学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。
3．把故事讲给别人听。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习第31课《神笔马良》。（板书课题）
二、整体感知课文内容
出示自学思考题。
①轻声读课文，读懂每一段话的意思。
②思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？
③划出不懂的地方。
三、检查自学
1．指读课文，纠正字音。
2．交流自学思考题②题。
（马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。）
四、质疑
哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。（师生讨论）
五、讨论
如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）
六、总结
1．同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情读课文。）
2．你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）
七、作业
l．熟读课文。
2．把这个故事讲给家人听。
八、板书设计(共8张PPT)
同学们，如果，你有一支神奇的“笔”，你想要什么就可以画什么，你画什么就会有什么。你都会用它来画些什么呢？
31 神笔马良
生字学习
课文朗读
思考答疑
读一读下列生字
学馆(gu3n) 绑(b3ng)住
桅(w6i)杆 嫌 (xi2n)弃
疙(g5)瘩(da)
吆 (y1o)喝(he)
朗读课文
想一想，这篇课文主要写了一件什么事？
这篇课文讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画，为民造福，为民除害的故事。
思考答题
马良用神笔为人们做了哪些事情？
画了一头大耕牛
在监狱墙上画门救出穷人
为农民画水车
画大海、金山、大山、风，使大官沉到海底
想一想
马良做的这几件事，哪一件最让你感兴趣呢？你应该向马良学习什么？
画耕牛 画门 画水车 （爱穷人）
画大海 金山 船 风 （恨恶人）
ON
BACK
BACK
费
s习题精选二
一、填上合适的量词
一（ ）神笔 一（ ）公鸡 一（ ）摇钱树
一（ ）金光 一（ ）耕牛 一（ ）金山
一（ ）大船 一（ ）快马 一（ ）门
一（ ）图画 一（ ）故事 一（ ）水车
二、请将下列动物各自的叫声填到相应的括号里
咯咯 哞哞 呱呱 喔喔 咩咩 汪汪 叽叽 喵喵 吱吱
公鸡——（ ） 青蛙——（ ） 猫——（ ）
母鸡——（ ） 老鼠——（ ） 狗——（ ）
小鸡——（ ） 耕牛——（ ） 羊——（ ）
三、将正确的序号填在括号里
1．我想学画（ ）画（ ）。
①用笔或类似笔的东西做出图形 ②用画装饰的 ③画成的作品
2．到了半夜，看守监牢的兵睡熟（ ）了。
①（食物）加热到可以食用 ②熟练 ③植物的果实等完全长成 ④程度深
3．大官坐在大堂上，不住（ ）地吆喝。
①居住 ②停住，止住 ③表示牢固或稳当 ④表示静止 ⑤表示胜任
4．大官气极了，就把他关（ ）在监牢里。
①使开着的物体合上 ②使机器等停止运转 ③放在里面不让出来 ④倒闭，停止
四、根据课文内容填空
1．按照段意给课文分段。
第一段（ ）：马良用心学画。
第二段（ ）：马良得到了神笔，并为穷人画画。
第三段（ ）：马良用神笔画画惩罚大官。
2．马良用神笔为穷人们画了哪些画，它们各自有什么作用，填表说明。
3．马良为大官画了哪些画，目的是什么？
__________________________________________________________________
4．如果你也有神笔，你想画什么，说说原因。
__________________________________________________________________
参考答案：
一、二、（略）
三、1．① ③ 2．④ 3．② 4．③
四、1．第l～8自然段 第9～12自然段 第13自然段～结束 2．帮穷人耕地 帮监牢里的穷人逃跑 浇灌庄稼 3．为大官画了海中的金山，画了一只船，让大官乘船去拿金子，又圆了猛烈的海风，船翻了，大官沉到海底去了。4．（略）《神笔马良》教学建议
教材分析
1．这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。
2．课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受到教育。
教法建议
1．本篇课文应当指导学生自主学习。要让学生练习抓住课文中的重点词句，知道马良学画画的目的，了解神笔“神”在哪里。
2．指导朗读，不要面面俱到，要抓住重点语句加以指导。要把朗读指导的重点放在描写马良语言和行为的部分，以利于通过朗读加深理解课文的思想内容。
3．课文较长，要让学生在自主性学习中，按照个人的阅读习惯，从整体上把握课文的内容，理清课文的脉络，然后教师进一步引导学生提出问题。共同探讨，解决问题。这样有助于启发学生积极地思维，从多角度地发现问题，释疑解难。在讨论交流过程中，教师要注意引导学生学习马良的思想品质，而不是只羡慕那支神笔。
4．在学生理解课文思想内容的基础上，可按照“阅读提示”的安排，让学生说说如果自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。要鼓励学生展开想象，畅所欲言。也可以鼓励学生把所说的用画笔画出来，并配上一段文字说明。凡是反映学生纯朴善良的美好愿望的都应予以肯定。
5．课后可引导学生阅读有关表现人的善良品德的童话故事。
词语注释
不知不觉：一点儿也没有觉察到。
依然：依旧。
衙门：旧时指官署。
假装：故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。
无边无际：没有边际。
恼怒：生气，发怒。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。
元宝：旧时较大的金银锭，两头翘起中间凹下，银元宝一般重五十两，金元宝重五两或十两。
桅杆：船上挂帆的杆子。
近义词与反义词
近义词：依然——依旧 盼望——渴望 立刻——马上 急忙——连忙
出神——入神 不知不觉——不由自主 恼怒——发怒
反义词：高兴——难过 急忙——缓慢 气呼呼——乐呵呵
恼怒——高兴 用心——马虎 好声好气——恶声恶气
多音字
句段赏析
1．马良看得出神，不知不觉地走了进去。
析 “出神”，入神；“不知不觉”，指一点儿没有觉察到。这句话是写马良非常喜欢画画，简直到了入迷的程度。
2．大船翻了，大官他们沉到海底去了。马良又回到村里，给穷人画画。
析 这两句话是说马良牢记自己说过的话，用手中的神笔为穷人们除了害，并继续为穷人造福。
3.大官心里害怕，着急地说：“风够了！风够了！”马良不理他，还是画风。
析 这句话把大官既贪财，又怕死的嘴脸刻画出来了。而马良对大官恨之入骨，他把金山设计在大海中，正是想惩治一下这些贪官们，所以他不理睬大官们，仍然不停地画大风。
文章结构
本文按事情发展的顺序可分为三段。
第一段（第1至8自然段）：写马良非常盼望能得到一支笔。
第二段（第9．10自然段）：写马良得到一支神笔。
第三段（第11至28自然段）：写马良用这支神笔为穷人除害，为穷人造福。
语言积累
出神 不知不觉 气呼呼 好声好气 一口答应 无边无际 咆哮 吆喝
1．他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。
2．他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。
3．马良不理他，还是画风。风更猛了，海水咆哮起来，山一样的海浪不断地向大船压去。习题精选一
一、给下列画线的字注音。
衙（ ）门 捆绑（ ） 疙（ ）瘩（ ）
桅（ ）杆（ ） 嫌（ ）弃
二、多音字组词。
三、找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：依然—— 盼望——
出神—— 立刻——
反义词：高兴—— 急忙——
四、举行一个故事会，看谁知道的童话故事多。
参考答案：
一、yá bǎng gē da wéi gān xián
三、依旧 渴望 入神 马上 难过 缓慢
四、略。
